- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Семинар-практикум для воспитателей. Тема: «Игры для развития речи и мышления дошкольников»
1465
0
Семинар-практикум для воспитателей.
Тема: «Игры для развития речи и мышления дошкольников».
Цель: Привлечение воспитателей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевых дефектов у детей, оказание практической помощи педагогам в процессе речевого развития дошкольников.
Задачи:
Обновить научно-методический уровень компетенции педагогов о процессе развития речи и речевого общения на основе современных требований.
В игровой форме систематизировать знания педагогов по проблеме формирование связной речи детей.
Расширить опыт педагогов по созданию условий в МДОУ для речевого развития дошкольников в целостном образовательном процессе.
Побуждать педагогов МДОУ к мыслительной и практической деятельности по овладению технологий проектирования и моделирования педпроцесса по реализации комплексных задач речевого развития дошкольников, обеспечив усвоение обобщенных представлений о построении пед.процесса обучения детей родному языку.
Преодолевать пассивность педагогов через применение новых эффективных методов обучения.
Ход семинара:
Развитие речи дошкольников одна из главных задач, которая стоит перед взрослыми, окружающими ребенка. Педагогам необходимо много времени в педагогическом процессе уделять именно занятиям по развитию речи детей, начиная с самого раннего возраста с помощью игр, которые способствуют не только установлению более тесных отношений между вами и вашим ребенком, но так, же направлены на развитие памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения, речи ребенка.
У детей должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками. Во многом это зависит от того, насколько хорошо у ребенка развито мышление.
Мышление – это процесс познания человеком действительности с помощью мыслительных процессов – анализа, синтеза, рассуждений.
Выделяют три вида мышления:
Наглядно-действенное. Познание происходит с помощью манипулирования предметами, игрушками.
Наглядно-образное. Познание происходит с помощью представления предметов, явлений.
Словесно-логическое. Познание с помощью понятий, слов, рассуждений.
Наглядно-действенное мышление особенно интенсивно развивается в младшем возрасте. На основе наглядно-действенного мышления формируется более сложная форма мышления – наглядно-образное. Ребенок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий.
К шести-семи годам начинается более интенсивное формирование словесно – логического мышления, которое связано с использованием и преобразованием понятий.
Все виды мышления тесно связаны между собой. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В то же время решение даже самой простой, самой конкретной задачи требует словесных обобщений.
Если с ребенком проводятся специальные занятия, то развитие мышления происходит быстрее. А сами показатели мышления могут улучшаться в 3-4 раза. Обучение лучше осуществляется в естественном, самом привлекательном для дошкольников виде деятельности – игре.
Важное достоинство игровой деятельности – это внутренний характер ее мотивации. Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс. Развивающие игры делают учение интересным занятием, порождают интерес к окружающему миру.
Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Игровые действия в играх и упражнениях всегда включают в себя обучающую задачу. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре. Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащения словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать, обобщать предметы.
Я обращаю ваше внимание на то, что речевые игры развивают:
не только речь, но и
мышление;
зрительную память;
учат анализировать и делать выводы;
подбивают на Креативный ответ.
Чтобы стать лучшими педагогами для своих деток, необходимо творчески и качественно работать, что мы сейчас и сделаем, я предлагаю вам, поделится на две команды и самим немного поиграть.
Критерии оценки жюри: быстрота реакции, количества и правильность ответов, интересные решения, оригинальный подход у каждой команды, за присвоенный высший балл команда получает солнышко, за средний – цветок, за низкий - тучку.
И наша первая остановка называется «В стране грамоты», это блиц-опрос, который поможет определить общий уровень знаний наших участников.
1. Игра «Эти коварные звуки».
Задание: 1. Закончи предложения, подобрав нужные слова:
Звуки мы (что делаем?)… (слышим и произносим)
Буквы мы (что делаем?)… (видим и пишем)
Задание:2. Определить последний звук в словах и запиши его в соответствии с правилами транскрипции:
кот…[т]
дед…[т]
конь…[н’]
столб…[п]
мышь…[ш]
лыжи…[ы]
нож…[ш]
зуб...[п
Какой звук никогда не встречается в позиции «в начале слова»? ([ы])
Сколько гласных звуков в русском языке? (6)
Какие звуки не бывают мягкими? (ш, ж, ц)
Какие буквы не обозначаются звуками? (ь, ъ)
Назови шипящие звуки (ш, ж, ш’, ч)
Критерии оценки: определение количества правильных ответов у каждой команды.
