Роспись по дереву

План – конспект урока

«Уровень культуры эпохи, как и отдельного

человека, определяется отношением к прошлому».

А.С. Пушкин.

Школа:МБУ ДО ДШИ им. Завалишиной г. Советска

Класс:2

Тема четверти: Полхов-Майданская роспись

Дата проведения: 16.11.17

Тема:«Цветочные узоры Полхов - Майдана»

Тип урока: Разработка орнаментальной композиции

Цель занятия: Углубить знания о русском народном художественном промысле роспись по дереву «Полхов-Майдан»

Задачи:

Познакомить с историей возникновения и развития промысла Полхов-Майдан, с традиционными элементами и приемами росписи токарных изделий.

Формировать технические умения и навыки кистевой росписи, путём «наложения» цвета (жёлтый, синий, алый, малиновый) Закрепить материал из раздела цветоведение.

Умение выделять характерные особенности росписи Полхова-Майдана

Развивать мышление учащихся, продолжить учить детей делать выводы, обобщения, сопоставления на основе наблюдений отбирать материал по заданной теме.

Создавать изделия в традициях промысла: ориентируясь на образцы, наглядные пособия.

Развивать навыки коммуникативной культуры и сотрудничества.

Воспитывать уважение к культуре русского народа через приобщение к декоративно-прикладному искусству.

Формирование УУД:

Личностные действия:

- формировать эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование мотивации к учению;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные действия: 

- организовывать своё рабочее место;

- формулировать и удерживать учебную проблему;

- работать по плану;

- осуществлять контроль и взаимоконтроль результатов деятельности (сличение способа действий и его результата с заданным эталоном)

Познавательные действия: 

- проводить сравнение, классификацию;

- применять полученную информацию на практике;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные действия: 

- формулировать собственное мнение, участвовать в диалоге;

- слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы учителя.

Оборудование:

Для учителя:

1. ИКТ презентация «Сказочная роспись Полхов-Майдана»

2. Плакаты с мотивами, этапами и приемами росписи.

3. Эскизы изделий известных промыслов.

Для учащихся:

На столах – простой карандаш, ластик, баночки с водой, краски гуашь, кисти №1, 3, 5, салфетка, палитра;

Альбомный лист, шаблоны.

Структура занятия (45 минут):

Организационный этап. (1 минута)

Формирование мотивации. (1 минута)

Актуализация знаний. (3 минуты)

Ведение в тему, содержание задания; рекомендации к началу практической работы. (10 минут)

Самостоятельная работа. (25 минут)

Завершение работы. (3 минуты)

Подведение итогов. (1 минута)

Рефлексия. (1 минута)

Содержание занятия 

Организационный момент.

Учитель:Организовать внимание, поприветствовать, проверить готовность рабочих мест и материалов, установить тишину.

Учащиеся:Готовятся к уроку, благоустраивают рабочее место.

Объявление: Учитель: (Называет тему и предмет темы, цели урока)

- Сегодня на нашем уроке мы с вами разработаем композицию и выполнить ее на листке бумаги в технике Полхов-Майданской росписи. Наша цель: углубить знания о русском народном художественном промысле Полхов-Майдан.

2. Формирование мотивации.

3. Актуализация знаний

Учитель: Вспомним какие основные виды композиций данной росписи вы знаете?

(«Цветы с наводкой» - цветочная роспись, очерченная чётким чёрным контуром.

«Цветы без наводки» - рисунок, который выписывается по фону без линейного контура.

«Пестрение» - простейшая кистевая роспись мазками, точками, волнистыми линиями, завитками, спиральками.)

Учащиеся:Отвечают на вопрос.

4. Ведение в тему, содержание задания; рекомендации к началу практической работы:

Учитель: Мы с вами выполним композицию «цветы с наводкой».

- Какие цвета красок мы будем с вами использовать? (Основные цвета – желтая, алая, малиновая, синяя).

