Тема: «Быть здоровыми хотим»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я- такой, а он другой) . Знать полезные и вредные привычки людей.

Загадки о строении тела человека- развивать память, мышление.

Индивидуальная работа

д/игра: «Где нос, где ухо»

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе.» - Карина, Родион, Матвей.

формирование КГН за столом

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Д/ игра «Части тела»

П/ игра «Шоферы»-учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

НОД

Развитие речи: Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» О.С. Ушакова Е.М. Струнина Стр.60 Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства. Обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов; тренировать в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу.

Развивать интерес к художественной литературе. Воспитывать внимательное отношение к старшим, стремление помогать им.

ФизкультураХодьба и бег между предметами. Ходьба и бег врассыпную Ходьба с изменением направления движения,

по сигналу воспитателя выполнение поворотов прыжков направо (налево);

Факультатив «Роботенок» Тема: №27. «Робот-краб» Продолжить сборку модели (сборка с 10 по 18 этап).

Рисование.«Наша любимая подвижная игра» Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей.

Д/ игра Что это…", "Направо – налево"- закреплять пространственные ощущения

П/ игра «Самолеты» - научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

П/ игра «Кот и мыши»

Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре. Изабелла, Владик

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время движения. Способствовать закаливанию детского организма.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону.

Д./и. «Чей след» - на внимание.

П./и. «Попади в цель» - метание.

Катание на горке.

Цель: развивать двигательную активность детей.

работа перед сном

«Перед сном» Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну ( несколько советов перед сном).

Вечер

Динамический час.

Малоподвижная игра «Что могут руки» -развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры.

«Что полезнее?»

Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека.

Индивидуальная работа

Игра «Танграм» (квадрат, треугольник) развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание – Данил, Вероника.

Штриховка на развитие мелкой моторики рук –Карина Лиза, Сергей.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки- совершенствовать навыки умывания -намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться разными видами застежек

Настольно-печатная игра: «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.)

Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём, развивать логическое мышление, память, глазомер, усидчивость; воспитываем любовь детей к спортивным играм.

Вечерняя прогулка

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".- развитие мелкой моторики рук. П/ игра "Летает – не летает" .

Индивидуальная работа : на равновесие"– Катя, Лера, Рустам..

Взаимодействие с родителями

Предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея, грудь, локоть, колено, рука, нога и т.д.).

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что такое здоровье?»

Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развиваем диалогическую речь.

Индивидуальная работа

Работа в тетрадях по математике. Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку - Карина, Женя, Сережа.

Д/у: «Соня простудилась».

Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Рассматривание иллюстраций.

Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.

НОД

Познават. развитие.(ФЭМП) Занятие №8, стр.88 стр.59. Закреплять представления о последовательности дней недели. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропу­щенное число к названному.Зареплятьумение раскладывать число на два меньших числа и со­ставлять из двух меньших большее число в пределах 10.

Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропу­щенное число к названному.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Музыка.Слушание:Учить детей высказываться о средствах музыкальной выразительности, используя музыкальные термины.

Физическая культура на прогулке. Упражнения на равновесие, ходьба по ограниченной поверхности.

Лепка. /Аппликация. Комарова Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (по рассказам Е. Чарушина) Закреплять умение лепить из целого куска глины, правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

Прогулка

Наблюдение за гололедом. Закрепить с детьми правила безопасного поведения в гололед.

П/и: «Кто быстрее до…» «Ловишка», Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

И/упр «Брось за флажок» - развивать глазомер – Владик, Дима.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом

Исследовательская деятельность «Измерь глубину сугроба» развивать умение детей самостоятельно подбирать способы измерения и находить мерки в окружении.

работа перед сном

Чтение: Цель: чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну.

Вечер

Динамический час.

Дидактическая игра: «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру.

Чтение «Как стать неболейкой» И. Семенов

С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Индивидуальная работа

Игра “Ухо, нос, рука» -развитие внимания.

продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;

Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты»

Дидактическая игра «Когда это бывает?» -учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Вечерняя прогулка

Самостоятельные игры детей на участке.

Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Индивидуальная работа Обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега. –Родион, Данил, Катя.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

- Посоветовать родителям поупражнять ребенка в показе левой руки, левого глаза, правого уха, правой ноги и т. п.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Что я знаю о себе»-обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье.

Дидактическая игра «Помоги Федоре»-формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнородных предметов

Индивидуальная работа

Игра: «Выложи узор по памяти» (из счетных палочек) Данил, Карина.

по математике- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, страница тетради.)

– Лера, Настя, Дима.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Плакат «Части тела»

Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги.

«Какие мы разные»

Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…)

НОД

Физкультура:Продолжать учитьходить и бегать в колонне по одному между кубиками , бег врассыпную. Ходьбу и бег повторить в чередовании и с выполнением различных упражнений.

Развитие познавательно- исследовательской деятельности с миром природы: «Собираюсь в путь»(ознакомление предметным миром) Вахрушев А.А. Здравствуй, мир! Стр. 418 Обобщить знания детей о транспорте, предметах личной гигиены, предметах быта, мебели, посуде, электроприборах и др., формировать умение анализировать ситуацию, выбирать наиболее оптимальное решение и умение соблюдать правила безопасности в незнакомой обстановке, воспитывать чувство коллективизма и сопереживания.

