- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формирование универсальных учебных действий при изучении физики
Ключевые слова: универсальные учебные действия, математическая задача, проблемная задача, математическая модель, взаимоконтроль.
248
0
Чащина Вера Александровна
Учитель физики
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
города Иркутска лицей № 3
г. Иркутск, Иркутская область
Формирование универсальных учебных действий при изучении физики
Аннотация.В статье представлен пример типового задания по формированию универсальных учебных действий на уроках физики в школе, задание может быть использовано в учебном процессе.
Ключевые слова: универсальные учебные действия, математическая задача, проблемная задача, математическая модель, взаимоконтроль.
В широком значении термин «универсальные учебные действия» (УУД) означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
«Умение учиться» выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций. Универсальное учебное действие « Сравнение» можно успешно развивать у учащихся при изучении физики.
Название умения: Сравнение
Предмет: Физика. Класс: 7 класс
Тема: «Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов»
Место задания в структуре урока: объяснение явлений на основе нового знания
Описание задания. Задание 1.Налейте в пластмассовую бутылочку воды и закройте крышкой. Попытайтесь сжать в ней воду. Затем вылейте воду, снова закройте бутылочку. Теперь попробуйте сжать воздух. Объясните результаты опыта.
Учитель | Учащиеся |
На уроке мы познакомились с различием в молекулярным строении твёрдых тел, жидкостей и газов. Прочитайте задание в учебнике. Учитель демонстрирует заполненную пластмассовую бутылочку с водой, затем выливает воду. В бутылочке сначала была вода, а затем воздух. Назовите агрегатное состояние веществ, в бутылочке. | Читают задание. Выполняют опыт. Отвечают на вопросы учителя. Вода – жидкое состояние вещества. Воздух - газообразное состояние вещества. |
Как расположены молекулы в жидком состоянии? | Молекулы жидкости колеблются около положения равновесия, не могут свободно перемещаться по всему объему вещества, но возможны переходы молекул на соседние места. |
Как расположены молекулы в газообразном состоянии вещества? | Газы характеризуются полной беспорядочностью расположения и движения молекул. |
Перечислите свойства жидкостей и газов | Жидкости имеют определенный объем, но не имеют своей формы, они принимают форму сосуда, в котором находятся. |
Перечислите свойства газов | Газы не имеют постоянного объема и занимают весь объем сосуда, в котором они находятся. |
Как взаимодействуют молекулы жидкостей? | Молекулы жидкости расположены близко друг к другу. Расстояния между каждыми двумя молекулами меньше размеров молекул, притяжение между молекулами значительное. При сближении молекул заметно проявляется отталкивание. |
Как взаимодействуют молекулы газов? | Молекулы слабо притягиваются друг к другу, так как расстояния между молекулами в десятки раз больше размера молекул. |
Что общего в свойствах жидкостей и газов? | Нет общего свойства |
Назовите различие в свойствах жидкостей и газов. | Жидкости сохраняют объём, газы не сохраняют объём. Газы легко сжимаются, жидкость не сжимается. |
Сожмите наполненную бутылочку с водой, а затем пустую бутылочку. Объясните результаты опыта | После обсуждения и проведения опыта формулируют и записывают вывод. Вода – жидкое состояние вещества. Жидкость не сжимается, так как при сближении молекул проявляются силы отталкивания. В пустой пластмассовой бутылке находится воздух - это газообразное состояние вещества, молекулы находятся на значительном расстоянии друг от друга. При сжатии, уменьшается расстояние между молекулами, поэтому пустая бутылочка легко сжимается. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340045-formirovanie-universalnyh-uchebnyh-dejstvij-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Методика преподавания информатики»
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.