Клуб «Школа успешных родителей»

Гук Лариса Петровна

МБДОУ № 70 «Дюймовочка» г. Железногорск, Красноярского края

Воспитатель

Клуб «Школа успешных родителей»

Тема: «Почему животным тепло зимой?» для детей среднего дошкольного возраста.

Цель:Оптимизация системы сотрудничества педагогов ДОУ и родителей воспитанников при сопровождении развития творческих и технических способностей детей дошкольного возраста. Повышение компетентности родителей в вопросах образования и развития ребенка.

Задачи:

Формировать активную позицию родителей в сопровождении развития творческих и технических способностей детей.

Познакомить родителей с приемами ТРИЗ- технологии: «Хорошо - плохо», «Идеальный конструктор», а также с составлением сказки по картинкам.

Закреплять умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий,оптимизировать детско-родительские отношения.

Развивать практические умения работы с различными материалами и в различных техниках, активизировать творческую речевую деятельность

Материалы и оборудование:магнитная доска,предметные картинки, лупы, меховая и шерстяная ворсистая ткань, пара меховых и шерстяных варежек, кубики. Шерстяные нитки разного цвета, ножницы, клей карандаш, силуэты животных из цветного картона; две аппликации, выполненные воспитателями из шерстяных ниток.

Ведущий:

- Мы рады приветствовать вас на заседании клуба «Школа успешных родителей». Цель работы клуба - это обогащение вашего родительского опыта эффективными приемами развития творческих и технических способностей детей. Всего за год планируется провести три встречи.

- Чтобы работа спорилась, я хочу рассказать вам о наших правилах.

Первое правило: когда воспитатель говорит и показывает, нужно внимательно смотреть и слушать. А поможет нам в этом колокольчик: если он зазвенит - это значит, что нужно обратить внимание на ведущего.

Второе правило: работать в паре «родитель – ребенок». Родители помогают своему ребенку, а дети - своим родителям. Если вам, родители, требуется помощь педагога - поднимите свою ладошку, один из воспитателей подойдет и поможет.

Составление сказки по серии картинок.

1-й воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Меня зовут Сочиняй-ка, я очень люблю придумывать сказки, а вы любите? Давайте вместе сочиним нашу сказку. У меня есть волшебные картинки, я буду начинать, а вы мне подсказывать.

1 картинка «Лето в лесу» (крепится к магнитной доске.)

Сочиняй-ка: В лесу наступило…(дети и родители называют признаки, которые они видят на картинке).

2 картинка «Лисичка» (крепится на магнитную доску за 1 картинкой).

- В лесу жила…

3 картинка «Поздняя осень» (крепится на магнитную доску за 2 картинкой

- Наступила…

4 картинка «Рыжая шубка» (крепится на магнитную доску за 3 картинкой.

- Замерзла лисичка и решила…

- Какая же у меня новая, теплая шубка, – сказала лисичка. - Дай-ка перед другими зверями похвастаюсь.

5 картинка «Зайка в шубке» (крепится на магнитную доску за 4 картинкой.)

- Бежит лисичка по лесу, а навстречу ей зайчик… эх, не удивить косого у него тоже…

6 картинка «Звери в новых шубках» (крепится на магнитную доску за 5 картинкой)

- Сколько зверей в лесу не встретила лисичка, у всех были …

- А каких еще зверей встретила лисичка?

2. Исследовательская деятельность. Прием ТРИЗ «Хорошо - плохо».

2-й воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, мамы и папы! Я-Наблюдай-ка! Меня зовут так потому, что я очень люблю все рассматривать и наблюдать. Хотите знать, почему все животные надели новые шубки? Пройдите, пожалуйста, за столы.

Наблюдай-ка надевает на руки две разные варежки (шерстяную и меховую); просит догадаться, какая шубка «зимняя» и почему. Дети с родителями рассматривают варежки, выделяют основные различия: меховая более плотная, чем шерстяная.

Наблюдай-ка раздает мешочки из меховой и шерстяной ткани (на каждый стол); просит исследовать, рассмотреть через лупу, предлагает надеть мешочки на руки и помахать руками, определить свойства; обобщает выводы: шерстяная ткань тоньше, чем меховая, с короткими ворсинками, менее плотная; мехова ткань очень плотная с длинными ворсинками; воздух проходит через отверстия в шерстяном мешочке, а значит ветру такая шубка. Наблюдай-ка интересуется, в шубе из какого материала будет теплее? Объясняет, что весной и летом шубка у лесных животных более легкая, как шерстяная варежка, а к зиме вырастает более плотная, густая шерсть, как меховая варежка. Спрашивает, когда нужна животным плотная с густым мехом шубка?

Прием ТРИЗ «Хорошо - плохо»: зимняя шубка - это хорошо? (варианты ответов). Зимняя шубка - плохо? (варианты ответов).

3. Прием ТРИЗ«Идеальный конструктор».

Сочиняй-ка приглашает детей вместе с родителями поиграть в игру «Шел козел дорогою».

После все участники встают в круг. Играй-ка выносит корзину с кубиками и кирпичиками, раздает каждой паре «родитель – ребенок» по одному кубику или кирпичику и предлагает поиграть.

Игра «Назови лесных зверей».

- Хорошо поиграли, а теперь давайте построим пирамиду, да непростую, а из названий зверей. Кубики и кирпичики – это как будто звери. Начнем по кругу, друг за другом. А когда ребята немного подрастут, пирамиду можно будет построить из слов или идей, на любую тему – это и будет самый «Идеальный конструктор».

Каждая пара «родитель - ребенок» получает один кубик или кирпичик, и договаривается о том, какого бы зверя они хотели «поставить» в пирамиду.

4. Творческая мастерская.

3-й воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Я – Мастерил-ка! Я очень люблю мастерить всякие разные штуки. А что это вы тут такое сделали? Так вы же не просто назвали, вы позвали зверей. Садитесь вместе с мамами и папами за столы и поищите зверей, они где-то здесь.

Дети с родителями находят приготовленные силуэты диких животных, приклеенных к обратной стороне стола. Мастерил-ка уточняет, удобно ли будет животным зимой в лесу в таких шубках? Предлагает всем вместе смастерить и подарить животным шубки. А для этого необходимо взять нарезанные шерстяные ниточки для шубки. Ниточки аккуратно наклеить на силуэт. Можно декорировать поделку деталями.

Игра-демонстрация «Бегите ко мне».

Сочиняй-ка (держит в руках силуэт лисички):

- Лисичка - сестричка собирает свою семью. Все лисички бегите ко мне!

Дети и родители, которые мастерили лисичку, подбегают к Сочиняй-ке.

Наблюдай-ка (держит в руках силуэт зайчика):

- Зайка - побегайка собирает свою семью. Все зайчата бегите ко мне!

Играй-ка (держит в руках силуэт волка):

- Волчок - серый бочок собирает свою семью. Все волчата бегите ко мне!

Мастерил-ка (держит в руках силуэт медведя):

- Мишка - топтыжка собирает свою семью. Все медвежата бегите ко мне!

Покажитесь - покажитесь, вместе с нами подружитесь.

Молодцы! Замечательные получились шубки! Давайте поаплодируем себе!

Рефлексия.

Ведущий благодарит всех за плодотворную работу и предлагает родителям с помощью жетонов и емкостей, на которые наклеены смайлики, оценить проведенную встречу, опустив жетон в емкость, с соответствующим их настроению от встречи, смайликом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338762-klub-shkola-uspeshnyh-roditelej