Факультатив «Роботенок»№ 28. Обыгрываем модель «Робот- краб» Соревнование «Выбей башню». Учить работать в команде.

Конструирование: Лего -конструирование " Детский сад" Упражнять в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности. Фешина Е.В. Лего -конструирование в детском саду, стр.90

Прогулка

Наблюдение за облаками, формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать.

Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа

Метание мешочков в корзину. Развитие глазомера, меткости – Вероника, Настя, Изабелла, Лиза.

Упражнять детей в беге.

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

работа перед сном

Чтение Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк)-развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы

Вечер

Динамический час.

Беседа. «Как прошёл сегодняшний день в детском саду»

Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма; побуждать детей отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа

Закрепить умение рисовать тонкие линии, завитки – Изабелла, Дима.

Д/и «Четвертый лишний» (классификация предметов) – Катя, Родион, Лера.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Кгн. Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение органи-зовывать игру

Вечерняя прогулка

Игры детей с выносным материалом. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Игровая дея-ть детей по интересам

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка), о правильном дыхании

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности.» -активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

«Собери фигуру человека»

Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.

Индивидуальная работа

Работа в тетрадях по клеточкам – Лиза, Рустам,

Дежурство по столовой: самостоятельно определить соответствующее количество столовых приборов для детей за каждым столом.

Формирование дружеских взаимоотношений между детьми

Дидактическая игра «Найди ошибку» -закреплять названия частей тела.

«Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с различными изображением эмоций

Плакат «Части тела»

НОД

Познават. развитие.(ФЭМП) Помораева И.А, Занятие №1, стр.90 Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Рисование. «Волшебная птица» Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции.

Краеведение Тема:«Средствопередвижения ненцев»Уточнить и закрепить представления детей о средстве передвижения ненцев - нартах, их частях, из чего изготавливаются.- Познакомить с видами нарт, орудиями управления оленьей упряжкой, с новой профессией – каюр.- Воспитывать интерес к профессиям народов Севера.

Прогулка

Наблюдение за одеждой взрослых и детей продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе.

Игра «Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

Упражнять в прыжках в длину с разбега –Амир, Карина,

«Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, соблюдая правила безопасности) – Женя, Дима.

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?». Цель: развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.

работа перед сном

Чтение И. Туричин «Человек заболел». Цель: продолжать заботиться о своем здоровье.

Вечер

Динамический час.

Дидактическая игра. Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

Дид. задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

Танграм «Робот» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление – Родион, Матвей, Сергей.

Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать представление об изменении геометрических фигур –Данил, Дима.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Вечерняя прогулка

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней.

П\игра: «Птицы и кошка», «У медведя во бору» Развивать координацию рук и ног с движениями.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Посоветовать родителям поиграть в игру: «Кто кем приходится»(например:

-кто для папы и мамы мальчик и девочка?

- кто для бабушки и дедушки…папа? мама?

- кто мальчик для девочки?

- кто девочка для мальчика

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Кто такие взрослые люди»- поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вы-звать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность.

Дидактическая игра. «Распутай путаницу»-учить детей свободно пользоваться предметами по назначению

Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил)

Индивидуальная работа

Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных –Максим, Данил.

Подобрать антонимы к словам – Сережа, Лера

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.

С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.

Дидактическая игра «Валеология или здоровый малыш»

НОД

Развитие речи: Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка» О.С.Ушакова Е.М. Струнина Стр. 207 Познакомить детей с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки.

Музыка.Музицирование, развитие чувства ритма: учить слышать, к каким фрагментам песен, пьес подходят те или иные инструменты (в силу изобразительного характера музыки, с учетом выразительных средств).

Познание: Ознакомление с миром природы«Что нам стоит дом построить» (ознакомление с социальным и предметным миром) Скоролупова О.А. Часть 2., стр. 24 Познакомить детей со строительными профессиями и профессиональными действиями: архитектора, каменщика, плотника, маляра, плиточника; рассмотреть историю строительства домов с древних времен до наших дней; рассмотреть конструкции домов в зависимости от природных условий.

Прогулка

Наблюдение за бродячими собаками. Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

Учить заботиться о своей безопасности. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.

Подвижные игры «Лохматый пёс»; «Кот и воробушки». Развитие двигательной активности, внимания.

Индивидуальная работа

Упражнять детей в беге. Совершенствование навыков катания на ледяной дорожке, сохраняя равновесие – Настя, Сережа, Максим, Равиль.

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовая деятельность: помощь малышам в уборке территории Цель: воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

(Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки). Ц.: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры.

работа перед сном

Чтение: С. Маршак «В снег и дождь...», загадки о транспорте, правилах дорожного движения.

Вечер

Динамический час.

Д/игра «На кого я похож?» -формировать интерес к своей родословной.

Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТО бед решил убить микробов, а заболел сам» Познакомить детей с новым произведение.

Индивидуальная работа

«Сосчитай-ка» Цель: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10 – Рустам, Родион, Вероника.

Работа по развитию мелкой и общей моторики «Обведи по точкам» - Женя, Амир, Лиза

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы»

П/И «Ветер»

Вечерняя прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования.