Тренинговое занятие «Хочу дружить»

Занятие по теме: «Дружба крепкая не сломается»

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу.

- Посмотрите, какое у меня есть веселое солнышко (показываю рисунок «солнышко»).

- Сейчас каждый из Вас по очереди возьмет в руки наше солнышко, и скажет ему что-то очень приятное и хорошее, чтобы зарядить его положительной энергией! Солнышко будет дарить всем эту энергию через свои лучики (Дети по очереди передают друг другу рисунок, проговаривая свое пожелание).

II. Сообщение темы и цели урока.

- Молодцы! А теперь попробуем расшифровать спрятанное слово

1 – б

2 – р

3 – а

4 – д

5 – ж

6 – у

- Какое слово спряталось? (Дружба)

- О чем мы сегодня будем говорить? (О дружбе)

III. Работа по теме.

- 1) Итак, что же такое дружба? (Дети рассуждают и высказывают свои версии)

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Известно, что друзья могут быть постоянные и временные. Временных друзей мы называем приятелями.

2) Чем приятели отличаются от друзей?

3) А за что люди ценят дружбу?

4) Как вы думаете какими качествами должен обладать настоящий друг?

- Давайте, определим качества настоящего друга. Перечислите, какими качествами обладает настоящий друг?

(добрый, отзывчивый, честный, заботливый, весёлый, преданный, искренний, щедрый, ответственный, вежливый). А есть ли у каждого из вас эти черты?

5) Какой антоним слова дружба? (вражда)

6) Как вы думаете почему люди ссорятся?

7) А почему все-таки мирятся?

Дружба ценилась во все времена и у всех народов. Нет народа, у которого не было бы пословиц и поговорок о дружбе. Так давайте вспомним их.

Крепкую дружбу и ………..топором не разрубишь.

Человек без друга, ……………что земля без воды.

Нет друга, так ищи, …………...а нашел, так береги.

Старый друг ………………….лучше новых двух.

Не имей сто рублей, …………….а имей сто друзей.

- Попробуйте объяснить смысл пословиц. Как вы их понимаете?

- Какие вы ещё знаете пословицы о дружбе?

Притча о дружбе

Жил был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями. И сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпенье и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди.

Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя. Тогда он пошел к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не потеряет терпения.

Дни шли за днями, и наконец мальчик смог сказать отцу, что он вытащил из ограды все гвозди. Отец привел сына к ограде и сказал:

- Сын мой, ты хорошо вел себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем – то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой.

Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная. Друзья – это редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку и радость. Они готовы выслушать тебя, когда тебе это нужно, они поддерживают тебя и открывают тебе свое сердце. Старайся не ранить их.

Работа с ситуациями

- Как вы поступите в той или иной ситуации:

Если мой друг добился в чём-то успеха, то я (порадуюсь за друга)

Если мой друг попал в затруднительную ситуацию, я (помогу ему)

Если мой друг не понял что-то на уроке, то я (попытаюсь ему объяснить)

Если я обидел своего друга, то я (попрошу прощения)

Если мой друг чем-то огорчен, я (постараюсь развеселить его; спрошу, чем я могу ему помочь)

Если у меня есть конфета, то (поделюсь с другом)

Упражнение «На одной ноге»

Для следующего упражнения мне понадобиться 6 человек.Встаньте парами друг против друга и постарайтесь выполнить задание.

Согните левую ногу в колене и постойте так некоторое время. Вам удобно?

Согните правую ногу в колене, по пробуйте так по стоять. Вы комфортно себя чувствуете?

Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы выполнять это задание было легко? (Взяться за руки). Пробуйте.

Вот видите, когда вы вместе, любые трудности можно преодолеть.

Викторина «Кто с кем дружит»

Я буду называть имя сказочного персонажа, а вы должны вспомнить его друга в произведении:

Винни-Пух и … (Пятачок)

Малыш и … (Карлсон)

Чебурашка и … (Крокодил Гена)

Золушка и … (фея-крестная)

Тимон и … (Пумба)

Белоснежка и … (7 гномов)

Кот Матроскин и … (Шарик)

Буратино и … (Мальвина, Пьеро)

IV. Подведение итогов

- Ну а теперь мы с вами сформулируем «законы дружбы»:

Помогай другу, чем можешь.

Умей признать ошибку и извиняться.

Доверяй другу.

Умей хранить доверенные тайны.

Предупреди друга, если он совершает дурной поступок.

Не смейся над недостатками друга.

Не обманывай друга.

Будь вежлив.

Не завидуй другу.

- Ребята, мы говорили с вами о дружбе, сформулировали законы дружбы, учились дружить! Как вы думаете, наше солнышко зарядилось положительной энергией еще сильнее? Оно впитало в себя атмосферу дружбы?

- Теперь, когда вы почувствуете, что устали, или вам немного грустно, возьмите наше волшебное солнышко, и оно подарит частичку своего тепла вам.

V. Рефлексия.

- С каким настроением вы сегодня пришли в школу, работали на уроке и какие впечатления у вас после сегодняшнего урока дружбы?

- Каждый из вас сегодня большой молодец. Вы хорошо и дружно работали. Я очень хочу, чтобы атмосфера дружбы всегда царила в нашем классе, и вы делились ею и за пределами школы со своими родными и близкими.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340959-treningovoe-zanjatie-hochu-druzhit