Заикание у детей: как помочь ребенку дома — советы логопеда

Заикание — это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вы­зываемое судорогами в различ­ных частях речевого аппарата.

При заикании ребенка мы наблю­даем в его речи вынужденные останов­ки или повторения отдельных звуков и слогов. Заикание чаще всего возни­кает у детей в возрасте от двух до пяти лет. Чтобы вовремя помочь ребенку, очень важно не пропустить первые признаки заикания:

ребенок вдруг внезапно замолка­ет, отказывается говорить (Это может
длиться от двух часов до суток, после чего ребенок вновь начинает гово­рить, но уже заикаясь. Если успеть обратиться к специалисту до момента возникновения заикания, его можно предотвратить);

употребление перед отдельными словами лишних звуков (а, и);

повторение первых слогов или целых слов в начале фразы;

вынужденные остановки в сере­дине слова, фразы;

♦затруднения перед началом речи.

Причиной появления заикания является, слабость центральной нервной системы. Поводы к возник­новению заикания могут быть различ­ными. Иногда оно появляется после ряда инфекционных заболеваний, ког­да организм ослаблен.

Часто заикание возникает после испуга или при дли­тельной психической невротизации — постоянном несправедливом, грубом отношении к ребенку окружающих его людей.

К заиканию может привес­ти внезапное изменение в худшую сто­рону жизненных условий (обстановки в семье, режима).

Нередки случаи заикания у детей с рано развившейся речью, родители которых читают им слишком много стихов, сказок, обра­щаются с постоянными просьбами: «расскажи», «повтори», часто застав­ляют говорить напоказ.

Иногда у детей, поздно начавших говорить (в возрасте около трех лет), одновременно с бурным развитием речи возникает и заикание. Следует иметь в виду, что заикание также мо­жет появляться у детей с замедленноформирующейся моторной сферой. Такие дети нелов­ки, плохо себя обслуживают, вяло жуют, у них недостаточ­но развита мелкая моторика рук.

Знание этих причин должно помочь родителям и педагогам вовремя заметить тревожные признаки, пос­кольку заикание легче пре­дупредить, чем лечить.

Ввиду того, что у заика­ющихся детей и детей груп­пы риска ослаблена нервная система, для них требуются индивидуальный подход, спокойнаяобстановка в семье, правильный об­щий и речевой режим.

Нельзя читать детям много книг, не соответствующих их возрасту.

Вред­но чтение на ночь страшных сказок, так как это может вызвать у ребенка чувство постоянного страха: он боится увидеть Бабу Ягу, лешего, черта и т.п.

Не следует разрешать часто и дол­го смотреть телевизионные передачи. Это утомляет и перевозбуждает ребен­ка. Особенно отрицательно действуютпередачи, не соответствующие его воз­расту и просмотренные перед сном.

Нельзя чрезмерно баловать детей, исполнять любые их прихоти, так как в этом случае психической травмой для ребенка может послужить даже незначительное противоречие ему, на­пример, отказ в чем-то желаемом.

Тре­бования, предъявляемые к ребенку, должны соответствовать его возрасту, быть всегда одинаковыми, постоянны­ми со стороны всех окружающих, как в семье, так и в детском саду, в школе.

Не следует перегружать ребенка большим количеством впечатлений (кино, чтение, просмотр телепередач и т.п.) в период выздоровления послеперенесенного заболевания.

Нельзя запугивать ребенка, нака­зывать, оставляя одного в помеще­нии, особенно плохо освещенном. В виде наказания можно заставить его спокойно посидеть на стуле, лишить участия в любимой игре и т.п.

Говорить с таким ребенком надо четко, плавно (не отрывая одно словоот другого), не торопясь, но ни в коем случае не по слогам и не нараспев.

Нужно быть всегда одинаково ровным и требовательным к ребенку. Следует сблизить такого ребенка с наиболее уравновешенными, хорошо говорящими детьми чтобы, подражая им, он учился говорить выразительно и плавно.

Нельзя вовлекать заикаю­щихся детей в игры, которые возбуж­дают и требуют от участников инди­видуальных речевых выступлений. Вместе с тем, им полезно участвовать в хороводных и других играх, требую­щих хоровых ответов.

На празднике надо предоставить ребенку возможность спеть песню вместе с другими детьми, чтобы не лишать радости выступить, не под­черкивать его недостаток, а наоборот, вселять уверенность в свои силы.

Для заикающегося ребенка очень важны занятия музыкой и танцами, которые способствуют развитию пра­вильного речевого дыхания, чувства темпа, ритма. Полезны дополнитель­ные занятия по пению.

Заикающийся ребенок все время должен находиться под наблюдени­ем логопеда и психоневролога!

Литература

Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению.

/ Под ред. Т.В.Волосовец

-М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Основы логопедии. Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Т.В.Чиркина. М.: «Просвещение», 1989.

Заикание./ Журнал «Растем вместе»,

№8 (23) 2006.

Составитель:Подхолюзина Н.Н.,

учитель - логопед

Новокузнецк, 2018

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 118»

«Заикание

у детей»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338081-zaikanie-u-detej