- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа технического объединения по робототехнике
625
1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
объединения«Робототехника»
«Мой первый робот»
20__ - 20__ учебный год
Возраст учащихся: 13-15лет
Руководитель ФИО учителя
Пояснительная записка
Рабочая программа и составленное тематическое планирование рассчитано на 3 часа в неделю, всего 130 часов. Для реализации программы в кабинете имеются наборы конструктора LEGO MINDSTORMS EV3, базовые детали, компьютеры, принтер, видео оборудование, используется необходимое методическое обеспечение. Данная программа предполагает обучение решению задач конструкторского характера, а также обучение программированию, моделированию при использовании конструктора LEGO EV3 и программного обеспечения LEGO MINDSTORMS EV3 EDU. Программа применяется во внеурочное время для учащихся 6-9 классов Использование конструктора LEGO EV3 позволяет создать уникальную образовательную среду, которая способствует развитию инженерного, конструкторского мышления. В процессе работы с LEGO EV3 ученики приобретают опыт решения как типовых, так и нешаблонных задач по конструированию, программированию, сбору данных. Кроме того, работа в команде способствует формированию умения взаимодействовать с соучениками, формулировать, анализировать, критически оценивать, отстаивать свои идеи. При дальнейшем освоении LEGO EV3 становиться возможным выполнение серьезных проектов, развитие самостоятельного технического творчества. Цели и задачи изучения курсаЦель курса– способствовать формированию личностных и метапредметных результатов (из текста ФК ФГОС ООО):
Личностные результаты:
1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;
3. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
4. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности;
Метапредметные результаты:
1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности решения;
5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6. умение определять понятия, создавать обобщения, … устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Основныезадачиданной рабочей программы:
1. Стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую личность ребенка.
2. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
3. Способствовать развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков.
4. Развивать мелкую моторику.
5. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей.
Особенности организации учебного процесса по курсу
Программа предусматривает использование следующих методик:
1.Познавательный(восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
2.Метод проектов(при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных моделей)
3.Систематизирующий(беседа по теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.)
4.Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)
5.Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов)
Календарно-тематическое планирование учебного материала и содержания обучения
внеурочной деятельности «LEGO MINDSTORMS EV3».
№ п/п | Дата | Тема | Содержание | Основные виды деятельности | ||
План | Факт | |||||
Инструктаж по ТБ (1 ч.) | ||||||
Инструктаж по ТБ | Проводится инструктаж по ТБ, правилам поведения обучающихся. | |||||
Введение (2 ч.) | ||||||
| Характеристика робота. Создание первого проекта. | Обучающимся предлагается познакомиться с основной деятельностью в рамках образовательной программы, интерактивным конструктором Mindstorms EV3, средой программирования Mindstorms EV3. Проводится беседа на выявление уровня подготовленности в контексте тематики образовательнойпрограммы. | Работа с раздаточным материалом. | |||
Моторы. Программирование движений различным траекториям | ||||||
Программные структуры (4 ч.) | ||||||
| Цикл с постусловием. | Обучающиеся знакомятся с понятием цикл, цикл с постусловием. Знакомят со структурой «Переключатель», сохранять программы на компьютере и загружать в робота. | Работа с раздаточным материалом. | |||
Цикл с постусловием. | ||||||
Структура «Переключатель». | ||||||
Структура «Переключатель». | ||||||
Работа с датчиками (18 часов) | ||||||
1. | Датчик касания | Обучающиеся на практике учатся использовать датчики касания, цвета, гироскоп, ультразвука, инфракрасный, определения угла и количества оборотов и мощности для управления роботом, сбора данных. | Работа с раздаточным материалом. | |||
2. | Датчик касания | |||||
3. | Датчик касания | |||||
4. | Датчик цвета | |||||
5. | Датчик цвета | |||||
6. | Датчик цвета | |||||
7. | Датчик гироскоп. | |||||
8. | Датчик гироскоп. | |||||
9. | Датчик гироскоп. | |||||
10. | Датчик ультразвука | |||||
11. | Датчик ультразвука | |||||
12. | Датчик ультразвука | |||||
13 | Инфракрасный датчик. | |||||
14 | Инфракрасный датчик. | |||||
15 | Инфракрасный датчик. | |||||
16 | Датчик определения угла\количества оборотов и мощности мотора. | |||||
17 | Датчик определения угла\количества оборотов и мощности мотора. | |||||
18 | Датчик определения угла\количества оборотов и мощности мотора. | |||||
Основные виды соревнований и элементы заданий (6 ч.) | ||||||
Подготовка к соревнованиям «Сумо» | Подготовка к соревнованиям «Сумо»: ознакомление с правилами соревнований и требованиями к роботам. Участие в соревнованиях. | Работа с раздаточным материалом. | ||||
Подготовка к соревнованиям «Сумо» | ||||||
Подготовка к соревнованиям «Сумо» | ||||||
Соревнования «Сумо». | Работа в парах. | |||||
Соревнования «Сумо». | ||||||
Соревнования «Сумо». | ||||||
Работа с подсветкой, экраном и звуком. ( 8 часов) | ||||||
1. | Работа с экраном. | Обучающиеся знакомятся с роботами-симуляторами их видами и сферой применения, алгоритмом и свойствами алгоритмов, системой команд исполнителя. Повторяют приемы автоматического управления роботом, программирование действий в зависимости от времени, уровня освещенности. | Работа с раздаточным материалом. | |||
2. | Работа с экраном. | |||||
3. | Работа с подсветкой кнопок на блоке EV3. | |||||
