Урок русского языка «Обобщение знаний о правописании имён собственных»

Кокшарова Елена Леонидовна

МБОУ «Нердвинская СОШ», с. Нердва Пермского края

Учитель начальных классов

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Обобщение знаний о правописании имён собственных.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

1. Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных.

2. Закрепить навыки правописания изученных орфограмм.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление и речь учащихся.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному краю, аккуратность и старание.

Ход урока:

Оргмомент. Психологический настрой на урок.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

Минутка чистописания.

Учитель: Ребята, я приглашаю вас в виртуальное путешествие по главному городу нашего края. Как он называется?

Дети: Город называется Пермь.

Учитель: Откройте тетради и запишите дату нашей экскурсии, а также слова "Классная работа".

Учитель: Путешествие будет удачным только при соблюдении одного важного условия. А назовёте вы его, если догадаетесь, какое слово спряталось в пословице. Прочитайте пословицу на доске и выберите верный вариант. Что дороже богатства: сила, здоровье или красота?

Дети: Здоровье дороже богатства.

Учитель: Верно, ребята. Здоровье нельзя купить ни за какие деньги. Из согласных букв этого слова мы сейчас составим цепочку и запишем её в тетрадь. Итак, у нас получится запись Здрв. Повторите в тетрадях. А в следующей цепочке первой и заглавной становится буква В, а все остальные буквы остаются на своих местах. Получаем цепочку Вздр. Следующая цепочка Рвзд. И последняя - Дрвз. Закончите эту работу дома. А мы приступаем к следующей строке. На ней составим цепочки из гласных букв. Первая Оое, вторая Еоо, третья Оео. Молодцы, закончите дома.

Сообщение темы урока.

Учитель: Какое же путешествие без экскурсовода? Его обязанности сегодня буду выполнять я. Запишите, пожалуйста, в тетрадь моё полное имя. Вдруг у вас возникнут ко мне вопросы во время экскурсии.

Как вы напишете?

Дети: С большой буквы.

Учитель: Какое правило примените?

Дети: Имена, отчества и фамилии людей пишутся с большой буквы.

Учитель: Пора начинать наше путешествие. Раз мы отправляемся в город, то нелишним будет повторить правила дорожного движения, ведь их несоблюдение угрожает нашей жизни и здоровью.

Физминутка. "Светофор"

Раз, два, три, четыре, пять!

Ох, устали мы писать!

В "Светофор" мы поиграем,

Руки, ноги разминаем.

Красный свет нам "Стой!" кричит,

Ждать зелёного велит.

Чтобы было ждать не скучно,

Наклоняемся мы дружно.

И назад. И вперёд.

Влево, вправо поворот.

Вот и жёлтый загорелся,

Приготовиться пора.

Руки, ноги разогреем,

Начинаем, детвора!

Вверх поднимем, вниз опустим,

Пролетим, как самолёт.

Вот зелёный загорелся,

Можно нам идти вперёд.

Учитель: Давайте продолжим нашу игру. Если я покажу красный кружочек, то вы стоите, если жёлтый - приседаете, если зелёный - шагаете на месте. (игра)

Учитель: Чтобы путешествие было удачным, нужно составить правильно маршрут. Помогите мне, пожалуйста.

На доске записаны слова:

(Г,г)ород, (П,п)ермь, (У,у)лица (Е,е)катерининская, (П,п)роспект (К,к)омсомольский, (У,у)лица (Л,л)енина.

Учитель: По какому принципу эти слова можно распределить на две группы? Я думаю, что буквы в скобках вам подскажут.

Дети: Слова, которые пишутся с большой буквы и слова, которые пишутся с маленькой буквы.

Учитель: Запишите их в два столбика.

Учитель: Вы догадались, какую орфограмму будем повторять?

Дети: О правописании слов с большой и маленькой буквы.

Работа по теме урока.

Учитель: Наше путешествие виртуальное, а, значит, труднее всего придётся нашим глазкам. Давайте их подготовим. Закройте глаза, поморгайте ими быстро-быстро, а теперь зажмурьте, сверху приложите ладошки. На счёт 5 можно открывать.

Учитель: Посмотрите на экран. Вы узнали это здание?

Дети: Это цирк.

Учитель: Мы оказались в цирке. Вы любите цирк? (ответы детей)

Учитель: А зачем люди ходят в цирк? (ответы детей)

Учитель: Правильно, ребята. Цирк всегда дарит нам хорошее настроение, из цирка мы всегда выходим с улыбкой. А какие артисты там сегодня выступают, вы скажете мне сами.

