Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Калейдоскоп идей»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ УСТЬ-ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР КОМПЕТЕНЦИЙ «ОРИЕНТИР» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСТЬ-ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Калейдоскоп идей»

(декоративно-прикладное творчество)

Направленность:художественная

Уровень программы:ознакомительный

Срок реализации программы: 36 часов

Возрастная категория: детиот 8до 11 лет

Вид программы: модифицированная

Автор-составитель:

Козиняшева О.В.,

педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр компетенций «Ориентир»

ст. Ладожская, 2018

Содержание

Введение

«Детское сердце чутко к призыву творить красоту…

важно только, чтобы за призывами следовал труд»

В.А. Сухомлинский

Декоративно – прикладное искусство – один из самых древних видов искусства.

Издавна человек стремился сделать своё жилище, одежду, предметы быта не только удобными, прочными, но и красивыми.

Деревянная ложка, которой пользовались ещё в древние времена, была украшена узором, концы полотенца пестрили вышивкой. Самотканые одежды изобиловали декором. Во всех этих вещах мы видим мудрость народа, его характер, уклад жизни. В них вложена душа народа, его чувства и его представление о лучшей жизни, а потому они приобретают значение художественных произведений.

Мы и сегодня любуемся вещами, созданными трудолюбивыми руками, которые окружают нас в быту. Декоративно – прикладное искусство живёт вокруг нас в коврах, тканях, одежде, керамической посуде, в оформлении книг интерьера.

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Калейдоскоп идей» составлена в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и ориентирована на приобщение детей к старинным видам рукоделия, имевшим прежде широкое распространение в России

В процессе оcвоения программы дети познакомятся с такими техниками как оригами, интерьерная игрушка, лепка. Данная программа направлена на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способ­ностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, под­готовки личности к постижению великого мира искусства, и поэтому имеетхудожественную направленность.

Новизна программы заключается в том, что в её структуру включено изучение трех различных видов по декоративно-прикладному творчеству использовании различных видов рукоделия, склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, под­готовки личности к постижению великого мира искусства, форми­рованию стремления к воссозданию чувственного образа воспри­нимаемого мира.

Актуальность программы заключается в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению популярности рукоделия, поиску инновационных техник, внесению новых веяний и тенденций в традиционные виды декоративно-прикладного искусства.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что позволяет детям не только удовлетворить сформировавшиеся потребности, но и создать условия для развития личности ребенка, обеспечить его эмоциональное благополучие, приобщить к общечеловеческим ценностям, создать условия для творческой самореализации, обучить толерантному поведению, уважению и терпимости.

Отличительная особенность программы  состоит в том, что она объединяет в себе современные и исторические направления декоративно-прикладного творчества, что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся, а также будут рассматриваться вопросы об использовании в современном декоре и в своей внешности изделий выполненных в результате освоения курса.

Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана для детей от 8 до 11 лет и направлена на создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личностного роста. Это возраст пограничный между детством и отрочеством. Именно на границе перехода от младшего школьного к подростковому возрасту решаются специфические задачи личностного развития и взросления человека, идет интенсивное усвоение культурных ценностей, определяющих в дальнейшем его главные жизненные предпочтения.

В программе прослеживаются межпредметные связи со школьными образовательными областями. Занимаясь в объединении учащиеся расширяют знания и совершенствуют навыки в области декоративно-прикладного искусства, приобретенные на уроках технологии и изобразительного искусства в школе.

Условие набора детей в коллектив - принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Наполняемость групп –10 – 15 человек.

Уровень программы, объем и сроки реализации

Программа общей продолжительностью 36 часов практических и теоретических занятий. Уровень реализации программы – ознакомительный. Продолжить обучение можно по программам базового уровня «Мягкая игрушка», «Тестопластика», «Золотая нить»

Форма обучения – очная.

Режим занятий: 3 раза в неделю по 2 часа. Количество часов – 36.

Особенности организации образовательного процесса

Форма организации деятельности обучающихся – групповая с ярко выраженным индивидуальным подходом. Состав группы – постоянный.

