Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс. Школа России

№ урока

№ урока в теме

Тема (содержание)

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Примечание

(коррект.)

Прим.

Факт.

Раздел «Введение» (1 ч)

1

1

Знакомство с учебникоми условными обозначениями, работа с иллюстрациями и составление рассказа по ним.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержании с содержанием текста в учебнике. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы.Пользоватьсясловарём в конце учебника.

3.09

Раздел «Самое великое чудо на свете» (4 ч)

2

1

Знакомство с названием раздела «Самое великое чудо на сете». Прогнозирование содержания раздела. Составление отзыва о книге и её авторе.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке.

Представлять выставку книг, прочитанную летом.Представлять любимую книгу и любимых героев. Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

Составлять список прочитанных книг.

Составлять рекомендательный список по темамУчаствовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Находить информацию о старинных книгах из учебника.

Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников и учеников 1 класса.

Обсуждать в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия.

4.09

3

2

Экскурсия в школьную библиотеку Библиотеки.

5.09

4

3

Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека». Сравнение старинных и современных книг, работа с высказываниями Ушинского, Толстого. Развитие связной речи.

7.09

5

4

Р. Сеф «Читателю». Выразительное чтение напутствия. Обсуждение в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.

10.09

Раздел «Устное народное творчество» (15 ч)

6

1

Устное народное творчество. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Прогнозировать содержание раздела. Планироватьработу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

окончания слов в песне.

Читатьс выражением, опираясь на ритм произведения.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

Находитьсозвучные

прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределить загадки и пословицы по тематическим группам.

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно

оценивать свои достижения.

11.09

7

2

Пословицы и поговорки. Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности пословиц и поговорок. Анализ и использование в речи.

12.09

8

3

Русские народные песни. Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности русских народных песен. Выразительное чтение.

14.09

9

4

Потешки и прибаутки. Малые жанры устного народного творчества. Особенности потешек и прибауток. Ролевое чтение с нужной интонацией.

17.09

10

5

Считалки и небылицы. Сравнение считалок, небылиц и сказок. Выразительное чтение, составление своей небылицы. Наблюдение за ритмом.

18.09

11

6

Загадки. Малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок.

19.09

12

7

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко». Слушание и чтение, главная мысль сказки, пересказ по рисункам, анализ пословиц.

21.09

13

8

Русская народная сказка «У страха глаза велики». Слушание и чтение. Герои сказки и их характеристика. Работа с пословицами. Пересказ по плану.

24.09

14

9

Русская народная сказка. «Лиса и тетерев». Самостоятельное чтение. Анализ сказки, главная мысль. Выборочное чтение. Характеристика героев. Пересказ.

25.09

15

10

Русская народная сказка «Лиса и журавль». Слушание и чтение. Сравнение начала и конца сказки. Работа с пословицей. Развитие речи

26.09

16

11

Русская народная сказка «Каша из топора». Слушание и чтение. Работа по содержанию. Характеристика героев. Работа с пословицей. Пересказ.

28.09

17

12

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Целостное восприятие. Действующие лица сказки. Развитие речи, обмен мнениями о прочитанном.

01.10

18

13

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Анализ. Главная мысль сказки. Составление рассказа по вопросам. Пересказ по плану.

02.10

19

14

Обобщение по разделу «Устное народное творчество». Викторина по русским народным сказкам и её героям.

05.10

20

15

Проверка знаний и оценка своих достижений по разделу «Устное народное творчество».Тестовая работа.

3.10

Раздел «Люблю природу русскую. Осень» (8ч)

21

1

Знакомство с разделом « Люблю природу русскую. Осень».Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи. Осенние загадки.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.

Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Сравнивать художественный и научно-познавательный текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Придумывать собственные сравнения.

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту.

Представлять картины осенней природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности;подбирать свои

собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

Оценивать свой ответ.

08.10

22

2

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…».

Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией. Подготовка к заучиванию.

9.10

23

3

Ф.Тютчев .Чтение наизусть. А. Плещеев «Осень наступила…», А. Фет «Ласточки пропали». Чтение наизусть.Словесное рисование, слушание. Выразительное чтение в нужном темпе.

10.10

24

4

Стихи об осени А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой. Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией. Подготовка к заучиванию.

12.10

25

5

В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы». Чтение наизусть.

Сравнение произведений разных жанров. Развитие речи. Говорение.

