Самоотчёт по работе со слабоуспевающими

Самоотчёт

по работе со слабоуспевающими

учителя 2 «Е» класса Л. А. Лобановой

Проблема школьной неуспеваемости и её причины – одна из главных в педагогике. Она остаётся актуальна в связи с многообразием причин, её порождающих. Так, выявлено, что школьная неуспеваемость может быть следствием причин как непсихологического характера (семейно-бытовые условия, педагогическая запущенность, уровень образования родителей, половозрастные особенности и др.), так и психологического характера (недостатки в познавательной, потребностно-мотивационной сферах, индивидуально-психологические особенности учащихся, несформированность процессов анализа и синтеза и др.). Вот такое многообразие причин школьной неуспеваемости, затрудняет деятельность учителя по их выявлению, но я стараюсь проводить эту работу.

Я использую разные формы работы со слабоуспевающими детьми. Традиционный способ работы – дополнительные занятия с ними, это повторение пройденного материала, анализ допущенных ошибок, разбор трудных тем.

Основная цель обучения – научить каждого ученика самостоятельно добывать знания, формировать навыки, самостоятельно выполнять практические задания. Известно, что у слабоуспеавающих детей уровень познавательных способностей низкий, поэтому на уроках при коллективной форме работы я применяю дифференцированный подход в выборе заданий, задач при объяснении новой темы.

Я практикую на уроках работу со слабоуспевающими детьми как оказание помощи учитель – ученик (сильным учащимся предлагается выполнить более трудное задание, а со слабыми проводится анализ с помощью учителя), ученик – ученик (это работа в парах, группах). Работа парами, в группах положительно влияет на активизацию мыслительной деятельности, на совершенствование умения последовательно излагать свои мысли. Даже слабоуспевающие дети чувствуют себя свободнее, так как поиск решения не контролируется учителем, я наблюдаю со стороны. Учащиеся в процессе общения обсуждают полученные результаты, подводят итоги, оказывают помощь друг другу в поиске ошибок. Всё это превращает учение не только в усвоение готовых знаний, но и в процесс познания.

Работа эта очень трудоёмкая, но не всегда результативная, не все слабоуспевающие дети будут хорошо учиться. Главное, что в процессе этой работы учащиеся не потеряли интереса к учёбе, к школе, чтобы каждый себя ощущал учеником независимо от своих способностей к учению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341066-samootchjot-po-rabote-so-slabouspevajuschimi