Календарно-тематическое планирование в средней группе «Домашние животные»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

С – к. р.

Утренняя гимнастика .

Д.игра «Назови, кого опишу»-развитие речи

.

Беседа: «Обитатели скотного двора» Цель: закрепить названия домашних животных и их детёнышей; знания об их назначении и пользе для человека.

Повторитьвыученные стихи о животных с детьми.-развитие памяти, речи, умения слушать других.

Д/игра «Чьи детки?»-развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Рассматриваниесерии картин «Домашние животные»-формировать любознательность, познавательный интерес.

Информацитонный лист для родителей о начале тематической недели .

НОД

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

17.12

1. Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя)

2. Познавательная деятельность

Тема: «Зимовье зверей»

Образовательные задачи: формировать представления детей о том, как дикие животные приспосабливаются к изменениям природных условий, дать представление о том, как животные в лесу готовятся к зиме, что у каждого времени года свои особенности; учить детей устанавливать причинно-следственные связи.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, воображение, внимание, связную речь, обогащать словарный запас.

Воспитательные задачи: воспитывать любознательность, любовь к природе, интерес и бережное отношение к животным.

1

2

3

4

5

6

7

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдения за домашними животными зимой. Цель: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек.

Труд:сооружение разнообразных построек из снега-формирование трудовых навыков.

Упражнять Милену, Ксюшу. в отбивании мяча одной рукой .

С Матвеем поупражняться в прыжках на двух ногах.

Ситуативный разговор «Домашних животных по картинкам» - Углубить представление о домашних животных.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Д/игра «Отгадываем загадки» - о домашних животных. Цель: расширять словарных запас детей.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.

Оздоровительнаягимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Наблюдение за повадками и поведением птиц на кормушке.- развивать наблюдательность, умение замечать закономерности..

Со Светой, Ваней – автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи.

Ситуативный разговор – «Что означает пословица»Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей.

С/ролевая игра «Фермеры» Цель: развитие коллективной творческой игры; побуждение участников игры к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?» Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных.

Игры с мозаикой.-развитие мелкой моторики пальцев.

Д.игра «Опиши, я отгадаю»-закреплять знания о домашних животных.

С , Кириллом Б. Данилом словесная игра «Назови ласково»»

Ситуативный разговор о пользе домашних животных; расширять и обогащать кругозор детей.

Просмотр презентации «Домашние животные»-знакомить детей с различными домашними животными.

Постройки для сюжетных игр.

Самостоятельныеигры детей –формирование самостоятельности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от выпавшего снега.

НОД

П. р.,

Ф. р.,

Р. р.

Х – э. р.,

П. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х – э. р.

18.12

1.Познавательная деятельность (ФЭМП)

Занятие № 11 стр. 22

Задачи: учить: отгадывать математические загадки; соотносить количество предметов с цифрой; упражнять в сравнении двух групп предметов; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов. Закреплять: умение сравнивать знакомые предметы по ширине; знания о геометрической фигуре прямоугольник, находить его среди множества других. Формировать: представление, что прямоугольники могут быть разного размера. 1.Игра «Загадки и отгадки». 2.Игра «Соедини правильно» 3.Игра «Хватит ли куклам конфет» 4. Физкультминутка «Буратино». 5.Игра «Закрась правильно» 6.Игра «Найди и закрась»

2.Двигательная деятельность (физическая культура) (Л.И.Пензулаева с.37)

Задачи:Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед

1

2

3

4

5

6

7

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наб­лю­дение за тран­спор­том - зак­реплять зна­ния об ав­то­моби­лях, уметь раз­ли­чать их по наз­на­чению..

Тру­довая де­ятель­ность: кол­лектив­ный труд на учас­тке по убор­ке снега - зак­реплять уме­ние работать дружно.

Прыж­ки в дли­ну - упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами (Оля, Саша М.).

Словесная игра «Волшебные слова»( учить детей отчетливо произносить волшебные слова)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по уходу за растениями .(закрепить умение рыхлить почву, протирать большие листья)

Индивидуальная работа в изостудии (рисование

Домашних животных).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

С/ролевая игра «Пастух и стадо» Цель: закреплять умение ползать на четвереньках и развитие речи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Птицы и рыбки у нас дома» Цель: сформировать у детей представление о декоративных птицах и аквариумных рыбках, которые могут проживать в доме.

С Аней Т , Кириллом Б закрепить названия зимних месяцев.

Д/игра «Укого кто?»Цель:формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных.

Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова «Кошкин дом»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Ф. р.

19.12

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Занятие № 13

Тема: «Звук «Ж», слоги, моделирование.

Задачи:учить произносить звук «Ж» (песенка жука) изолированно, интонационно выделять звук «Ж» в словах; закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов.

Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства предметов, развивать внимание, мышление, графические навыки.

Формировать навык самоконтроля и самооценки, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2.Двигательная деятельность (физическая культура)

Тема: «Медведь-шатун»

Задачи: Развивать умение в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

3. Изобразительная деятельность (лепка/аппликация)

Тема: «Как звери готовятся к зиме»

Образовательные задачи: продолжать формировать потребность в познании животного мира (заяц, лиса, медведь)

Развивающие задачи: способствовать развитию связной речи, внимание, памяти, логического мышления. Активизировать словарь.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к животным, уважительное и бережное отношение к природе.

1

2

3

4

5

6

7

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдениеза собакой-развитие познавательного интереса к домашним питомцам.

Катание на санках друг друга и с горки по одному.-развиватьловкость, выдержку.

Опыт с водой и снегом.-учить делать выводы.

Трудовые поручения по сбору инвентаря в конце прогулки.

Индивид. работа с детьми на закрепление счета (на примере птиц, прилетающих к кормушке)с Олей, Ладой.

П/игра «Лохматый пёс» Цель: учить детей быстро менять направление движения.

Д/игра «Угадай, чей хвост?» Цель: развивать способность анализировать; закреплять умение различать и называть животных.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Рассматривание иллюстраций животных.

Чтение сказки «Петух , кот и лиса»

С Аней С, Полиной закрепить умение выделять заданный звук в слове.

Заучивание стихотворения А.Барто «У меня живёт козлёнок» Цель: развитие речи, памяти.

С/ролевая игра «Строим жилища домашним животным» (коровник, конюшня, будка) Цель: привитие заботливого отношения к домашним животным.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что мы можем дать домашним животным?» Цель: обобщить представления детей о приспособлении домашних животных к среде обитания; их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детёнышах; воспитывать любовь, чувство ответственности за своих питомцев.

С Кириллом М, Егором К закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса.

Д/игра «Сложи узор» (кошка, собака) Цель: учить складывать целое изображение из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание.

Папка – передвижка «Аккуратный пешеход».

НОД

П. р.,

С – к. р.,

Р. р.,

П. р.

20.12

1Коммуникативная деятельность (развитие речи) (1,2,3 нед.) / ознакомление с художественной литературой (4 нед.)

Тема:«Называние действий и качеств предметов. Формирование навыков диалогической речи».

Задачи:Связная речь: развивать диалогическую речь, учить детей самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них; словарь: активизировать в речи детей слова, обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения; звуковая культура речи: учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук.

2.Двигательная деятельность (физическая культура)

(Л.И.Пензулаева с. 37)

Задачи:упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазание под дугу, не касаясь руками пола.

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Целевая прогулка в парк..(Зимние изменения в жизни растений и птиц).

П/и «Поймай хвост»-развитие ловкости, быстроты.

Труд-сгребание снега под деревья-привитие трудолюбия.

Инд работа по закреплению ведения маленького мячика хоккейной клюшкой..

С Кристиной закрепить строение животных-д/игра «Дорисуй животное».

Прослушивание аудиозаписи «Голоса домашних птиц»-развивать познавательный интерес детей.

Сюжетные игры по выбору детей.

Вынос оборудования для игры с мячом , санками

Д/игра «Что за животное?»-расширять кругозор детей, учить узнавать и называть домашних животных.

1

2

3

4

5

6

7

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Гимнастикапосле сна.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек)

Составление рассказа«Мой домашний любимец» Цель: развитие речи детей с использованием прилагательных при составлении описательног рассказа.

Индивидуальная работа по развитию движений с Ефросиньей , Ваней.

Ситуативные разговоры с детьми на тему: « Чем питаются домашние животные?»

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

У

у

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Составление рассказа по теме: «Домашние животные» Цель: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать заботливое отношение к домашним животным; закрепить умение задавать друг другу вопросы.

Д.игра «Чей след?»- развитие экологического воспитания.

Закрепить с Платоном, Тимофеем счет в пределах 5 развивать логическое мышление детей.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи-привитие к.-г. навыков.

Заучивание стихотворения Кондратьева «Метель» Цель: развивать интерес к художественной литературе.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Выставка рисунков детей «Моё любимое животное»

Консультация для родителей «Мои домашние животные»

НОД

П. р.,

С – к. р.,

Ф. р.,

Р. р.

21.12.

1.Изобразительная деятельность (рисование)«Корова»

Задачи:закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида.

Продолжать развивать умение продумывать композиционное построение изображения, продолжать учить смешивать краски, развивать воображение, память.

Поощрять инициативу и самостоятельность детей при внесении в работу тематических дополнений.

2.Двигательная деятельность (физическая культура)

(Л.И.Пензулаева с. 37)

Задачи:закрепить умение ходить колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазание под дугу, не касаясь руками пола;

.

НОД

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюденияза вороной.-развивать наблюдательность.

Забавы на ледяных дорожках.-развивать равновесие, ловкость.

Примета: «В декабре, в декабре много снега на дворе» - объяснить и выучить.

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

Трудовыепоручения по сметанию снега.

П/игра «Волк и овцы» Цель:развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Гимнастика после сна. Закаливание.

Драматизация сказки «Кошкин дом» Цель:

учить детей артистизму, умению изменять голос для более выразительной передачи характера персонажа; развивать коммуникативные качества детей, умение договариваться.

Д./игра «Опиши, я отгадаю»-закрепить умение ребёнка описывать домашних животных.

Ситуативный разговор на тему: «Наши помощники»- учить передавать свои чувства и отношение к животным.

Зарисовки в уголке ИЗО «Домашние животные»-расширение кругозора детей, развитие мелкой моторики, эстетического вкуса.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями)