Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе «Домашние животные»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

С – к. р.

Утренняя гимнастика .

Д.игра «Назови, кого опишу»-развитие речи

.

Беседа: «Обитатели скотного двора» Цель: закрепить названия домашних животных и их детёнышей; знания об их назначении и пользе для человека.

Повторитьвыученные стихи о животных с детьми.-развитие памяти, речи, умения слушать других.

Д/игра «Чьи детки?»-развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Рассматриваниесерии картин «Домашние животные»-формировать любознательность, познавательный интерес.

Информацитонный лист для родителей о начале тематической недели .

НОД

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Двигательная деятельность (физическая культура).

Задачи: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине (Пензулаева, ).

Оборудование: скакалки, мячи, гимнастическая скамейка, мешочки.

Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Задачи:Развитие речи. Рассказывание по картинке «Домашние животные» (Бондаренко стр.125) Прогр.сод.: учить детей составлять связный рассказ по одной из картинок; придумывать предшествующие и последующие события; упражнять в употреблении существительных в Р.п., мн.ч.,; учить образовывать прилагательные; развивать умение сравнивать; упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму; воспитывать культуру речи.

.

Кружок(по плану руководителя кружка).

1

2

3

4

5

6

7

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдения за домашними животными зимой. Цель: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек.

Труд:сооружение разнообразных построек из снега-формирование трудовых навыков.

Упражнять Машу. Ксюшу. в отбивании мяча одной рукой в движении.

С Лизой поупражняться в прыжках на двух ногах.

Ситуативный разговор «Домашних животных по картинкам» - Углубить представление о домашних животных.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Д/игра «Отгадываем загадки» - о домашних животных. Цель: расширять словарных запас детей.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.

Оздоровительнаягимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Наблюдение за повадками и поведением птиц на кормушке.- развивать наблюдательность, умение замечать закономерности..

С Мариной, Ваней – автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи

Ситуативный разговор – «Что означает пословица»Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей.

С/ролевая игра «Фермеры» Цель: развитие коллективной творческой игры; побуждение участников игры к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?» Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных.

Игры с мозаикой.-развитие мелкой моторики пальцев.

Д.игра «Опиши, я отгадаю»-закреплять знания о домашних животных.

СМаксимом, Кириллом Д А.повторить последовательность развития животных. Игра «Что за чем?»

Ситуативный разговор о пользе домашних животных; расширять и обогащать кругозор детей.

Просмотр презентации «Домашние животные»-знакомить детей с различными домашними животными.

Постройки для сюжетных игр.

Самостоятельныеигры детей –формирование самостоятельности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от выпавшего снега.

НОД

П. р.,

Ф. р.,

Р. р.

Х – э. р.,

П. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Ф. р.,

П. р.,

Р. р.,

Х – э. р.

Познавательная деятельность (ФЭМП)

Тема: «Независимость числа от пространственного расположения предметов» (Колесникова, ).

Задачи:продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; понимать независимость числа от величины предметов; закрепить умение понимать отношения между числами; правильно пользоваться знаками <, >.

Материалы:цв. карандаши, шариковые ручки, тетради на печатной основе.

Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Кони пасутся» Комарова Т.С.,стр159;

Цель: Учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги.

Двигательная деятельность (физическая культура).

Задачи: формировать прыжки через короткую скакалку, вращая её вперед; повторить ползание в прямом направлении на четвереньках, подталкивая мяч головой. (Пензулаева, с. 38)

1

2

3

4

5

6

7

Оборудование:скакалки, мячи.

Кружок (по плану руководителя кружка).

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наб­лю­дение за тран­спор­том - зак­реплять зна­ния об ав­то­моби­лях, уметь раз­ли­чать их по наз­на­чению..

Тру­довая де­ятель­ность: кол­лектив­ный труд на учас­тке по убор­ке снега - зак­реплять уме­ние кон­цен­три­ровать вни­мание на оп­ре­делен­ных объ­ек­тах; учить со­четать си­лу и быс­тро­ту.

Прыж­ки в дли­ну - упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами (Алина, Полина., Никита П.).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по уходу за растениями .(закрепить умение рыхлить почву, протирать большие листья)

Индивидуальная работа в изосту-дии (рисование

Домашних животных).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

С/ролевая игра «Пастух и стадо» Цель: закреплять умение ползать на четвереньках и развитие речи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа с элементамимоделирования: «Птицы и рыбки у нас дома» Цель: сформировать у детей представление о декоративных птицах и аквариумных рыбках, которые могут проживать в доме; подобрать модели, соответствующие вариантам проживания рыбок и птиц в домашних условиях.

С Максимом , Лешей закрепить названия зимних месяцев.

Д/игра «Укого кто?»Цель:формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных.

Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова «Кошкин дом»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Ф. р.

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте).

Тема: «Домашние животные» (Колесникова, с.30).

Задачи:расширять и закреплять знания о домашних животных; побуждать к самостоятельному чтению; уметь отгадывать загадки, выделяя характерные признаки; упражнять в умении писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка; учить рисовать символическое изображение кошки в ограниченномпространстве.

Материалы:макет «Хоздвор».

Изобразительная деятельность (лепка).

Тема: Тема: «Фигурка животного» Литература: Комарова Т.С.,стр.158;

Цель: Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела.

Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя).

1

2

3

4

5

6

7

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюдениеза собакой-развитие познавательного интереса к домашним питомцам.

Катание на санках друг друга и с горки по одному.-развиватьловкость, выдержку.

