Технологическая карта урока русского языка по теме «Распознавание однокоренных слов»

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

1.Оргмомент. (1мин)

- Прозвенел звонок.

 Начинается урок.

 Друг на друга посмотрели,

 Улыбнулись, тихо сели.

- Восстановите последовательность этапов работы на уроке: (Р)

1) минутка чистописания;

2) работа над словарными словами;

3) формулирование темы и цели урока;

4) выполнение заданий.

5) подведение итогов.

- Итак, в путь! Нас ожидают новые открытия!

Приветствие.

Ф

2.Актуализация. (3-4мин)

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

II. Минутка чистописания.

- Посмотрите на цепочку букв.

- Какая закономерность в цепочке букв? Допишите еще две буквы. (М, О)

-Какое слово спряталось?

III. Словарная работа.

-Какие слова спрятались?

с р к (сорока)

с н (осина)

з ц (заяц)

с л в й (соловей)

л с ц (лисица)

к л г

- Дату.

- Классная работа.

- Буквы чередуются через одну. М, О.

- Ежи.

- Сорока.

- Осина.

- Заяц.

- Соловей.

- Лисица.

- Экология.

И

3. Работа по теме урока.

- Сегодня мы поговорим о лесе, его обитателях.

-Итак, отправляемся в лес.

(Звучит запись звуков леса, демонстрация иллюстрации.)

-Что мы можем увидеть, услышать в лесу?

В нашем лесу растет необычное дерево.

-Чем оно необычно?

Разберемся со значением слова корень.

- Что такое корень?

Корень - подземная часть растения, зуба, волоса…

Корень - общая часть родственных слов.

-Почему ученые использовали именно это слово для названия одной из частей слова?

- Какие слова могут вырасти на этом дереве?

- Образуйте от корня лес однокоренные слова.

- О какой части слова мы с вами говорим?

- А как называются родственные, имеющие один корень, слова?

- Сформулируйте тему урока.

Формулирование темы и цели урока.

- Тема нашего урока «Распознавание однокоренных слов».

- Чему будем учиться на уроке?

- Почему эти слова однокоренные?

- Как пишется корень в однокоренных словах?

- Но всегда ли слова с одинаковым по звучанию и написанию корнем являются однокоренными?

Работа на карточках.

- В каждой строке найдите лишнее слово. Выделите корень.Устно определите, на какой вопрос отвечает каждое слово в строке.(К)

Гора, горный, горевать, гористый.

Вода, водный, водитель, водяной.

Белый, белка, беляк, побелел.

- Обменяйтесь карточками и проверьте работу своего соседа по критериям. (На слайде)

- Оцените работу на карточках:

- Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты выполнил всё сам или с помощью товарища?

- Когда в лесу наступает зима, то все покрывается белым пушистым искрящимся на солнце снегом. Лес превращается в снежную белую сказку. (Демонстрация изображения зимнего леса.)

Работа над стихотворением «Снежная сказка».

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке,

Звонко носятся снежки,

Режут лед снегурки.

- А что такое снегурки?

- Снегурками раньше называли коньки.

- Найдите и назовите однокоренные слова в этом стихотворении.

(Вывешиваются таблички со словами.)

-Почему эти слова можно назвать однокоренными?

Выделим общую часть – корень.

-Какая гласная в корне этих слов?

-Какие слова являются проверочными к другим однокоренным словам?

- Вывод: Как в однокоренных словах пишутся корни?

-Но что интересного в написании корня снег заметили? Это чередующийся согласный. Но бывают и чередующиеся гласные, еще их называют беглые.

Подбери пары однокоренных слов. Выдели те корень.

день тихий

земля дневной

тишина земельный

-Какую особенность заметили в однокоренных словах?

В некоторых словах при изменении происходит чередование гласных или согласных букв. Это произошло из-за старинной дружбы русского языка с другими славянскими языками. Некоторые слова перешли в наш язык из старославянских языков и прижились. Н-р: глас – голос, врата – ворота, град – город, глава – голова.

- Жители леса – разные растения. Здесь можно увидеть и деревья, и кустарники, и цветы.

- Следующее задание о них.

-Замените выделенное слово однокоренным прилагательным. Запишите полученное словосочетание. Укажи корень.

Ветка ивы - … ветка.

Сок берёзы - … сок.

Лист клёна - … лист.

- Что у вас получилось?

- Проверьте написание слов (слайд).

- Пение птиц, шум деревьев и т.

- Вместо листочков на нем растут слова, а корень – слово лес.

Варианты ответов.

- Корень является сердцевиной слова, от него растут слова, как ветки на дереве.

Предлагают варианты.

- Лесник, лесной, лесок, лесничий.

- О корне.

- Однокоренные слова.

- Однокоренные слова.

- Будем искать однокоренные слова.

- Один корень у них.

- Одинаково.

- Нет, не всегда.

Варианты ответов детей.

- Снежные, по снегам, снегири, снеговикам, заснеженной, снежном, снежки, снегурки.

- Потому что у них один корень.

- е.

- Снег.

- В однокоренных словах корни пишутся одинаково.

- Чередование г – ж.

- Чередование букв.

- Ивовая ветка.

- Берёзовый сок.

- Кленовый лист.

4. Итог урока. Рефлексия. (2мин)

- Какие слова можно назвать однокоренными?

- Написание каких букв мы сегодня вспоминали?

- Какие словарные слова вы запомнили?

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

- Проверим то, как вы умеете подбирать однокоренные слова.

- У меня есть волшебная палочка. На кого я ею покажу, должен назвать однокоренное слово к слову, которое я предложу. (Л)

- Спасибо вам за урок!

- Слова, которые имеют один корень.

- б, г, е, ж, и, к, м, о.

- Варианты детей.