- Каким цветом будем работать сначала? Какой кистью и какие элементы будем расписывать? (Желтый, красный, зеленый – синий, фиолетовый, кисти № 1, 3, 5).

- В росписи на одной веточке здесь растут цветы, ягодки и яблочки. В настоящей жизни так не бывает, а художники сами придумали такие декоративные – волшебные цветы.

Какие мотивы Полхов - Майданской росписи вы знаете?

(«травки», веточки с румяными яблочками, клубника с чередующимися зелеными и синими листьями

Чаще всего используется мотив«розы», который для заполнения пространства соединяют веточками с небольшими цветами, листочками и ягодками. Популярны изображения пятилистников: бутоны и цветы шиповника, мака, васильки, колокольчики.

Учащиеся:ведут диалог с учителем, поднимают руки и задают вопросы, отвечают на вопросы учителя.

Учитель:

- Выполним композицию простым карандашом. С чего начинаем выполнение композиции? (с ведущей линии). Затем располагаем крупные мотивы и мелкие элементы.

- Узор в цвете будем выполнять в определённом порядке. Работать будете 3-я кистями: №1, 2, 5.

- Сначала будем работать желтым цветом и распишем крупные элементы узора кистью № 5 – цветы пятилистники, «розы». Рисовать желтым цветом везде, где он повторяется (кроме мест, где будет синий и фиолетовый цвета) и более мелкие элементы – бутончики, яблочки, листики, сразу расписываем кистью № 3 одинаковые элементы везде, где они повторяются.

- теперь будем работать красным цветом и распишем мазками крупные элементы узора кистью № 5 – цветы пятилистники, «розы». Рисовать красным цветом везде, где он повторяется (кроме мест, где будет синий и фиолетовый цвета) и более мелкие элементы – бутончики, яблочки, листики, сразу расписываем кистью № 3 одинаковые элементы везде, где они повторяются.

- Затем расписываем кистью № 3 синей или темно зеленой краской листочки.

- Завершаем роспись фиолетовым цветом, если он есть.

- И в завершении берем тоненькую кисть №1 и черный цвет (черный фломастер), и выполняем «наводку», и мелкие элементы (точечки, завиточки, штрихи, крестики, спиральки, прожилки, волнистые линии). Также сразу везде, где они повторяются.

Роспись готова!

Учащиеся:ведут диалог с учителем, поднимают руки и задают вопросы, отвечают на вопросы учителя.

5. Самостоятельная работа.Последовательность выполнения росписи

Выбор интересных растительных мотивов росписи, составить из них узор и разместить его в прямоугольной форме на бумаге.

Учитель: Предложить начать самостоятельное выполнение задания поэтапно:

- Выполняют эскиз (придумывают свой) простым карандашом: компановка в листе прямоугольной формы,

- размещение ведущей линии, мотивов и элементов росписи. См. образец. (Контроль, самоконтроль);

- Заливка фона;

- Роспись крупных мотивов, подбор цветовых решений;

- Завершительный этап, проработка мелких элементов.

Учащиеся:Активно включаются в работу, следуют советам учителя.

Завершение работы.

Учитель: За 5 мин. До конца урока предложить заканчивать работу, чтобы высохли краски. Индивидуально помочь отстающим.

Учащиеся: Самоанализ и самоконтроль. Ответственность, аккуратность, творчество.

7. Подведение итогов.

Учитель:- Давайте полюбуемся на ваше мастерство, устроив экспресс-выставку. (Экспресс-выставка детских работ).

8. Рефлексия. (Подведение итогов занятия). (2 минуты)

- Кому эта роспись понравилась больше, чем те, с которыми мы уже были знакомы раньше? Почему? На каких этапах работы возникли трудности?

-Всем большое спасибо за проявленное творчество. До новых встреч! До свидания!

Приложение к уроку: последовательность выполнения композиции

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338016-rospis-po-derevu