4. | Работа с подсветкой кнопок на блоке EV3. | |||||
5. | Работа с подсветкой кнопок на блоке EV3. | |||||
6. | Работа со звуком. | |||||
7 | Работа со звуком. | |||||
8 | Работа со звуком. | |||||
Основные виды соревнований и элементы заданий (6 часов) | ||||||
| Подготовка к соревнованиям «Кегельринг» | Подготовка к соревнованиям «Кегельринг»: ознакомление с правилами соревнований и требованиями к роботам. Участие в школьном этапе соревнований | Работа с раздаточным материалом. | |||
Подготовка к соревнованиям «Кегельринг» | ||||||
3 |
| Подготовка к соревнованиям «Кегельринг» | ||||
4 | Соревнования «Кегельринг». | Работа в парах. | ||||
5 |
| Соревнования «Кегельринг». | ||||
6 |
| Соревнования «Кегельринг». | ||||
Работа с данными (12 часов) | ||||||
1. | Типы данных. Проводники. | Обучающиеся знакомятся с типами данных. Проводники. Переменные и константы. Математические операции с данными. Другие работы с данными. Логические операции с данными. | Работа в парах. | |||
2. | Типы данных. Проводники. | |||||
3. | Типы данных. Проводники. | |||||
4. | Переменные и константы. | |||||
5. | Переменные и константы. | |||||
6. | Переменные и константы. | |||||
7. | Математические операции с данными. | |||||
8. | Математические операции с данными. | |||||
9. | Математические операции с данными. | |||||
10. | Логические операции с данными | |||||
11. | Логические операции с данными | |||||
12 | Логические операции с данными | |||||
Создание подпрограмм (4 часа) | ||||||
1 | Создание подпрограмм. | Обучающиеся повторяют приемы оптимизации при составлении программ. Закрепляют навыки по использованию программной среды. Проводится установление связи, датчики - органы чувств робота. | Работа в парах. | |||
2 | Создание подпрограмм. | |||||
3 | Создание подпрограмм. | |||||
4 | Создание подпрограмм. | |||||
Программирование движения по линии (18 часов) | ||||||
1 | Калибровка датчиков | Обучающимся предлагается научится калибровать датчики. Составляется алгоритм движения по линии «Зигзаг» (дискретная система управления), алгоритм «Волна». Поиск и подсчет перекрестков. Проезд инверсии. | ||||
2 | Калибровка датчиков | |||||
3 | Калибровка датчиков | |||||
4 | Алгоритм движения по линии «Зигзаг» ( дискретная система управления). | |||||
5 | Алгоритм движения по линии «Зигзаг» ( дискретная система управления). | |||||
6 | Алгоритм движения по линии «Зигзаг» ( дискретная система управления). | |||||
7 | Алгоритм «Волна». | |||||
8 | Алгоритм «Волна». | |||||
9 | Алгоритм «Волна». | |||||
10 | Поиск и подсчет перекрестков. | |||||
11 | Поиск и подсчет перекрестков. | |||||
12 | Поиск и подсчет перекрестков. | |||||
13 | Проезд инверсии | |||||
14 | Проезд инверсии | |||||
15 | Проезд инверсии | |||||
16 | Проезд инверсии | |||||
17 | Проезд инверсии | |||||
18 | Проезд инверсии | |||||
Основные виды соревнований и элементы заданий ( 6 часов) | ||||||
| Подготовка к соревнованиям «Траектория». | Подготовка к соревнованиям «Траектория»: ознакомление с правилами соревнований и требованиями к роботам. Участие в соревнованиях. | Работа с конструктором | |||
| Подготовка к соревнованиям «Траектория». | |||||
3 |
| Подготовка к соревнованиям «Траектория». | ||||
4 |
| Соревнования «Траектория». | ||||
5 | Соревнования «Траектория». | |||||
6 | Соревнования «Траектория». | |||||
Проектная деятельность в группах ( 17 ч.) | ||||||
1 | Выработка и утверждение тем проектов | Выполнение задания на выбор обучающихся. | Работа с конструктором | |||
2 | Выработка и утверждение тем проектов | |||||
3 | Выработка и утверждение тем проектов | |||||
4 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | |||||
5 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | |||||
6 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | |||||
7 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | ||||||
8 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | ||||||
9 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | ||||||
10 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | ||||||
11 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | ||||||
12 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | ||||||
13 | Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков | ||||||
14 | Презентация моделей | Защита проектов | |||||
15 | Презентация моделей | ||||||
16 | Презентация моделей | ||||||
17 | Подготовка к творческим проектам | Обучающимся предлагается поделиться общими впечатлениями о совместно-проделанной работе в виде презентации от каждой группы. Дать рекомендации, предложения по подготовке к выполнению творческих индивидуальных и групповых проектов. | |||||
Творческие проекты (13 ч.) | |||||||
1. |
| Работа над проектом | |||||
2. | Работа над собственной моделью | Научить аргументировать свою точку зрения; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть монологической и диалогической формами речи; быть готовым к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебной и исследовательской, творческой деятельности. Выполнение творческих индивидуальных и групповых проектов. | |||||
3. | Работа над собственной моделью | ||||||
4. | Работа над собственной моделью | ||||||
5. | Работа над собственной моделью | ||||||
6. | Работа над собственной моделью | ||||||
7. | Работа над собственной моделью | ||||||
8. |
| Сформировать навыки оценки проекта и поиска путей его усовершенствования | Защита творческих проектов | ||||
9. | Защита собственной модели | ||||||
10. | Защита собственной модели | ||||||
11. | Защита собственной модели | ||||||
12. | Защита собственной модели | ||||||
13. | Подведение итогов | ||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340283-rabochaja-programma-tehnicheskogo-obedinenija
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Преподавание окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Технология развивающего обучения»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
использовать робототехническ ую образовательной платформу LEGO® MINDSTORMS® Education EV3.