Виды занятий по программе: беседы, теоретические и практические занятия, мастерская, тематические занятия, выполнение самостоятельной работы, выставка, открытые занятия.

1.2. Цель и задачи

Цель программы:способствоватьформированию у детей комплекса начальных знаний, умений и навыков в области художественного творчества, раскрытие широких возможностей социализации обучающихся в процессе привития трудовых навыков, развития мелкой моторики, речи, пространственного мышления и эстетического вкуса

Задачи:

Образовательные (предметные):

Создать условия для овладения знаниями и умениями в различной технике декоративно-прикладного искусства.

Обеспечить усвоение специальных знаний и умений по изготовлению поделок и изделий.

Способствовать художественной активности, помочь ребятам в овладении образном языком декоративно-прикладного искусства;

Личностные:

развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер, пространственное воображение мелкую моторику рук, соразмерность движения рук, сенсомоторику, образное и логическое мышление, художественный вкус.

Метапредметные:

воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство удовлетворения от совместной работы,

Основная задачаобучения – познакомить детей с основами декоративно-прикладного творчества, пробудить стремление обучающихся к творческому познанию и самовыражению.

1.3 Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Вводное занятие.

Теория: Введение в дополнительную общеобразовательную программу. Запись в творческое объединение. Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности. План работы на год. Принятие норм и правил групповой работы. Выбор старосты группы. Путешествие в страну декоративно-прикладного творчества

Практика:Игры и упражнения на знакомство.

Бумажная мастерская (оригами, архитектурное оригами)

Теория:Самые удивительные поделки из бумаги: необычное оригами. Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Коллекция видов бумаги. Знакомство с оригами. История оригами.

Практика:Изготовление композиций: «Кленовый лист», «Пегас», «Лебедь», «Динозаврик», «Осень», «Маки».

Интерьерная игрушка

Теория: Книги Тони Финангер «Тильда». Стиль «Тильда» в интерьере.

Куклы «Тильда» по авторским выкройкам Т. Финангер. Виды ручных швов. Охрана труда при работе с иголкой, ножницами.

Практика: Изготовление кукл-тильда: ангел, зайка.

Лепка

Теория: Соленое тесто: Знакомство с техникой лепки из соленого теста: рецептура, приемы лепки, сушка, декорирование. Техника лепки полуобъемных композиций.

Холодный фарфор: Знакомство с техникой лепки из холодного фарфора: рецептура, приемы лепки, сушка, декорирование.

Практика: Изготовление полуобъемных панно из соленого теста: «Райский сад», изготовление панно по мотивам сказки «Колобок», изготовление фоторамки «Море».

Подведение итогов.

Практика:выставка работ

1.4. Планируемые результаты

К концу обучения учащиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

Образовательные (предметные) универсальные учебные действия:

знание правил техники безопасности;

требования к организации рабочего места;

инструменты и приспособления;

свойства различных материалов и способы работы с ними;

Владеть знаниями и умениями в различной технике декоративно-прикладного искусства

Личностные универсальные учебные действия:

умения воплощать проект в виде законченного продукта;

самодиагностика склонностей и способностей;

знание культуры общения в детском коллективе во время занятий;

формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Метапредметные универсальные учебные действия:

овладение способностью идейно-художественного мышления, самостоятельности при выборе и изготовлении игрушек, умения думать, сосредотачиваться, владеть собой, общаться, доводить дело до конца, формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

2.1. Календарный учебный график программы (Приложение 1)

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение – кабинет, отвечающий всем санитарно - гигиеническим нормам, в котором имеются столы, стулья, методические стенды: «Техника безопасности при работе с ручными инструментами».

Перечень оборудования, инструментов и материалов:

Бумага

Соленое тесто

Клей ПВА

Ткань

Кисти для клея, лака, красок

Краски «Гуашь», «Акварель», «Акриловые»

Лак

Карандаши

Чеснокодавилка, ситечко, терка

Нитки, веревки, сутаж, тесьма

Ножницы

Баночка для воды

Фольга

Зубочистки, коктейльные трубочки

Стеки

Клеёнка на стол, салфетка для рук

Иглы для ручных работ

Синтепон, холлофайбер

Стразы, бисер, бусины

Информационное обеспечение – презентации по темам программ, подборка фотографий и видео.

Кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования.

2.3. Формы аттестации.

Аттестация (промежуточная и итоговая) проводится в формах наблюдения, оформления портфолио, анализом готового изделия.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: текущая оценка достигнутого самим ребенком; оценка законченной работы; реализация творческих идей, перечень готовых работ.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: готовое изделие, открытое занятие, участие в выставках, конкурсах.

2.4. Оценочные материалы

Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. В течение всего периода обучения педагог проводит тестирование, с целью выявления уровня освоения материала.

Итоговой формой оценки освоения программы является организованный просмотр выполненных изделий (выставка). Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удаче.

Оценка уровня освоения программы определяется по таблице

2.5. Методические материалы

Методы обучения:

При проведении занятий используются словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой. Выбор метода зависит от цели занятия.

Методы воспитания: поощрение, стимулирование, мотивация.

Технологии обучения: ИКТ-технология (подготовка и передача информации обучающимся, с применением устройств ЭВМ, а также средств телекоммуникации), технология группового обучения (знакомство с материалом, обсуждение индивидуальных результатов работы в группе), технология игровой деятельности (воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения или обучения), здоровьесберегающая технология (физминутки, музыкотерапия, сказкотерапия).

Формы организации учебного занятия: беседа, игра, лекция, открытое занятие, практическое занятие, презентация, творческая мастерская.

Тематика и формы методических материалов по программе: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Калейдоскоп идей». Методические разработки тестовых заданий, презентации.Дидактические материалы: тестовые задания, образцы изделий,технологические карты.

Алгоритм учебного занятия:

Организационный момент

Сообщение темы занятия

Изложение нового материала/демонстрация презентации

Закрепление изученного материала

Практическая работа

6. Подведение итогов.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практичекое выполнение задания.

2.6. Список литературы

Список литературы для учащихся:

Колдина Д.Н. Лепка, Москва, «Мозаика-синтез», 2010 г.

Лыкова И.А. Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе.

Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие / Под ред. С.В. Астраханцевой. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006. – 347 3. Бойко Е.А. Декупаж.100 лучших идей. – М.: АСТ: Астрель, 2010.-128с.

Список литературы для педагога:

Антипова М.А. «Соленое тесто» Ростов-на-Дону, Издательский дом111 «Владис», 2007 г. В. С. Горичева, М. И. Агибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина». Ярославль, «Академия и Ко» 1998г.

Почуева-Прибельская А. «Реалистичные цветы из полимерных глин»

Лепим из соленого теста. Украшения. Сувениры. Поделки. Декор.— М: Эксмо, 2004 г.

Хананова И. Соленое тесто. — М.: АСТ-пресс книга, 2004 г.

Издательство «Контэнт», 2012 г.

Шлинчук, Т.В. Образовательная программа дополнительного образования детей. Творческое объединение «Чердачок» / Т.В. Шлинчук [Электронный ресурс], 2012. – Режим доступа: http://yacdt.edusite.ru/p34aa1.html

Интернет – ресурсы:

http://luckytoys.ru/articles/view/16/materialy_i_instrumenty_dlya_solenogo_testa

http://nordicworld.ru/myagkie_igrushki_i_ih_neobichnaya_istoriya

http://paper-life.ru/architecture

http://paper-life.ru/volume-origami

http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/670

http://www.diets.ru/post/434074/

http://www.hobbygirl.ru/iz-istorii-o-teste.html

http://www.yzelkov.net/personal/solotesto_azy.html

https://www.litmir.co/br/?b=204062

https://www.mastera-rukodeliya.ru/lepka/solenoe-testo.html

Календарный учебный график

Группа №1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339735-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera