Занятие по развитию эмоциональной сферы детей в подготовительной группе «Встреча с жителями лесной страны»

Подготовил:

Педагог-психолог

МБДОУ «Детский сад № 179»

Шубнякова И.А.

Занятие в подготовительной группе

«Встреча с жителями лесной страны»

Цель:развитие умения осознавать свое эмоциональное состояние и выражать свои чувства.

Задачи:

1. Продолжать учить детей выражать (мимикой, жестом) эмоции (злость, грусть, радость, удивление, страх);

2. Развивать у детей способность понимать эмоциональное состояние другого человека.

3. Обучать детей различать эмоциональные состояния по их внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию в процессе выполнения упражнения.

Продолжительность: 30 минут.

Состав группы: 6 детей старшего дошкольного возраста.

Материалы: мяч, картинки с изображениями гномиков с эмоциями: радость, удивление, страх, печаль и злость, корзинка, схемы с эмоциями и картинками, картинки с явлениями природы, блокнотики на каждого ребенка, цветные карандаши, фломастеры, столы для рисования, стулья.

1. Приветствие «Я рад тебя видеть»

Цель:создание атмосферы доброжелательности, доверия и принятия в группе.

Как вы думаете, что делают люди при встрече друг с другом? (Они здороваются.) А как люди здороваются друг с другом? Что же они желают друг другу при встрече? Ребята, давайте с вами поздороваемся немного необычно, но очень тепло и радостно.

Давайте с вами встанем в круг и будем кидать друг другу мячик и говорить такие слова: «Здравствуй (имя) Я рад тебя видеть».

2. Разминка Игра «Морщинки»

Цель:создание настроя на продуктивную групповую деятельность.

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Морщинки», чтобы настроится на занятие.

Цель — снятие напряжения.

Несколько раз вдохните и выдохните. Вдох-выдох, вдох-выдох. И последний раз — вдох-выдох. Отлично... Широко улыбнитесь своему соседу справа, а теперь — соседу слева. Наморщите лоб — удивитесь, нахмурьте брови — рассердитесь, наморщите нос — вам что-то не нравится. Расслабьте мышцы лица, лицо спокойное. Поднимите и опустите плечи. Вдох-выдох, вдох-выдох, вдох-выдох. Молодцы!

3. Мотивация для занятия

Встреча с гномиками

Цель:развитиеинтереса детей к предстоящим заданиями посредством смыслового наполнения и умения осознавать свое эмоциональное состояние.

Материалы: картинки с изображениями гномиков с эмоциями: радость, удивление, страх, печаль и злость,корзинка.

Ребята, сегодня к нам в гости пришли жители лесной страны – гномики. Они помогут нам научиться осознавать разные эмоциональные состояния. Но появятся они тогда, когда мы с вами испытаем эти эмоции. Но эмоции не появятся, пока нет какой то особенной ситуации.

Поэтому, мы представим, что мы пришли мы с вами на полянку. И увидели много больших ягод земляники – красных и спелых.

- Какую эмоцию мы бы испытали? (ответы детей - радость).

Правильно, вот мы и встретили первого гномика – радость.

Мы наелись ягод и захотели принести их воспитателю, но ни у кого из нас нет ни корзинки, ни лукошка.

И тут нам решил помочь гномик радость, который предложил нам закрыть глаза и изо всех сил всем вместе подумать о корзинке. Ребята глаза открывают, а перед ними корзинка.

- Ребята сейчас, что вы испытываете? (ответы детей - мы удивились).

А вот и гномик Удивление появился.

Вдруг из леса послышался треск и шорох. Что это может быть?

- Что вы испытываете? (ответы детей – страх).

Ага вот и гномик Страх появился.

Он подошел к корзинке и решил, что она очень нужна ему и высыпал из нее все ягоды.

- Что мы испытали, если это произошло? (ответы детей – злость).

Почти все в сборе! Вот только кого- то не хватает.

А как же начать игру, когда нет друга.

Если нашего друга рядом нет, что мы испытываем? (ответы детей – грусть).

Верно! Ну вот все гномики в сборе.

4. Основное содержание занятия

Игра «Передай эмоцию»

Цель:развитие умения развитие умения различать эмоциональные состояния по мимике, жестам.

Ребята, обратите внимание, что у всех гномиков разное не только выражение лица, но и положение тела(дети рассматривают гномиков). А по каким признакам мы можем понять, что человек испытывает радость, а не грусть?

Поиграем в любимую игру гномиков «Передай эмоцию»

Сейчас каждый из вас изобразит эмоцию мимически. Остальные догадаются по мимике.

5. Упражнение «Какой я бываю?»

Цель:развитие умения осознавать свое состояния в определенный момент.

Материалы: картинки с изображениями гномиков с эмоциями: радость, удивление, страх, печаль и злость.

Ребята, эти гномики очень эмоциональные, как вы уже заметили, и они предлагают вам предлагают выполнить упражнение «Какой я бываю?».

Ребята, я буду вам говорить ситуации, а вы выбирайте, какие эмоции испытывает каждый из вас в этих ситуациях. Когда выберите, встаньте рядом с тем гномиком, который эту эмоцию испытывает.

Когда я просыпаюсь утром, я……….

Когда я иду в детский сад, я……….

Когда я играю в детском саду, я …………

Когда я занимаюсь, то я….

Когда я ложусь спать, я………

Молодцы, ребята. Вы отлично справились с этим заданием.

6. Динамическая пауза «Утром гномы в лес пошли»

Цель:создание положительного настроя, пробуждение интереса и переключение внимания детей на другой вид деятельности

Как вы думаете, чем эти гномики занимаются? Давайте вместе с ними попробуем пособирать грибы.