Опыт с водой и снегом.-учить делать выводы.

Трудовые поручения по сбору инвентаря в конце прогулки.

Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших (на примере птиц, прилетающих к кормушке)

П/игра «Лохматый пёс» Цель: учить детей быстро менять направление движения.

Д/игра «Угадай, чей хвост?» Цель: развивать способность анализировать; закреплять умение различать и называть животных.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Рассматривание научно-познавательной литера-туры.

Пересказ сказки «Петух да собака» Цель: учить выразительно передавать диалог действующих лиц, подбирать прилагательные и глаголы к сущ. «лиса» и «собака» (Ушакова стр.71)

С Аней Р, Полиной закрепить умение выделять заданный звук в слове.

Заучивание стихотворения А.Барто «У меня живёт козлёнок» Цель: развитие речи, памяти.

С/ролевая игра «Строим жилища домашним животным» (коровник, конюшня, будка) Цель: привитие заботливого отношения к домашним животным.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что мы можем дать домашним животным?» Цель: обобщить представления детей о приспособлении домашних животных к среде обитания; их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детёнышах; воспитывать любовь, чувство ответственности за своих питомцев.

С Кириллом М, Игорем закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса.

Д/игра «Сложи узор» (кошка, собака) Цель: учить складывать целое изображение из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание.

Презентация с элементами моделирования «Домашние животные у нас дома»

Моделирование: животные, проживающие в деревне и в городе.

Цель: сформировать у детей представление о дом.животных, которые могут проживать в городских квартирах.

Папка – передвижка «Аккуратный пешеход».

НОД

П. р.,

С – к. р.,

Р. р.,

П. р.

Познавательная деятельность (ФЭМП).

Тема:«Состав числа из двух меньших» (Колесникова, с. 44).

Задачи: продолжать учить составлять число семь из двух меньших; уметь формулировать и решать учебную задачу.

Материалы:цв. карандаши, шариковые ручки, тетради на печатной основе.

Двигательная деятельность (физическая культура на улице).

Задачи: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом (Пензулаева, с. 33).

Материалы:кегли, мячи.

Кружок (по плану муз.руководителя).

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Целевая прогулка в лесную зону.(Зимние изменения в жизни растений и птиц).

П/и «Поймай хвост»-развитие ловкости, быстроты.

Опыт: солнечные зайчики.-формировать любознательность детей.

Труд-сгребание снега под деревья-привитие трудолюбия.

Инд работа по закреплению ведения маленького мячика хоккейной клюшкой..

С Яной закрепить строение животных-д/игра «Дорисуй животное».

Прослушивание аудиозаписи «Голоса домашних птиц»-развивать познавательный интерес детей.

Сюжетные игры по выбору детей.

Вынос оборудования для игры с мячом , санками

Д/игра «Что за животное?»-расширять кругозор детей, учить узнавать и называть домашних животных.

1

2

3

4

5

6

7

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Гимнастикапосле сна.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек)

Составление описательного рассказа с опорой на схему «Мой домашний любимец» Цель: развитие речи детей с использованием прилагательных при составлении описательног рассказа; закрепить умение «читать» мнемотаблицы и схемы.

Индивидуальная работа по развитию движений с Никитой П, Ваней.

Ситуативные разговоры с детьми на тему: « Чем питаются домашние животные?»

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

У

у

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика.

Составление рассказа по теме: «Домашние животные» Цель: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать заботливое отношение к домашним животным; закрепить умение задавать друг другу вопросы.

Д.игра «Чей след?»- развитие экологического воспитания.

Закрепить с Никитой Г, Аней Б- состав чисел 2 и 3 – развивать логическое мышление детей.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи-привитие к.-г. навыков.

Чтение худ. Произведений Л.Толстого «Милька и Булька» Цель: развивать интерес к художественной литературе.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Выставка рисунков детей «Моё любимое животное»

Консультация для родителей «Мои домашние животные»

НОД

П. р.,

С – к. р.,

Ф. р.,

Р. р.

1.Изобразительная деятельность (рисование). Тема «По горам, по долам» » И.А.Лыкова; стр 82;

Цель: Учить передавать в рисунке представления о природных ландшафтах. 2.Познавательная деятельность(Мартынова, с.305).

. «Сравнение диких и домашних животных» (Бондаренко стр.363) Задачи: уточнить с детьми признаки домашних животных (с использованием мнемотаблиц); учить детей узнавать животных по словесному описанию.

НОД

Музыкальная деятельность ( по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.

Наблюденияза вороной.-развивать наблюдательность.

Забавы на ледяных дорожках.-развивать равновесие, ловкость.

Примета: «В декабре, в декабре много снега на дворе» - объяснить и выучить.

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

Трудовыепоручения по сметанию снега.

П/игра «Волк и овцы» Цель:развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер

Ф. р.,

Р. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.

Гимнастика после сна. Закаливание.

Драматизация сказки «Кошкин дом» Цель:

учить детей артистизму, умению изменять голос для более выразительной передачи характера персонажа; развивать коммуникативные качества детей, умение договариваться.

Словарная работа с Софией Б

Д./игра «Опиши, я отгадаю»-закрепить умение ребёнка описывать домашних животных.

Ситуативный разговор на тему: «Наши помощники»- учить передавать свои чувства и отношение к животным.

Зарисовки в уголке ИЗО «Домашние животные»-расширение кругозора детей, развитие мелкой моторики, эстетического вкуса.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями)