Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основании базисного плана, учебного плана образовательного учреждения, примерной программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, Допущенной Министерством науки и образования РФ.

 Данный учебный предмет является специфическим для обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием учащихся с ограниченными возможностями здоровья в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.
      У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
      Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
      В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель — ствол, трава — куст — дерево),показывается различие между видовым и родовым понятием (роза — цветок),ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т. е. усвоенные слова включаются в речь.
 Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.
      Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.
      На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.
      Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.

Задачи обучения в 4 классе: обогащение и уточнение словаря, называние и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам, сравнение предметов, классификация предметов, установление элементарных зависимостей, активное участие в беседе, описание предметов, явлений природы с использованием слов, усвоенных в процессе группировки предметов по их признакам и действиям, сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями., дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного.

Данная рабочая программа рассчитана на 1 год обучения. Содержание рабочей программы соответствует содержанию примерной программы.

Межпредметные связи

УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА

4 КЛАСС

2018-2019 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

      Учащиеся должны уметь:
     - называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;
     - активно участвовать в беседе;
     -  связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;
     - выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;
     -соблюдать правила личной гигиены;
     - соблюдать правила дорожного движения.
      

Учащиеся должны знать:
     - названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;
     -правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.

Календарно-тематическое планирование уроков развития устной речи на основе

ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности 4 класс 2018-2019 учебный год

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340657-rabochaja-programma-po-okruzhajuschemu-miru-d