Утром гномы в лес пошли, (шаг на месте)

По дороге гриб нашли, (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три - (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)

И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)

Гномы в садик опоздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

7. Задание «Измени настроение»

Цель:развитие умения у детей осознавать причины изменения эмоционального состояния.

Материалы:схемы с эмоциями и картинками.

Ребята, как вы думаете, можно ли настроение изменить?

Давайте посмотрим, как это можно сделать.

Схемы.

А ваше настроение часто меняется?

8. Упражнение «Нарисуй настроение»

Цель: развитие способности понимать и выражать «изо» средствами свое эмоциональное состояние.

Материалы:картинки с явлениями природы,блокнотики на каждого ребенка, цветные карандаши, фломастеры.

Ребята, скажите, а ваше настроение можно сравнить с какими -то явлениями природы и изобразить на рисунке? Вот, например, радостный гномик, представляет, будто он как облачко парит в воздухе. А злой, подобно огню пылает. Гномик, который боится, представляет, будто он осиновый листочек, который дрожит на ветке от холода, а грустный похож на затяжной дождик. Удивленный часто представляет себя ярким фейерверком. А ваше настроение сейчас на что похоже? Посмотрите, возможно, в этом вам помогут картинки, на которых изображены различные явления природы (идет дождь, дует ветер и т.д.).

Давайте мы его нарисуем.

Для каждого из вас гномики приготовили блокнотики настроения, которые они вам дарят, чтобы вы в нем могли рисовать ваше настроение.

Например:

-«Мое настроение похоже на грозовую тучу»,

-«Мое настроение как легкий ветерок»,

-«Мое настроение как яркое солнышко» и т.д.

На этом пора с гномиками попрощаться. Скажем им спасибо за подарки. Их ждут дела.

9. Заключение Рефлексивный этап

Цель:оценка занятия, закрепление материала.

-Что вы сегодня узнали на занятии? (ответы детей)

-А что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Вы были дружными, активными справились со всеми заданиями!

-Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Я желаю вам хорошего настроения, и чтобы вы говорили друг другу только хорошие и добрые слова.

Давайте закончим занятие упражнением.

Упражнение «Солнечный лучик»

Дети стоят в кругу с закрытыми глазами.

Психолог говорит:

Мы работали, устали.

Присели отдохнуть и задремали.

Но вот солнечный лучик:

Коснулся глаз – откройте глаза;

Коснулся лба – пошевелите бровями;

Коснулся носа – наморщите нос; коснулся губ – пошевелите губами;

Коснулся подбородка – подвигайте челюстью;

Коснулся плеч – опустите и поднимите плечи;

Коснулся рук – потрясите ногами;

Коснулся ног- встаньте и потрясите ногами.

Солнечный лучик поиграл с вами и скрылся – вставайте ребята.

На этом наше занятие завершается, до свидания!

Утром гномы в лес пошли, (шаг на месте)

По дороге гриб нашли, (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три - (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)

И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)

Гномы в школу опаздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

Физминутка «Я иду и ты идёшь!»   (2-Зраза)

Я иду и ты идёшь -

Раз, два, три.                  (дети шагают на месте)

Я пою и ты поёшь -

Раз, два, три.                  (хлопают в ладоши)

Мы идём и мы поём -

Раз, два, три.                   (прыгают на месте)

Очень дружно мы живём -
Раз, два, три!                   (шагают на месте).

 Физкультминутка

- По дороге мы идем.                                    Дети шагают,

Путь далек, далек наш дом.

Жаркий день, сядем в тень.

Мы под дубом посидим.                            садятся,

Мы под дубом полежим.

Полежим, отдохнем.                                  ложатся,

Потом дальше пойдем.

На лужайке поутру                                   дети становятся в.круг.

Мы затеяли игру.

 Раз, два, три, четыре                                 расходятся, бегают,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,                           становятся в круг

Станет озеро большим.

Становитесь в круг опять

Будем в солнышко играть.                     Встают и идут дальше.

 Мы — веселые лучи.

 Мы резвы и горячи.

Давайте вспомним, какую эмоцию изображает каждый гномик. Я буду читать стихотворение, а вам нужно догадаться о какой эмоции идет речь.

Итак, слушайте.

Психолог стихотворения читает с выражением и соответствующей эмоцией и мимикой.

РАДОСТЬУ него сегодня день рождения,

И подарков от друзей не счесть.

Книжки, сладости, игрушки,

Даже шар воздушный есть.

Дети по очереди прикрепляют карточки с соответствующей эмоцией рядом с гномиком. Если возникают затруднения, обсуждаем совместно со всей группой.

УДИВЛЕНИЕГном зимой поймал снежинку,

Подобрал на горке льдинку.

Прибежал домой и.… Ах!!!Лишь вода была в руках.

ПЕЧАЛЬ (ГРУСТЬ) Все ребята во дворе

Весело играют.

Только гном болеет дома,

Он с утра скучает.

СТРАХНочь пришла и в темноте

Тени движутся везде.

Гном забрался под кровать,

Спрятался и стал дрожать.

ЗЛОСТЬ Целый день он хмурит брови

И грозит всем кулаком.

Да сегодня гном не в духе,

Мы придем к нему потом.

Молодцы, ребята. Вы отлично справились с этим заданием.

Начтопохожимоиэмоции?

Начтопохожимоиэмоции?

Начтопохожимоиэмоции?

Начтопохожимоиэмоции?

Начтопохожимоиэмоции?

Начтопохожимоиэмоции?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339188-zanjatie-po-razvitiju-jemocionalnoj-sfery-det