15.10

26

6

М. Пришвин «Осеннее утро». Самостоятельное чтение. Словесное рисование картины утра осени. Составление рассказа.

16.10

27

7

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

19.10

28

8

Оценка достижений по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Тестовая работа.

17.10

Раздел «Русские писатели» (14ч)

29

1

Русские писатели. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.

Сравнивать авторские и народные произведения.

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотноситьпословицы и смысл басенного текста.

Характеризоватьгероев басни с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).

Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования.

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке.

Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.

Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.

Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.

Представлять картины природы.

Воспринимать на слух художественные произведения.

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выбирать книги по авторам и по темам.

Пользоватьсятематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.

22.10

30

2

А. С. Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Наблюдение за интересными словесными выражениями в лирическом тексте.

23.10

31

3

А. С. Пушкин Лирические стихи. Словесное рисование. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.

24.10

32

4

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Целостное восприятие. Слушание и чтение. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи.

26.10

33-34

5-6

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Анализ произведения. Работа по содержанию. Характеристика героев. Выразительное чтение.

06.11

7.11

35

7

И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука». Отличие басни от других жанров. Особенности басенного текста. Слушание и чтение. Мораль. Сравнение поведения героев.

9.11

36

8

И. А. Крылов Чтение наизусть. «Стрекоза и муравей».Отличие басни от других жанров. Особенности басенного текста. Слушание и чтение. Мораль.

12.11

37

9

Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек». Слушание и чтение. Работа по содержанию. Главная мысль. Герои произведений. Работа с пословицами.

13.11

38

10

Л. Н. Толстой «Филиппок». Целостное восприятие. Чтение про себя. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Развитие речи.

14.11

39

11

Л. Н. Толстой «Филиппок».

Характеристика героев. Последовательность событий. Составление плана. Пересказ.

16.11

40

12

Л. Н. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже». Слушание. Работа по содержанию. Главная мысль. Характеристика героя.

19.11

41

13

ТестоваяработаОбобщение по разделу «Русские писатели». Работа с «Разноцветными страничками». Подбор книг разных авторов по теме.

20.11

42

14

Оценка достижений по разделу «Русские писатели».

21.11

Раздел «О братьях наших меньших» (12 ч)

43

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением, Выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Восприниматьна слух прочитанное.

Сравниватьхудожественный и научно-познавательный тексты.

Определятьпоследовательность событий.

Составлятьплан.

Пересказыватьподробно по плану произведение.

Видетькрасоту природы, изображённую в

Художественных произведениях.

Определятьгероев произведения; характеризовать их.

Выражатьсвоё собственное отношение к героям,давать нравственную оценку поступкам.

Оцениватьсвой ответ.

23.11

44

2

Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой. Слушание и чтение вслух.Наблюдение за настроением. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию

26.11

45

3

В. Берестов «Кошкин щенок». Анализ стихотворения.

27.11

46

4

М. Пришвин «Ребята и утята». Восприятие текста через слушание. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Работа с пословицами.

28.11

47

5

М. Пришвин «Ребята и утята». Характеристика героев. Последовательность событий. Пересказ по плану.

30.11

48

6

Е. Чарушин «Страшный рассказ». Восприятие текста. Вид текста. Характеристика героев. Составление плана рассказа. Пересказ по плану.

3.12

49

7

Б. Житков «Храбрый утёнок».Характеристика героев. Чтение по ролям.

4.12

50

8

В. Бианки «Музыкант». Работа по содержанию. Деление текста на части составление плана. Подробный пересказ. Развитие речи.

5.12

51-52

9-10

В. Бианки «Сова». Работа по содержанию текста. Главная мысль. Составление рассказа по картинному плану. Пересказ.

7.12

10.12

53

11

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».Тестовая работа.

11.12

54

12

Оценка планируемых достижений по разделу «О братьях наших меньших».

12.12

Раздел «Из детских журналов» (9 ч)

55

1

Знакомство с разделом « Из детских журналов». Прогнозирование содержания раздела. Отличие журнала от книги. Развитие связной речи.

Прогнозироватьсодержание раздела.

Планироватьработу на уроке.

Придумыватьсвои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Подбиратьзаголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Читатьвслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Восприниматьна слух прочитанное.

Отличатьжурнал от книги.

Ориентироватьсяв журнале.

Находитьинтересные и нужные статьи в журнале.

Находитьнужную информацию по заданной теме.

Участвоватьв работепары и группы.

