Составление загадки-описания

АНО ДО « Планета детства Лада»

Д/С №193 « Земляничка»

г.о. Тольятти

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ ОБРАЗНОЙ РЕЧИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ НА ТЕМУ:

« СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГАДКИ - ОПИСАНИЯ».

Воспитатель:

Гончарова Н.П.

2011г.

ЦЕЛЬ:

Учить детей совместно с воспитателем составлять загадку – описание с использованием схемы – алгоритма.

Продолжать учить описывать животное, называя его характерные признаки и действия.

Согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

Продолжать знакомить с термином «загадка».

Воспитывать желание составлять загадки, интерес к составлению загадок – описаний.

МАТЕРИАЛ игрушка-зайка, алгоритм составления загадки, доска.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: длинноухий, короткохвостый, загадка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Сюрпризный момент.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл зайчишка. Давайте поздороваемся с ним! ( здравствуй зайчик).

- Может быть познакомимся с зайчиком? О чём мы спрашиваем, когда знакомимся? ( как тебя зовут?) Спроси, Лёша; Катя.

- Меня зовут Тишка.

- Очень приятно! А это ребята из группы « Кораблики».

- Что тебя привело к нам в гости?

-Я слышал, что Вы знаете много загадок. Это правда? (Да). В нашей лесной школе мне задали домашнее задание, составить загадку про себя, но один я не справлюсь. Помогите мне , пожалуйста!

- Поможем ему, ребята? (да).

-Как будем ему помогать? Что для этого нужно знать? -Во первых , нужно вспомнить всё , что мы знаем о зайцах.

- Во вторых , что такое загадка, и как её составить.

2. РАБОТА С АЛГОРИТМОМ.

- Поможет нам вспомнить всё о зайцах наша схема.

-Начнём с того , что наш Тишка, это…( показываю указкой), (животное).

- Заяц – животное… (дикое).

- Шкурка у него зимой…( белая), как…(снег); летом… (серая), как…( волк).

-По величине он не большой, не маленький, а…( средний).

- Ушки у него…(длинные), значит он длинноухий. Повтори Катя, Саша.

- Хвост…(короткий), значит наш Тишка короткохвостый. Повтори Никита.

-Как передвигается наш Тишка? (прыгает, петляет, скачет). Бегает он быстро – быстро, как…( ветер).

- Тишка любит есть … (морковку, капусту, веточки).

- Посмотрите, что у нас получилось? (описание Тишки).

- Мы с вами рассказали о зайце, описали. Тебе понравилось, Тишка, наше описание?

- Да, спасибо, и я предлагаю Вам со мной поиграть.

3. ГИМНАСТИКА БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ТОЧЕК.

Раз, два, три, четыре, пять. (приставляют ладошки ко лбу, пальцы выпрямлены и прижаты друг к другу, растирают лоб ).

Вышел зайчик погулять (Массируют крылья носа)

Вдруг охотник выбегает

Прямо в зайчика стреляет,

Но охотник не попал, (всей ладонью растирают уши).

Серый зайка убежал.

4. СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГАДКИ-ОПИСАНИЯ.

-Ребята, вы хорошо меня описали, а где же загадка- то моя?

- А вот, смотрите. (закрываю изображение зайца в центре карточкой со знаком вопроса) .

- Сейчас мы будем описывать зайца, не называя его.

- Это дикое животное,

Бывает белым, как снег, или серым, как волк.

Он среднего роста, длинноухий, короткохвостый.

Прыгает, скачет ловко,

Бегает быстро- быстро, как ветер.

Любит грызть морковку, капусту, а зимой веточки.

Кто это?

- Что у нас получилось? (загадка)

- Подарим её Тишке.

5.ВВЕДЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ С ДРУГИМ ЖИВОТНЫМ.

- Давайте попробуем составить загадку о другом животном, не называя его.

6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

- Ну что зайчонок, понравилась тебе наша загадка?

- Да, спасибо вам большое.

- Возьми от нас в подарок вот эту схему, она тебе поможет самому легко составить загадку.

- Спасибо вам , ребята! А я дарю Вам альбом с фотографиями моих друзей. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33850-sostavlenie-zagadki-opisanija