Урок обучения грамоте: закрепление букв и развитие фонематического слуха

Урок обучения грамоте

Тема. Закрепление изученного материала.

Цель.Закрепление выученных букв, умений читать; развитие фонематического слуха, речи, логического мышления; воспитание интереса к чтению.

Регулятивные: 

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

Познавательные:

 - находить слово, соответствующее звуковой схеме;

- познакомить со стихами Агнии Барто;

-формировать умение работать с анаграммами.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре, в группе.

Личностные:

- развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- -ориентировать на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-ориентировать на самоопределение, смыслообразование, нравственно – этическое поведение.

Предметные: 

- выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой ,строить звуковые схемы, схемы предложения, читать слоги и слова с изученными буквами; читать предложения вслух.

Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков.

Формы работы: групповая, работа в парах, фронтальная.

Оборудование.Карточки дляработы в парах, выставка книг Агнии Барто, презентация.

Ход урока

1.Организация.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Работайте старательно.

Слушайте внимательно.

2. Актуализация опорных знаний

а)Чтение слоговой таблицы.

Внимание.Умение быстро читать слоги, пригодится вам при чтении слов!

Задания.

*Прочитай все слоги первого столбика.

*Прочитай слоги, написанные зелёными чернилами, чёрными и т.п.

* Прочитай слоги первой строки.

*Возьми любой из слогов и придумай слово, в котором есть этот слог.

б)Разучивание скороговорки.

Буква Б проснётся рано.

Буква Б- бочонок с краном.

Умывайся, будь здоров,

Богатырь Борис Бобров. (В Степанов)

Работа с «лентой букв»

в)Целеполагание. Задание с логической нагрузкой.Межпредметная связь

Решите примеры с зашифрованными буквами. Прочитайте слово. Это и будет темой нашего урока.

10-3= (Е) 5-3= (З) 6-0 = (К ) 10-1= (Н)

8-1 = (Е) 6-2= (А) 10-5 = (Р ) 10+0= И)

9-2= (Е) 4+4= (П) 3+0 = (Л)

На каком месте стоит Е, обозначающая 2звука? (Та, которая стоит после гласного (Закрепление)

3. Работа по теме.

а)Работа с учебником: «Азбука» стр. 102. Какие слоги пропущены?

Прочитайте слова, распределите их на группы.

Зебра- зебры. Кобра- кобры. Как быть со словами зубры, бобры? (Зубры- зубр. Бобры- бобёр)

б)Чтение текста «Барсик». Беседа по содержанию.

-Как звали мальчика? Какая кличка у кота?

-Какое слово составил Виталик?

-Какое слово составил кот? Какие буквы откатил кот?

Опишите котёнка. Котёнок( какой?)Маленький, игривый,шаловливый, дымчатый, пушистый.

в)Составьте короткий рассказ по картинке.

г)Звуковой анализ слова «котёнок»

д)Чтение текста «Виталик и Бобик». Беседа по содержанию.

-Что ты узнал о мальчике?( Его зовут Виталик. Он мал. Виталик знает буквы.)

е)Работа в тетради. Запиши предложения о Виталике и Бобике.

ё) Игра на внимание.

Прослушайте внимательно стихотворение и скажите, какие звуки попали сюда по ошибке.

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей- то дом

И хозяйничает в нём!

Но едва туда вошла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться.

Жучка будку (булку) не доела-

Неохота, надоело.

Ехал дядя без жилета (билета),

Заплатил он штраф за это.

На остров налетел ураган,

На пальме остался последний баран(банан)

ж)Работа в группах.

Работа с анаграммами(методика Эдигея)

Лишнее слово- боровик. Это гриб. Остальные- названия деревьев.

з)Реклама книги. Выставка книг Агнии Барто.

Агния Барто- автор детских стихов. Если вы будете в библиотеке, на какой полке надо искать книги Агнии Барто. Посмотрите в своей домашней библиотеке книги Агнии Барто.

Презентация.

Котёнок

Котёнок возится

С клубком:

То подползёт к нему1

Тайком,

То на клубок

Начнёт кидаться,

Толкнёт его,

Отпрыгнет вбок...

Никак не может

Догадаться,

Что здесь не мышка,

4.Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. Подведение итога.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341052-urok-obuchenija-gramote