- Уважаемые педагоги, предлагаю вам небольшой речевой тренинг «Волшебный мир слов».
2. Игра: «Многозначные слова».
Задание: доказать многозначность слов:
сердце (Орган тела, Фигура – форма, Душа, нечто родное)
звезда (небесное тело, знаменитость, геометрическая фигура, морская, светлое пятно на лбу животного),
иголки (портновая, сосновая, ежа),
резинка (для волос, жевательная, ластик, бельевая),
рама ( конструкция, велосипедная, автомобильная, бог в индуизме, возвышение),
ключ (гаечный, скрипичный, родник, от замка).
Критерии оценки: определение количества правильных ответов у каждой команды.
- А теперь, давайте поиграем в замечательные интерактивные речевые игры - активизируем нашу речь и мышление.
3. «Сочиняем рифмы»
Задание: 1. - Подберите как можно больше рифмованных слов к данному слову: Снежок - пушок
Задание: 2. Подберите к данным словам рифмы.
Урок - впрок мел – сл, съел, бел Книжка –болтунишка, передвижка
День – тень Ветка – детка, соседка Учитель – любитель, мучитель
Задание: 3.Напишите стихотворные строчки по заданным рифмам, чтобы был ритм и смысл.
………………………звонок
…………………… …урок
………………………футбол
………………………гол
…………………………солнце
…………………… …...оконце
…………………………цветок
…………………………лепесток
Критерии оценки: быстрота реакции, интересные решения.
4. Игра: «Похожие слова».
Задание: подобрать существительные к прилагательному по ассоциации.
Есть сладкое слово– конфета, Есть слово с окошком – вагон,
Есть кислое слово – лимон! А теперь не зевайте, слово к слову подбирайте!
Быстрые слова – (ракета, самолет, тигр, орел).
Сладкие слова – (конфеты, торт, пирожное, сахар).
Веселые слова – (праздник, клоун, подарок, музыка).
Задание: назвать предметы, которые одновременно обладают двумя признаками.
Яркий и желтый – (свет, лимон, солнце, черешня, лампа).
Сладкий и легкий – (вата, вишня, жизнь, запах, победа).
Критерии оценки: определение количества правильных ответов у каждой команды.
5. Игра: «Кошка».
Загадка Вчера была мышегонятельной, |
Задание: подобрать как можно больше глаголов к существительному.
- Что умеет делать кошка? (бегать, прыгать, спать, мяукать, сидеть, стоять
кусаться, царапаться, кушать, пить, шипеть, мурлыкать, охотиться,
отряхиваться, мыться, кувыркаться, плавать)
Критерии оценки: определение количества правильных ответов у каждой команды.
6. Игра «Составление предложений»
Задание: вам предлагаются три слова, не связанные между собой по смыслу, например «озеро», «карандаш», «медведь». Нужно составь как можно больше предложений, которые бы обязательно включали все эти три слова (можно менять число этих слов, а также использовать другие слова). Время выполнения задания ограничено - 5 минут. Ответы могут быть например такими: «Медведь уронил в озеро карандаш», а могут быть и творческими: «Мальчик, тонкий как карандаш, стоял возле озера, которое ревело, как медведь»
И так предлагаю вам следующие группы слов для выполнения данного задания : река, ручка, собака; дерево, тигр, человек; мост , человек , тетрадь.
Критерии оценки: быстрота реакции, интересные решения.
7. Игра «Прилагательные ассоциации».
Выбор словесных ассоциаций ограничен, необходимо в качестве словесной ассоциации использовать только прилагательные. К примеру: стол - круглый; пруд - большой.
Задание для 1 команды.
