Конспект образовательной деятельности в средней группе «Пять волшебных сундучков»

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Воспитатель: 

Интересно, интересно! Все хотят сюда попасть!

Шумно, весело, и тесно- Негде яблочку упасть!

Воспитатель: 

- Ребята, как вы думаете, где шумно, весело, тесно?

Дети: 

- В цирке.

Воспитатель: 

- А кто больше всех в цирке заставляет зрителей смеяться?

Дети: 

- Клоун.

Воспитатель: 

- Ой, а кто это тихо плачет? (заглядывает за ширму и достает картинку с изображением клоуна).

Воспитатель: 

-Ребята, да это же веселый клоун Клёпа. Но что-то ему не весело. Как вы думаете что с ним случилось?

(Ответы детей)

Воспитатель: 

– Ребята, Клепе очень приятно, что вы так за него переживаете, но на самом деле он грустит потому, что у него случилась беда. Клёпа очень любит играть в разные игры и игрушки. Когда он поиграет, он все убирает в сундучки, а сундучки не простые, они с замочками, а ключи от сундучков он потерял.  Клёпа просит нас помочь найти ему ключи, открыть сундучки и поиграть. Поможем Клёпе? 

Дети:

-Да

Социально-коммуникативная

Фронтальная форма организации обучения

Игровой метод

У педагога:

изображение грустного клоуна

Развитие внимания, воображения

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру

Обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором он живет

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Воспитатель:

- Посмотрите- вот сундучки нашего Клепы.

(Показать сундучки: их пять штук, на каждом из них цифры от 1 до 5 и изображение замка)

– Давайте посчитаем, сколько всего сундучков? 

Дети:

-Пять сундучков.

Воспитатель:

– Скажите, а сундучки по размеру все одинаковые или разные?

Дети:

-Сундучки все разные.

Воспитатель:

-Какие же они?

Дети:

-Большие и маленькие.

Воспитатель:

-Покажите самый маленький сундучок, самый большой.

Воспитатель:

-А что написано на сундучках?

Дети:

-На сундучках написаны цифры.

Воспитатель:

-Найдите сундучок с цифрой 1. Теперь посмотрите, какой у него ключик?

Дети:

- Маленький, красный круг.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наглядный метод

У педагога: Пять

сундучков с изображен-ными на них замками и цифрами от 1 до 5

Закрепить счет в пределах 5; знание

цифр 1-5

Развивать способность к исследовательской деятельности

Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями.

Обладает элементарными представлениями из области математики

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

(Дети находят из набора блоков такую фигуру и кладут на замок. Сундучок открывается.Воспитатель достает карточки для игры “Разложи предметы по величине” и показывает детям).

Воспитатель:

-Молодцы, ребята, сундучок открыли, а в нем игра “Разложи предметы по величине”. Давайте поиграем.

Дети самостоятельно выполняют задание, а воспитатель индивидуально задает вопросы:

– Какого цвета фигура?
– Какой формы фигура?
– Покажи самый маленький предмет.
– Покажи самый большой предмет.

Воспитатель:
– Очень интересная игра у Клепы в первом сундучке. Теперь давайте откроем сундучок с цифрой 2. Найдите его (дети находят сундучок).

Воспитатель:

-Какой ключик нам понадобится, чтобы открыть сундучок?

Дети:

-Большой желтый квадрат.

(Дети находят из набора блоков такую фигуру и кладут на замок. Сундучок открывается.Воспитатель достает колобок и домик).

Речевое развитие

Познавательное развитие

Игровой метод

Практический метод

Словесный метод

У детей:

карточки для игры “Разложи предметы по величине”

Карточки-символы с изображением свойств фигур

У педагога:

Игрушки-колобок и домик

Упражнять в раскладывании предметов по величине

Активизировать словарный запас

Активно взаимодействуют друг с другом и со взрослыми, умеют доводить начатое дело до конца

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Дидактическая игра “Строим дорожку”

 (воспитатель показывает схему, а дети по ней выкладывают дорожку из блоков Дьенеша).

