Конспект встречи в «Школе успешных родителей» «Рыбки играют» для детей среднего дошкольного возраста

Гук Лариса Петровна

МБДОУ № 70 «Дюймовочка» г. Железногорск, Красноярского края

Воспитатель

Конспект встречи в «Школе успешных родителей»

«Рыбки играют» для детей среднего дошкольного возраста.

Цель:Оптимизация системы сотрудничества педагогов ДОУ и родителей воспитанников при сопровождении развития творческих и технических способностей детей дошкольного возраста. Повышение компетентности родителей в вопросах образования и развития ребенка.

Задачи:

Формировать активную позицию родителей в сопровождении развития творческих и технических способностей детей.

Познакомить родителей с приемами ТРИЗ технологии: «Идеальный конструктор», «Системный оператор», «Один - много», «Хорошо – плохо», а также с приемом «Координация речи с движением «Рыбы».

Закреплять умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий, оптимизировать детско-родительские отношения.

Развивать практические умения работы с различными материалами и в различных техниках, активизировать творческую речевую деятельность.

Материалы и оборудование: колокольчик, глобус, магнитная доска, предметные картинки «Рыбы». Зеркало, стилизованное под водоем. Геометрические формы разного цвета и разной величины из бумаги для конструирования рыбок, клей, скотч.

Ведущий: Мы рады приветствовать вас на заключительном в этом году заседании клуба «Школа успешных родителей». Напоминаю, что цель работы клуба - это обогащение вашего родительского опыта эффективными приемами развития творческих и технических способностей детей.

Чтобы работа спорилась, я хочу напомнить вам о наших правилах.

Первое правило: когда ведущий говорит и показывает, нужно внимательно смотреть и слушать. А поможет нам в этом колокольчик, если он зазвенит - значит нужно обратить внимание на ведущего.

Второе правило: Работать в паре «родитель – ребенок». Родители помогают своему ребенку, а дети своим родителям. Если вам, мамы и папы потребуется помощь педагога, на каждом столе лежит сигнальная ладошка, поднимите её, один из воспитателей подойдет и поможет.

Третье правило – стараться выслушивать ответ другого и не перебивать. Итак, начинаем…

Прием «Идеальный конструктор».

Ведущий берет большой глобус.

- Ребята, а что это такое? Правильно, это глобус – модель нашей планеты Земля.

- А что на глобусе обозначают голубой и синий цвета? (высказывания детей).

- А вы знаете, кто населяет эти океаны, моря, реки, озёра? (высказывания детей).

- Да, это не просто вода. Это дом, где живут самые разные существа.

Прием «Идеальный конструктор».

Воспитатель: Давайте построим из названий рыб, которых вы знаете, воображаемую пирамиду. Мамы и папы тоже подключайтесь к игре.

2.Прием «Системный оператор».

Воспитательобращает внимание на магнитную доску.

- Как только вы отгадаете загадку, ответ тут же появится на доске.

Скользят в воде, виляя плавниками,

Гуляют по одной и косяками,

Наряды их блестят и серебрятся,

А изо рта жемчужины струятся.

- Молодцы! А вот и наша рыбка появилась. Скажите, а как появляется рыбка? Да, действительно, ребята, рыба появляется из икринок, икринки превращаются в мальков, а из мальков вырастает большая рыба(прикрепляет на магнитную доску соответствующие картинки).

Ведущий: Посмотрите на эту схему и расскажите, что есть у рыбок? (Схема отличительных особенностей).

Ведущий: Когда рыбок собирается много, как, одним словом это можно назвать?

3. Игра «Рыбы» (движение и речь).

Воспитатель: Представьте, что ваши ладошки - это рыбки, выходите все на ковер, поиграем!

Пять маленьких рыбок играли в реке,

Лежало большое бревно на песке.

И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!»

А третья сказала: «Мне хочется спать»,

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

А пятая крикнула: «Здесь крокодил!

Плывите скорей, чтобы не проглотил!»

4.Прием «Один - много»

Зеркало в зале стилизовано под водоем.

Воспитатель: А у нас тоже есть водоем! Водоемов сколько? (Один). А чего в нем много? Молодцы все заметили, но чего-то не хватает? А что же делать? Посмотрите на столы.

Родители с детьми обращают внимание на приготовленные голубые листы и геометрические фигуры разной величины.

Воспитатель: Предлагаю вам сконструировать свою рыбку и запустить ее в наш водоем.

Дети с родителями конструируют рыбок, и свои работы приклеивают на зеркало-водоем.

5. Прием «Хорошо – плохо».

Воспитатель: Как вы думаете, быть рыбкой хорошо? Почему? Быть рыбкой плохо? Почему? Давайте поиграем в игру «Поймай рыбку».

Игра «Поймай рыбку»

Родители встают в круг, образуя сомкнутыми руками «сети». Дети становятся в центр круга, изображая «рыбок». Воспитатель произносит текст, во время которого «рыбки» свободно перемещаются из круга в круг.

Рыбки плавают, резвятся

В теплой, чистенькой воде.

То за сети заплывают,

То останутся на дне.

Родители приседают и опускают руки, не размыкая их, тем самым препятствуя выходу детей из круга. «Рыбки», оставшиеся в кругу, считаются пойманными и занимают место в «сети».

Воспитатель: Какие у нас ловкие, проворные «рыбки». Рыбки, рыбки покружитесь и в детишек превратитесь.

Рефлексия

Ведущий: Я хочу поаплодировать вам. Вы большие молодцы. Как хорошо вы потрудились! И вот так, непринужденно и легко мы сегодня познакомились с новыми приемами ТРИЗ: «Системный оператор», «Один - много». Закрепили прием «Координация речи с движением», заселили наш водоем чудесными рыбками, весело поиграли. Давайте, поаплодируем сами себе.

Наша встреча заканчивается. Оцените её с помощью жетонов. Опустите жетон в корзинку с соответствующим смайликом. Улыбающийся смайлик – отлично, полезно и интересно. Грустный смайлик - ничего нового для себя не открыл.

Спасибо за плодотворную работу. До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338764-konspekt-vstrechi-v-shkole-uspeshnyh-roditele