Список - Критика -
Звезда - Книга -
Кругозор - Закон -
Лекция - Счастье-
Дом - Пища -
Воззвание - Дефицит -
Действие - Шрифт -
Задание для 2 команды.
Интерес - Убеждение -
Библиотека - Музей -
Страна - Пример -
Собака - Приказ -
Жизнь - Воспитание -
Физика - Принцип -
Город - Группа -
Критерии оценки: быстрота реакции, правильность ответов, интересные решения, оригинальный подход.
8. Игра «Поиск общих свойств».
Задание: Предлагаются два слова, мало связанные между собой. Например: блюдо и лодка; карандаш и уголь; мел и мука и т. д. За 5 минут надо назвать как можно больше общих признаков для этих предметов. Результаты обсуждаются. Ответы могут быть стандартными: в примере «блюдо и лодка» могут быть названы такие общие свойства, как «сделаны человеком», «имеют глубину», но очень важно найти как можно больше и таких признаков. Особенно ценными являются необычные ответы.
Критерии оценки: В игре побеждает тот, кто называет больше общих признаков.
Подведение итогов. Слово жюри.
Сегодня мы с вами вспомнили игровые упражнения, способствующие развитию речи и мышления. И сами убедились, что эти упражнения можно превратить в интересную игру.
Задание:2. Определить последний звук в словах и запиши его в соответствии с правилами транскрипции:
первая команда
кот…
дед…
конь…
столб…
Задание:2. Определить последний звук в словах и запиши его в соответствии с правилами транскрипции:
вторая команда
мышь…
лыжи…
нож…
зуб...
2. Игра: «Многозначные слова».
Задание: доказать многозначность слов:
первая команда
сердце
звезда
иголки
2. Игра: «Многозначные слова».
Задание: доказать многозначность слов:
вторая команда
резинка
рама
ключ
3. «Сочиняем рифмы»
Задание: 1. - Подберите как можно больше рифмованных слов к данному слову:
первая команда
Снежок –
вторая команда
Снежок -
Задание: 2. Подберите к данным словам рифмы.
первая команда
Урок -
мел –
Книжка –
вторая команда
День –
Ветка –
Учитель –
Задание: 3.Напишите стихотворные строчки по заданным рифмам, чтобы был ритм и смысл.
первая команда
………………………звонок
…………………… …урок
………………………футбол
………………………гол
вторая команда
…………………………солнце
…………………… …...оконце
…………………………цветок
…………………………лепесток
Игра 5. Кошка.
Задание: подобрать как можно больше глаголов к существительному.
первая команда
- Что умеет делать кошка?
Игра 5. Кошка.
Задание: подобрать как можно больше глаголов к существительному.
вторая команда
- Что умеет делать кошка?
6. Игра «Составление предложений»
Задание: вам предлагаются три слова, не связанные между собой по смыслу,
первая команда
река, ручка, собака.
6. Игра «Составление предложений»
Задание: вам предлагаются три слова, не связанные между собой по смыслу,
Вторая команда
дерево, тигр, человек.
7. Игра «Прилагательные ассоциации».
Выбор словесных ассоциаций ограничен, необходимо в качестве словесной ассоциации использовать только прилагательные. К примеру: стол - круглый; пруд - большой.
Задание для 1 команды.
Список -
Критика -
Звезда -
Книга -
Кругозор -
Закон -
Лекция –
Счастье-
Дом –
Пища -
Воззвание –
Дефицит -
Действие –
Шрифт -
Задание для 2 команды.
Интерес –
Убеждение -
Библиотека –
Музей -
Страна -
Пример -
Собака –
Приказ -
Жизнь –
Воспитание -
Физика –
Принцип -
Город -
Группа -
8. Игра «Поиск общих свойств».
Задание: Предлагаются два слова, мало связанные между собой.
Задание для 1 команды.
карандаш и уголь
8. Игра «Поиск общих свойств».
Задание: Предлагаются два слова, мало связанные между собой.
Задание для 2 команды.
мел и мука
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339951-seminar-praktikum-dlja-vospitatelej-tema-igry
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Проведение обучения и инструктажа по охране труда. Ведение документации и отчетности»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Адаптивная физическая культура в образовательной организации»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.