Натуральные числа

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 
по теме:

«НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»

(5 класс)

Учебник Математика 5 класс

А.Г.Мерзляк, В.Б. Полянский, М.С. Якир, Е.В. Буцко, 2016 г

Цели урока: 
Образовательная – закрепить навыки выполнения действий с натуральными числами, получить навыки решения логических задач; 
Воспитательная - воспитывать уважение к мнению товарища и умение его выслушать;
Развивающая - развивать математическую речь учащихся, развитие логики и мышления.

Ход урока:

Эпиграф к уроку: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» М.В. Ломоносов

1.Вступительное слово учителя

Кто сказал, что математика скучна,

Что она сложна, суха, тосклива?

В этом вы не правы, господа,

Знайте: математика – красива!

Вам приятно жить в опрятном доме,

Где у каждой вещи место есть?

Математика создать порядок может,

И за это ей хвала и честь!

Сколько в ней самой изящных линий,

Мощных формул, строгих теорем,

Тот не назовет её красивой,

кто с наукой не знаком совсем!

Математика – самая древняя из наук, она была и остается необходимой людям. Слово «математика» греческого происхождения. Оно обозначает «наука», «размышление». Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов.

Учитель: «Закройте глаза и скажите мне: «Мы поможем тебе». Вы сегодня учёные. Скажите себе: «Я люблю математику, я умею решать трудные задачи, я справлюсь с ними, я исследователь – учёный, я должен быть спокойным в принятии решений при любых обстоятельствах». С этой минуты Вы – мои помощники, мои единомышленники» (проводится аутотренинг под медленную музыку).

2. Проверка домашнего задания.

Перед началом урока (ещё на перемене) ответственные за учебную работу в каждой колонке по классу проверяют наличие домашнего задания в тетрадках.

На уроке домашнее задание проверяется фронтально (двое учащихся записывают решение заданий на отдельных досках).

Во время проверки учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют решение и ответы .

У каждого на парте разноцветные геометрические фигурки:

- неправильный ответ; – правильный ответ.

Наличие данных цветных символизирует количество набранных правильных ответов. Учитель подкрепляет уверенность в ответах учащихся плакатом с правильными ответами (где учащиеся визуально ещё раз могут убедиться в своих действиях, и провести самоанализ). Затем учащиеся, отвечающие у доски, демонстрируют свои ответы по домашнему заданию (обменявшись, проверяя друг друга).

Число- одно из самых основных понятий математики. Оно разрешает выражать результаты счета или измерений. Сколько карандашей в пенале? Сколько листов в тетради? Чтобы ответить на эти вопросы необходимо уметь считать, а сделать это можно только при помощи чисел. Сегодня мы и поговорим о натуральных числах, которые используются при счете.

3. Устная работа

Приведите примеры использования натуральных чисел для счета:

а) одушевленных предметов;

б) неодушевленных предметов.

Приведите примеры использования натуральных чисел для измерения:

а) массы; б) скорости; в) времени.

С помощью учебного пособия назовите пропущенные в тексте натуральные числа:

а) «В учебнике по математике для 5 класса __ страниц, __ глав, __ пунктов»;

Назовите числа, которые не являются натуральными.

Продолжите счет до пятого числа: 1004, 1005, …

Продолжите счет до шестого числа: двести один, двести два, …

Назовите порядковый номер:

- буквы «д» в русском алфавите,

-буквы «Е» в записи слова «Арифметика»,

- месяца « июль» в последовательности месяцев календарного года,

- своей фамилии в списке учащихся в классном журнале.

Какое число в натуральном ряду идет за числом 78?

Какое число в натуральном ряду предшествует числу 99?

Сколько чисел стоит в натуральном ряду между числами 6 и 36?

Какие действия мы можем выполнять с натуральными числами?

4. Работа в группах 
Класс разделен на три группы. Нам нужно выполнить это упражнение на скорость.

А) 32/8 Б)36/6 40/5

+51 +16 +12

/11 /11 /10

*9 *10 *6

+14 +50 +56

_______ ____________ ______

?(59) ?(70) ? (68)

Правильно, молодцы

Страница истории.

Ваши одноклассники расскажут нам немного исторических фактов о натуральных числах

(Доклады детей о натуральных числах). Спасибо за интересные факты. 

Закрепление новых знаний и умений учащихся.

Устные упражнения

1. Назовите 10 первых натуральных чисел (ученики с места называют по очереди по одному числу в прямом и обратном направлениях).

2. Письменное выполнение упражнений (с комментарием учеников с места или у доски)

№№1,2,3,4, 6, 8, 10. (Повторить еще раз вывод, сделанный при решении устных упражнений.)

Самостоятельная работа

1 вариант

1.Запишите число, которое в натуральном ряду следует за числом:

1)54 2)436 3) 4676

2.Запишите число, которое в натуральном ряду является предыдущем числу:

79,982,1895

3.Сколько чисел стоит в натуральном ряду между числами

45 и 68

2 вариант

Запишите число, которое в натуральном ряду следует за числом:

1)59 2)685 3) 2797

2.Запишите число, которое в натуральном ряду является предыдущем числу:

46, 897,1789

3.Сколько чисел стоит в натуральном ряду между числами

58 и 76

7. Итог урока:

«Обмен мнениями».

Учитель:

- «Что нового Вы для себя узнали?»;

- «На развитие чего был направлен урок?»;

- «Что вызывало затруднения?».

Затем учитель оценивает работу учащихся в классе, а так же по ответам учащихся составляется коррекционная направленность на следующем уроке.

Рефлексия.

Учащиеся выбирают тот цвет карточки, который соответствует их эмоциональному состоянию:

VI. Учитель выбирает домашнее задание в зависимости от результата рефлексии.

§1, п. 1 вопросы 1-4, №№ 5, 7; 9; 14.

Оценивание эмоционального состояния учащихся на уроке:

СИНИЙ – выбирают те учащиеся, которые чувствительны, ранимы, не настроены на работу;

ЗЕЛЁНЫЙ – выбирают те учащиеся, которые стремятся к самоутверждению;

КРАСНЫЙ – выбирают те учащиеся, которые стреляться к успеху, желают достичь его любым путём. У них доминируют эмоции интереса к предмету;

ЖЁЛТЫЙ – чаще выбирают те учащиеся, у которых доминирует хорошее настроение, которые стремятся к позитивному, доброжелательному общению;

КОРИЧНЕВЫЙ – выбирают те учащиеся, которые испытываю чувство неуверенности;

ЧЁРНЫЙ – выбирают те учащиеся, которые не умеют найти выход из сложных ситуаций, у которых низкий уровень учебной мотивации (не готовы пока к качественной работе).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339311-naturalnye-chisla