Участвоватьв проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.

Создаватьсобственный журнал устно, описывать его оформление.

Придумыватьнеобычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.

Рисоватьиллюстрации для собственного детского журнала.

Писать(составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала.

Планироватьвозможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оцениватьсвои достижения.

14.12

56

2

Д. Хармс «Игра». Выразительное чтение в быстром темпе.

17.12

57

3

Д. Хармс «Вы знаете?». Подбор другого заголовка. Выразительное чтение.

18.12

58

4

Д. Хармс, С. Я. Маршак «Весёлые чижи». Наблюдение за особенностями произведения. Составление вопросов. Выразительное чтение.

19.12

59

5

Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог». Ю. Владимиров «Чудаки». Анализ ситуаций.выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

21.12

60

6

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка». Анализ ситуации. Соотнесение названия с содержанием. Выразительное чтение. Составление похожей истории.

24.12

61

7

Оценка своих достижений

по разделу «Из детских журналов». Тестовая работа.

25.12

62

8

Проект : «Мой любимый детский журнал».

26.12

63

9

Обобщение по разделу. «По страницам детских журналов».

09.01

Раздел «Люблю природу русскую. Зима» (9 ч)

64

1

Люблю природу русскую. Зима. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки. Развитие связной речи.

Прогнозироватьсодержание раздела.

Рассматриватьсборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотноситьзагадки и отгадки.

Читатьвыразительно, отражая настроение стихотворения.

Восприниматьна слух художественный текст.

Соотноситьпословицы с главной мыслью произведения.

Сравниватьпроизведения разных поэтов на одну тему.

Рисоватьсловесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения

Подбиратьмузыкальное сопровождение к текстам;придумывать свою музыку.

Наблюдатьза жизнью слов в художественном тексте.

Чувствоватьритм и мелодику стихотворения,читать стихи наизусть.

Пониматьособенности были и сказочного текста.

Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использоватьслова антонимы для их характеристики.

Планироватьвозможный вариант исправления допущенных ошибок.

11.01

65

2

Стихи о первом снеге. И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким. Сравнение произведений разных поэтов на одну тему. Чтение в соответствии с настроением. Подготовка к заучиванию по выбору.

14.01

66

3

Стихи о зиме. Ф. Тютчев, С. Есенин. Словесное рисование зимней природы. Средства выразительности. Выразительное чтение.

15.01

67-68

4-5

Русская народная сказка. «Два мороза». Работа по содержанию. Главная мысль. Соотнесение пословицы с главной мыслью Работа с иллюстрациями.. Сжатый пересказ.

16.01

18.01

69

6

С. Михалков «Новогодняя быль». Особенности были. Работа по содержанию. Характеристика и оценка поступка.героя. Развитие связной речи.

21.01

70

7

А. Барто «Дело было в январе…», С. Дрожжин «Улицей гуляет…». Восприятие на слух. Рисование словесной картины. Выразительное чтение

22.01

71

8

Весёлые стихи о зиме. Обобщение по разделу.

25.01

72

9

Оценка достижений по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

Тестовая работа.

23.01

Писатели детям (17ч)

73

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Прогнозироватьсодержание раздела.

Читатьвыразительно, отражая настроение стихотворения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Определятьсмысл произведения.

Соотноситьсмысл пословицы с содержанием произведения.

Объяснятьлексическое значение некоторых слов на основе учебника и толкового словаря.

Определятьособенности юмористического произведения;

характеризоватьгероя, используя слова-антонимы.

Находитьслова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения.

Рассказыватьо героях,отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Пересказыватьтекст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Читатьтексты в паре, организовывать

взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

28.01

74

2

К. И. Чуковский «Путаница», «Радость». Сравнение с небылицей. Выразительное чтение.

29.01

75-76

3-4

К. Чуковский «Федорино горе». Работа по содержанию. Последовательность событий. Характеристика героя.

30.01

1.02

77

5

С.Маршак «Кот и лодыри». Слушание и чтение. Работа по содержанию. Сопоставление главной мысли с пословицами. Подготовка к заучиванию.

4.02

78

6

С.Маршак «Мой секрет», «Сила воли».

Восприятие на слух. Смысл произведения. Характеристика и описание героя. Выразительное чтение.

5.02

79

7

С.Михалков «Мой щенок». Восприятие на слух. Характеристика героя. Отношение автора к герою. Составление рассказа о пропаже щенка.

6.02

80

8

А. Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука». Восприятие на слух. Смысл произведения. Выборочное чтение. Выразительное чтение.

8.02

81

9

А. Л. Барто «В школу», «Вовка – добрая душа». Восприятие поэтического текста. Характеристика героев. Отношение автора к событиям. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

11.02

82-83

10-11

Н.Носов «Затейники».Целостное восприятие. Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.

12.02

13.02

84-85

12-13

Н.Носов «Живая шляпа». Анализ, характеристика героев, пересказ по плану. Чтение по ролям.

15.02

18.02

86-87

14-15

Н.Носов «На горке». Работа по содержанию. Последовательность событий. Выборочное чтение. Пересказ по картинному плану.

19.02

20.02

88

16

Обобщение по разделу «Писатели детям»..

22.02

89

17

Проверка и оценка своих достижений. Тестовая работа Обобщение по разделу «Писатели детям».

26.02

Раздел «Я и мои друзья» (10 ч)

90

1

Я и мои друзья. Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Прогнозироватьсодержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом чтения про себя;

увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.

Восприниматьна слух художественное произведение.

Определятьпоследовательность событий в произведении.

Придумыватьпродолжение рассказа.

Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей.

Объяснятьнравственный смысл рассказов.

Объяснять и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану.

Оценивать свой ответ в соответствии с образом.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Составлять короткий рассказ на предложенную тему.

25.02

91

2

В. Лунин «Я и Вовка». Авторское отношение к героям. Выразительное чтение.

27.02

92

3

Н. Булгаков «Анна, не грусти!». Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль

1.03

93

4

Н. Булгаков «Анна, не грусти!». Работа по содержанию. Главная мысль. Соотнесение с пословицами. Пересказ текста от лица героя.

4.03

94

5

Ю. Ермолаев «Два пирожных». Слушание и чтение. Главная мысль. Наблюдение за поведением героев.

5.03

95

6

В. Осеева «Волшебное слово». Слушание и чтение. Главная мысль. Наблюдение за поведением героев. Составление плана. Пересказ от лица героя. Развитие связной речи.

6.03

96

7

В. Осеева «Волшебное слово». Слушание и чтение. Главная мысль. Наблюдение за поведением героев. Составление плана. Пересказ от лица героя. Развитие связной речи.

11.03

97

8

В.Осеева «Почему?» Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

12.03

98

9

В.Осеева «Почему?» Главная мысль. Последовательность событий. Составление рассказа по плану. Развитие связной речи.

15.03

99

10

Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Развитие связной речи. Проверка знаний и оценка своих достижений. Тестовая работа.

13.03

Раздел «Люблю природу русскую. Весна» (9 ч)

100

1

Знакомство с разделом. Люблю природу русскую. Весна

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения и загадки с выражением,передавать с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.

18.03

101

2

Стихи Ф.Тютчева о весне.Слушание и чтение. Отношение автора. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.

19.03

102

3

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка». Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию

20.03

103

4

Стихи о весне. А. Блок, С. Маршак. Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию

01.04

104

5

Стихи о маме. И. Бунин, А. Плещеев. Восприятие на слух лирических стихотворений. Выразительное чтение.

02.04

105

6

Е. Благинина «Посидим в тишине», Э.Мошковская «Я маму мою обидел». Соотнесение главной мысли с пословицей.

3.04

106

7

С. Васильев «Белая берёза». Восприятие на слух. Словесное рисование. Главная мысль. Работа с образными выражениями. Выразительное чтение и заучивание.

5.04

107

8

Проект (тема на выбор). Выбор темы. Работа по плану. Подбор нужной информации. Распределение обязанностей. Оформление и описание.

8.04

108

9

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую Весна». Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Тестовая работа.

9.04

Раздел «И в шутку и всерьёз» (14 ч)

109

1

Знакомство с разделом « И в шутку и всерьёз».

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать виды работы с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением.

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.

Пересказывать весёлые рассказы.

Придумывать собственные весёлые истории.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления

допущенных ошибок.

10.04

110

2

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» Отношение автора к героям. Выразительное чтение.

12.04

111

3

Б. Заходер. Песенка Винни-Пуха Знакомство с творчеством автора. Обзор книг. Рассматривание иллюстраций. Описание героя. Развитие связной речи.

15.04

112

4

Б. Заходер. Песенка Винни-Пуха Выразительное чтение. Инсценирование.

16.04

113

5

Э.Успенский «Чебурашка». Герои произведения и их характеристика.

17.04

114

6

Стихи Э.Успенского Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Характеристика героев. Выразительное чтение в разном темпе. Подготовка к заучиванию.

19.04

115

7

Стихи В. Берестова. Анализ ситуаций. Отношение автора. Инсценирование фрагмента. Выразительное чтение в разном темпе.

22.04

116-117

8-9

Стихи И. Токмаковой. Анализ ситуаций. Отношение автора. Инсценирование фрагмента. Выразительное чтение в разном темпе.

23.04

24.04

118-119

10-11

Г.Остер «Будем знакомы». Знакомство с творчеством. Слушание и чтение. Определение жанра. Герои и отношение к ним автора. Составление рассказа о знакомстве.

26.04

29.04

120

12

В. Драгунский «Тайное становится явным». Работа по содержанию. Главная мысль.

30.04

121

13

В. Драгунский «Тайное становится явным». Анализ заголовка произведения. Характеристика героев. Последовательность событий. Составление плана. Пересказ.

6.05

122

14

Обобщение по разделу. Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений. Тестовая работа.

7.05

Раздел «Литература зарубежных стран» (12 ч)

123

1

Литература зарубежных стран. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сравниватьпесенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия.

Объяснятьзначение незнакомых слов.

Определять героев произведений.

Сравниватьгероев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках

Участвовать в проектной деятельности.

Создавать свои собственные проекты.

Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.

Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем).

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.

8.05

124

2

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог». Восприятие на слух. Сравнение с русскими песенками. Нахождение незнакомых слов. Выразительное чтение. Составление вопросов к тексту.

13.05

125

3

Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы». Слушание. Сравнение героев. Особенности языка. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

14.05

126

4

Английская песенка. Чтение наизусть. Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк». Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Выразительное чтение. Инсценировка фрагмента.

15.05

127

5

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети». Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Подбор пословиц. Выразительное чтение.

17.05

128

6

Ш. П. «Кот в сапогах». Целостное восприятие. Отношение к прочитанному. Герои. Сюжет. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Развитие речи

20.05

129

7

Ш. П. «Кот в сапогах». Работа по содержанию. Последовательность событий. План. Сжатый пересказ. Лексическая работа.

21.05

130

8

Ш. Перро «Красная шапочка».Работа по содержанию. Последовательность событий. План. Сжатый пересказ. Лексическая работа.

22.05

131

9

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине». Восприятие на слух. Сравнение героев с героями русских сказок. Характеристика героев. Главная мысль. Лексическая работа.

24.05

132

10

Э. Хогарт «Мафин и паук». Работа по содержанию. Выборочное чтение. Составление плана. Подробный пересказ. Развитие речи.

27.05

133

11

Проект: «Мой любимый писатель сказочник». Подбор информации для проекта. Работа по плану. Развитие речи. Оформление и представление проекта.

28.05

134

12

Обобщение по разделу «Зарубежная литература».Тествая работа.

Проверка техники чтения.

29.05

Повторение изученного за год (2 часа)

135

1

Презентация проектов (по выбору)

Ответы на вопросы. Составление списка книг для чтения летом.

31.05

136

2

Литературная игра «Как хорошо уметь читать».

31.05

№ п/п

Тема

Форма

Дата проведения

1.

Раздел «Устное народное творчество»

Т/с

3 октября

2.

Раздел «Люблю природу русскую. Осень»

Т/с

17 октября

3.

Раздел «Русские писатели»

Т/с

20 ноября

4.

Раздел «О братьях наших меньших»

Т/с

11 декабря

5.

Раздел «Из детских журналов»

Т/с

25 декабря

6.

Раздел «Люблю природу русскую. Зима»

Т/с

23 января

7.

Раздел «Писатели детям».

Т/с

26 февраля

8.

Раздел «Я и мои друзья»

Т/с

13 марта

9.

Раздел «Люблю природу русскую. Весна»

Т/с

9 апреля

10.

Раздел «И в шутку и всерьёз»

Т/с

7 мая

11.

Раздел «Литература зарубежных стран»

Проверка техники чтения

29 мая

№ п/п

Тема

Дата

1.

«О чём может рассказать школьная библиотека».

7.09

2.

«Мой любимый детский журнал».

26.12

3.

«Мой любимый писатель сказочник».

28.05