Сейчас мы с вами поиграем. Встаньте, пожалуйста.

Одного ученика учитель приглашает к доске, завязывает ему глаза, а остальным даёт инструкцию.

Учитель: Сейчас я покажу вам картинку с изображением животного, а вы должны молча показать увиденное.

Учитель показывает картинку с изображением медведя, открывает глаза отгадчика и вместе с детьми изображает медведя. Отгадчик называет животное.

Учитель: А теперь давайте запишем это слово на доске и в тетрадях с маленькой буквы.

Дети пишут слово.

Учитель: Проверьте запись на доске. Если верно - похлопайте, если нет - потопайте.

Аналогично отгадываются слова собака и петух, которые записываются в столбик.

Учитель: На какую орфограмму эти слова?

Дети: Словарные слова.

Учитель: Давайте выделим орфограмму.

Учитель: Что ещё у них общего?

Дети: Это животные.

Учитель: Правильно. Давайте дадим им клички. Для этого разделимся на три

группы: зелёные, синие и красные. С какой буквы пишутся клички?

Красная карточка (низкий уровень)

Выберите кличку для каждого животного:

Забияка

Винни - Пух

Рекс

Синяя карточка (оптимальный уровень).

Выберите кличку для каждого животного:

Тузик

Крикун

Зорька

Копатыч

Мурка

Каркуша

Зелёная карточка (высокий уровень).

Образуйте от слов клички и дайте их животным:

смелый

топтаться

друг

копать

крик

шар

Учитель: Запишите клички рядом с названием животного.

Дети записывают клички, затем выполняется коллективная проверка.

Учитель: Что-то мы засиделись в цирке. Так хочется на свежий воздух

Физминутка "Мы туристы".

Мы туристы, мы в пути.

Веселей шагайте ноги,

Легче выдох, глубже вдох

Путь не близок, не далёк.

Впереди течёт ручей -

Перепрыгнем поскорей.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки,

Стоп. Немного отдохнём.

И домой пешком пойдём.

Учитель: Для того, чтобы продолжить наше путешествие, снова закрываем глаза. Раз, два три, смотри! Где мы сейчас?

Дети: Мы находимся в книжном магазине.

Учитель: Правильно, мы прилежные ученики, поэтому пришли в книжный магазин. Он называется "Книгомир" и расположен в городе Пермь. Что же мы здесь можем купить?

Дети: Мы можем купить книги, газеты, журналы.

Учитель показывает книгу Агнии Барто "В школу", журнал "Мишутка", районную газету.

Учитель: Как пишутся названия книг, журналов, газет?

Дети: Названия книг, журналов и газет пишутся с большой буквы.

Учитель: Запишем наши покупки в тетрадь. Помним о том, что названия газет, журналов и книг пишутся в кавычках.

На доске учитель пишет предложение, которое дети копируют в тетради: Мы купили газету "Приобвинский край", Журнал "Мишутка", книгу "...(пауза)

Учитель: Ребята, а вот книги у нас разные. Найдите их у себя на партах и запишите каждый своё название. Я, например, купила книгу "Сказки" А. Толстого.

Учитель спрашивает у нескольких учеников о том, какую книгу они купили.

Учитель: К, сожалению, ребята, нам пора возвращаться домой. Закройте глаза. Один, два, три, четыре, пять. Можно глазки открывать. Вот мы и дома. Какие правила мы повторили в пути?

Дети: Мы повторили правила правописания имён собственных.

Учитель: Я знаю, что вы даже стихотворение об этом знаете.

Заранее подготовленные ученики читают стихотворение Е. Измайлова "Большая буква".

Читают 4 ученика.

1. Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

2. Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

3. Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

4. Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

Учитель: Какие же важные дела у большой буквы? Давайте их ещё раз перечислим.

Учитель: Запишем домашнее задание. Вам нужно будет записать три предложения, в которых встречаются слова, которые пишутся с большой буквы. Мы называем их ещё именами собственными. Предложения можно придумать самим или переписать из книг, газет, журналов.

Учитель: Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

Учитель: Мне тоже очень понравилось, как вы работали на уроке. Спасибо вам. Я хочу пожелать вам здоровья, хорошего настроения, интересных путешествий, успехов в учёбе. А теперь возьмите бумажные сердечки, которые лежат на ваших партах, напишите на них своё имя, фамилию и свои впечатления от урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340077-urok-russkogo-jazyka-obobschenie-znanij-o-pra