- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Роль заимствований в формировании и развитии словарного состава иностранного языка
Роль заимствований в формировании и развитии словарного состава иностранного языка.
В лексическом составе языка мы разграничиваем исконную и заимствованную лексику данного языка. Но есть и некоторые особенности, характерные для тех или иных языков. Они заключаются в неоднородности состава лексики.
Рассмотрение английского словаря показывает, что преобладающее значение в сложении словарного состава современного английского языка имели лексические элементы, восходящие к древнейшей общегерманской и общеиндоевропейской языковой общности, а также лексические элементы, представляющие собой результат английского словопроизводства.
Однако эти источники не являются единственными источниками обогащения и развития английского словарного состава. В словарный состав современного английского языка входят лексические заимствования из других языков.
Обычно отмечается, что важнейшими из этих источников явились латинский, французский и скандинавские языки. Некоторая часть слов из этих языков была настолько ассимилирована английским языком, что даже проникла в основное лексическое ядро, но значительно большее их количество находится за пределами последнего.
Основным источником развития всякого языка являются противоречия между растущими потребностями говорящих в более адекватном выражении их мыслей и чувств и реальными возможностями языка в каждую историческую эпоху. Подобная общая предпосылка развития языка осуществляется с помощью различных противоречий, заложенных в самой его системе.
В применении к словарному составу это противоречие между потребностями говорящих и реальными возможностями языка порождается, с одной стороны, причинами, внешними по отношению к языку, - изменениями материальных условий существования общества, появлением новых предметов, процессов, понятий, нуждающихся в названии, с другой стороны, - отсутствием в лексической системе языка на данном этапе соответствующих названий и устраняется либо за счет внутренних ресурсов языка, либо за счет заимствования словарных единиц из других языков.
Предметы, процессы, с которыми английский народ знакомился при посредничестве других народов, нередко приносили с собой и свои иноязычные наименования. Романские языки послужили источником многих заимствований такого рода. Даже в этом, наиболее простом и распространенном случае заимствования причина лексического нововведения кроется не только в изменении материальных условий жизни общества, но и в самой системе языка: заимствование названия вместе с предметом является самым удобным и естественным способом заполнения “пробелов”, возникающих в словарном составе языка.
Прогресс духовной и общественной жизни языкового коллектива, развитие научного мышления выдвигает потребность в обозначении отвлеченных, а также наиболее общих понятий. Отсутствие обозначений этих понятий облегчает принятие готового словарного материала, выработанного другими языками. Большой вклад в эту область лексики английского языка внесли латинский и романские языки.
Современный словарный запас английского языка менялся и дополнялся на протяжении многих веков и сейчас имеет в своём запасе большое количество слов, которые также оказали неоднозначное влияние на формирование его вокабуляра. Но, несмотря на это, английский язык не превратился в некий “гибрид” и не потерял свою самобытность. В противовес этому можно назвать нынешний французский язык как государственный язык Франции, носители которого усердно заботятся о чистоте языка, пытаясь ограничить, изолировать его от иноязычных нововведений. С одной стороны, как может показаться, язык должен сохранять свою сущность, характерность. С другой стороны, попытки изолировать язык, как носителя национальной культуры, искусства, менталитета могут не оправдать ожидаемых результатов. Это, возможно, застопорит развитие языка, сделает его менее живым и ярким. Недаром число желающих изучать французский язык в последнее время значительно сократилось.
Английский язык, не ограниченный никакими рамками, не потерял своего “лица”; он остался языком германской группы со всеми характерными чертами, присущими ему на всём протяжении его развития, и те изменения, которые он претерпел в связи с заимствованиями, обогатили его словарный состав наилучшими языковыми элементами из тех, что он мог впитать за всю свою историю. Итак, установлено, что иноязычные заимствования стали одним из наиболее продуктивных способов обогащения словарного состава английского языка. Помимо этого, был приобретён навык определения происхождения форм и явлений, а также крупиц Всемирной истории с первого взгляда незаметных в словах.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340243-rol-zaimstvovanij-v-formirovanii-i-razvitii-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.