После того, как дорожка будет достроена, спросить:

– Сколько использовали для строительства кругов?
– Сколько использовали фигур красного цвета?
– Каких фигур использовали больше?

Воспитатель:
– И в этом сундучке интересная игра. Подбираем ключик к сундучку с цифрой 3. Найдите его (дети находят сундучок).

Воспитатель:

-Какой ключик нам понадобится, чтобы открыть сундучок?

Дети:

– Маленький, синий треугольник.

(Дети находят из набора блоков такую фигуру и кладут на замок. Сундучок открывается.Воспитатель достает мяч и скакалку).

Воспитатель:

– Ребята, как вы думаете, зачем Клепе спортивный инвентарь?

(Ответы детей)

Воспитатель:

-Конечно, Клепа любит заниматься спортом, чтобы быть здоровым. И мы с вами сейчас немного разомнемся.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наглядный метод

У педагога:

схема для игры “Строим дорожку”

У детей:

игра “Блоки Дьенеша”

У педагога:

мяч и скакалка

Развивать мышление, внимание, воображение, умение “читать” по схеме и размещать блоки в определенной последовательности

Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Физкультминутка

(Дети произносят слова и выполняют соответствующие движения.)

Любим спортом заниматься,
Будем очень мы стараться.
Мяч бросать и принимать,
Метко вдаль его кидать.

Ловко прыгать на скакалке,
Ног своих совсем не жалко.
Приседать и вновь вставать,
Руки к верху поднимать,
Наклоняться вправо, влево,
Все мы делаем умело.

Воспитатель:

-Открываем следующий сундучок. Какой ключик нам понадобиться?

Дети:

– Большой, красный прямоугольник

(Дети находят из набора блоков такую фигуру и кладут на замок. Сундучок открывается.Воспитатель достает карточки для игры “Что лишнее”).

Дидактическая игра «Что лишнее»

Воспитатель показывает карточку, а дети говорят какая фигура лишняя и объясняют почему.

Воспитатель:

-Ну вот и остался у нас один не открытый сундучок? Какая на нем цифра?

Дети:

-Цифра пять.

Воспитатель:

-Какой же нам нужен к нему ключик?

Речевое развитие

Познавательное развитие

Игровой метод

Словесный метод (художественное слово)

Наглядный метод (показ картинок)

У педагога:

карточки для игры “Что лишнее”

Развивать мышление, внимание, воображение

Упражнять в умении выбирать из множества фигур необходимую по двум и по трем свойствам

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Дети:

– Маленький, желтый круг.

(Дети находят из набора блоков такую фигуру и кладут на замок. Сундучок открывается.Воспитатель достает карточки для игры “Раскрась картинки”).
Дети подходят к столу и составляют картинку из частей способом наложения разноцветных блоков на листок с изображением какой-либо картинки.

Воспитатель:

– На что похожа картинка? 

Дети:

-На паровоз, экскаватор, клоуна, собачку, кораблик и др.
Воспитатель:

– Сколько использовал фигур синего (красного, желтого) цвета?
– Сколько взял квадратов (кругов, треугольников, прямоугольников)?
– Молодцы! У вас получились очень красивые картинки.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Практический метод

Словесный метод (вопросы)

У детей:

карточки для игры “Раскрась картинки”

Упражнять в умении видеть из частей целое; в умении декодировать фигуры по трем свойствам.

Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы работы

Наличие средств

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Воспитатель: 

-Посмотрите на Клёпу. Какой он стал?

Дети:

-Веселый.

Воспитатель: 

Как вы думаете, почему Клёпа улыбается?

 (Ответы детей.)

Воспитатель: 
– Да, Клёпа очень рад, что вы ему помогли и приглашает вас посмотреть свое выступление.

(Дети смотрят на ноутбуке выступление клоуна в цирке.)

 Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Использова-ние ТСО

У педагога:

изображение веселого клоуна, ноутбук

 Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями.

Организация окончания деятельности  

Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения