Зимняя экскурсия в природу: наблюдаем, исследуем и открываем тайны снежного мира

Нестандартный урок-экскурсия Тема: Зимний лес. (3 класс).
Цель: на основе наблюдений рассмотреть представления учащихся об изменениях в природе зимой, рассмотреть снежинки во время снегопада, провести наблюдения под снегом, познакомиться c видом зимнего леса; рассмотреть ель, сосну зимой; собрать еловые и сосновые ветки, шишки для предметного урока.
Оборудование: коробка, линейка, деревянная лопатка, карандаш, блокнот, градусник.

Ход экскурсии.

Введение. Сегодняшний урок окружающего мира мы проведем необычно. За партами сидеть не будем, а отправимся в лес за знаниями, впечатлениями, эмоциями.

Но прежде давайте вспомним и ответим на следующие вопросы:

Какой был лес поздней осенью ?

Какие изменения произошли в природе с приходом поздней осени?

Что заметили в лесу на экскурсии?

Назвать деревья, которые сбрасывают листья на зиму, а которые – нет.

- Для наблюдений разделимся на три группы. Первая группа - ваша задача - наблюдать за изменениями в неживой природе, прошедшие с осенней экскурсии. Вторая группа рассматривает снег, его форму, цвет, количество. Задача третьей группы – наблюдение за живой природой. Итак, мы отправляемся в зимний лес.

Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит - И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, - Не мертвец и не живой - Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой... Солнце зимнее ли мещет На него свой луч косой - В нем ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой. Федор Тютчев.

(Проведение экскурсий в декабре в том же лесу, парке, что и поздней осенью.

2.Наблюдения за неживой природой.

По приходу в лес, детям предлагаются вопросы и задания.(1 группа)

Посмотрите , остановитесь, послушайте тишину леса, полюбуйтесь красотой зимнего пейзажа.

Что вы слышите?

Какое ощущение от зимнего леса?

Какие стихи вам приходят на память?

Какие загадки, пословицы, поговорки вы знаете?

3.Рассматривание снежного покрова. (2 группа). Понаблюдайте за небом, как оно изменилось по сравнению с осенью?

Какое солнце? Чем покрыта земля зимой?

Что падает с неба?

Какая температура воздуха? Выше или ниже нуля?

Поймайте на рукавичку снежинку и рассмотрите ее, а теперь на ладонь.

Что произошло со снежинкой? Попробуйте зарисовать снежинку. ( За- рисовывают в блокноте).

- Сколько весит снежинка?

-Какую роль играет снежный покров?

-Как называют явления природы ,когда дует ветер и идет снег?

- Как называют явления природы, когда дует ветер и идет снег?

Метель, вьюга, пурга - это природные явления, представляющие собой ветер со снегом. Отличаются эти три явления силой ветра и объемом поднимаемых снежных масс: метель (метелица) - просто сильный ветер со снегом, вьюга - снежная буря, когда сила ветра может быть разрушительной (снежные вихри, очень плохая видимость); пурга в свою очередь - это сильная вьюга, которая представляет для человека смертельную опасность

4.Индивидуальные задания для групп.

Вы будете выполнять следующее задание и результаты записывать в блокноты.

1 группа - Линейкой измеряет толщину снега на открытом пространстве и у дерева.

2 группа – Рассмотрите сугробы, где их намело и почему?

3 группа - Градусником измеряет температуру воздуха и температуру снега.

Итоги по наблюдениям за неживой природой.

Руководители групп докладывают о выполненной работе.

Где толщина снежного покрова больше? (Около деревьев). Почему? (Толщина снежного покрова зависит от преград)

Где в наших местах намело сугробы? Почему?

Какова Температура воздуха, температура снега?

5.Наблюдения за живой природой.(3 группа)

Посмотрите на деревья.

Какие они? (без листьев).

Почему?

Какие с листьями? (хвоинками).

Найдите ель и сосну (хвойные).

Найдите отличие сосны и ели.

Посмотрите следы на снегу.

Есть ли они? Чьи? Как догадались?

Каких зимующих птиц знаете?

Что должен человек сделать для них?

6.Практическое задание.

(Собираем природный материал).

1 группа – Собирает шишки , рассматривает.

2 группа – Собирает на снегу опавшие ветки, которые сбило ветром.

3группа –Разделите ветки хвойных и лиственных деревьев, дайте им название.

(Руководители групп докладывают о выполненной работе, в которой выясняется изменения в живой природе с приходом зимы).

Чем ель отличается от сосны? ( Листьями, хвоей, шишками, корой, стволом).
Опишите внешний вид (дятла, вороны), их жизнь в зимнем лесу, как мы должны о них заботится?

7.Конкурсное задание для групп.

(Учитель заранее заготавливает конверты с заданиями).

За 1 минуту нужно ответить на 10 вопросов. За каждый правильный ответ – один балл. Команда, набравшая большее количество баллов становится победителем.

1 группа.

1. Как называется «окно» зимой во льду? (прорубь)

2. Какая птица не высиживает яйца? (кукушка)

3. Как называется обрыв русла реки? (водопад)

4. У какой птицы самое большое гнездо? (орел)

5. Голос какой птицы не имеет эха? (утки)

6. Кругом вода, а с питьем беда. (море)

7. Какая птица не может ходить? (колибри)

8. Сколько цветов должно быть в букете? (нечетное кол-во)

9. Когда по календарю начинается весна? (21 марта)

10. Зачем зайцу большие уши? (чтобы не перегреться)

2 группа.

1. У какой птицы самый длинный язык? (дятел)

2. Не драгоценный камень, а светится? (лед)

3. Почему суслику зимой не спится? (боится замерзнуть)

4. Зачем звери раны зализывают? (чтобы быстрее зажили)

5. Кто кукует у кукушки? (самец)

6. Что растет вверх ногами? (сосулька)

7. У каких птиц есть детские ясли? (у пингвин)

8. Какая гора является самой высокой на нашей планете? (Эверест)

9. Сколько ног у паука? (8)

10. Как называется твердое состояние воды? (лед)

3 группа.

1. Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)

2. Как называются ледяные кристаллики, падающие с неба зимой? (снег)

3. Без чего человек не может прожить и несколько минут? (без воздуха)

4.Кому дарят цветы? (всем)

5. Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (зайчата)

6. Кто спиной яблоки собирает? (еж)

7. Лошадь в тельняшке. (зебра)

8. Детеныш лошади (жеребенок)

9. Главное свойство почвы. (плодородие)

10. Какое свойство воздуха используется в резиновых мячах? (упругость)

8.Подведение итогов экскурсии.

После отдыха предлагается обобщающая беседа, в ходе которой выясняются изменения в неживой и живой природе с приходом зимы.

Что мы сегодня наблюдали?

Что нового узнали?

Где были на экскурсии?

Какие изменения в природе заметили?

Вывод: жизнь в природе зимой продолжается.

9.Домашнее задание: (в классе выборочно).

Зарисовать красивую снежинку.

Описать внешний вид животного или птицы, которых видели в лесу.

Можно составить рассказ об экскурсии по плану.

Тема экскурсии.

Отличие осенней экскурсии и зимней.

Причины изменений.

Изготовить кормушки с родителями. “ Позаботиться о птицах зимой”.

Приложение:

Что за звездочки такие
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке?

(Снежинки)

Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.

(Елка)

Пословицы:

В зимний холод всякий молод.

Два друга – мороз да вьюга.

Солнце на лето, зима на мороз.

Сова кричит на холод.

Курица на одной ноге стоит – к стуже.

Новый год к весне поворот.

Зима — не лето, в шубу одета.

Зима — хранительница полей.

Зима без мороза не бывает.

Зима лето строит.

Зимний денек — воробьиный скок.

Февраль силен метелью, а март — капелью.

Февраль строит мосты, а март их ломает.

Конкурсные задания. 1. Кого осенью спасла Дюймовочка? (ласточку)

2. Плюс без палочки. (минус)

3. Лысеющий на ветру цветок. (одуванчик)

4. Обертка от конфеты. (фантик)

5. Спаситель мухи. (комар)

6. Книга с картами. (атлас)

7. Лает, а не собака. (пес)

8. Приспособление для написания диктанта. (ручка)

9. Дождевик есть плащ, а есть … (гриб)

10. Кукла в кукле. (матрешка)

1. Листочки есть у дерева, а есть … (в книге)

2. Какие растения могут заменить мясо? (грибы)

3. С какой стороны нужно обходить автобус на остановках? (сзади)

4. Какой бывает лошадь, когда ее покупают? (мокрой)

5. Герой сказки, имеющий только один недостаток, - слишком большие уши. (Чебурашка)

6. Ветеринар, посетивший Африку. (Доктор Айболит)

7. Какой самый короткий месяц? (май)

8. Куда не могут сесть журавли, чтобы отдохнуть? (на ветки деревьев)

9. У какой птицы гнездо похоже на рукавицу? (синица – ремез)

10. Сколько цветов должно быть в букете? (нечетное кол-во)

Литература

Брыкина Н.Т, Жиренко О.Е Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».- М, «Вако», 2004

Васильев Ю.Р. Занимательное природоведение.- М, «Омега», 1997

Ляшенко Школа юного краеведа.- Волгоград «Учитель»,2007

Пекпаев А.А Родной край. Й-Ола, Марийское книжное издательство, 1992

Пекпаев А. А Мы изучаем природу. Й-Ола, Марийское книжное издательство, 1995

Энциклопедия тайн и загадок Чудеса живой природы.- М, «Белый город», 2009

Энциклопедия Я познаю мир. – М, «Астрель», 2001

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338699-urok-jekskursija