Урок русского языка в 3 классе по теме "Правописание безударных в корне"

Урок русского языка в 3 классе

Учитель: Мартюшова Ольга Александровна, МБОУ СШ № 17, г. Архангельск

Тема: Правописание безударных гласных в корне.

Тип урока: развитие умений.

Цель: развитие орфографического умения написания слов с безударными гласными в корне слова.

Задачи: формировать способность к проверке безударных гласных в корне, развивать орфографическую зоркость, воспитывать умение работать в сотрудничестве с одноклассниками.

Планируемые результаты:

-Предметные: знать способы проверки безударных гласных в корне.

-Личностные: уметь проводить рефлексию собственных действий.

-Метапредметные:

А) регулятивные- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

Б) коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре;

В) познавательные – ориентирование в своей системе знаний, отмечать новое от уже известного, добывать новые знания, используя учебник и информацию, полученную на уроке

Орг.момент.( приветствие, готовность к уроку).

Актуализация знаний.

- В тетрадях число, классная работа

- Ребята, вам сейчас предстоит определить тему сегодняшнего урока

( 1 слайд: рисунок кормушки с буквами о и а, рисунок пчелы с буквами и и е, рисунок с несколькими мячами и буквами я,и.е)

- Почему так решили? (после доказательства выплывает « Правописание безударных в корне».

- Эта тема новая или мы что-то уже знаем?( знакома)

- Тогда определите цель урока. ( с помощью учителя дети определяют цель урока)

3.Основная часть.

- В этом нам поможет сказка. Работать мы будем вместе с её героями.

Автор этой сказки Валентин Дмитриевич Берестов. ( 2 слайд: обложка

Книги « Как найти дорожку» и портрет автора)

- Что вы знаете об этом авторе? (родился 1 апреля 1928 г. в г. Мещёвке,

Калужской обл. Читать начал с 4 лет. Первые произведения – в 1946 г.

В Италии его стихи высечены на каменной книге.)

- Кто он по профессии?

И так …начнём.

Ребята пошли к деду – леснику.

- А кто такой лесник? (обращаемся к словарю)

Лесник – работник государственной лесной охраны. Обнаружение и

тушение пожаров в лесу, больные деревья ,разрешение на охоту, лесопосадки, определение участков леса под вырубку ,посадка саженцев.

- Если бы он зашёл к нам в класс, с какой бы просьбой он обратился?

- А пошли они вот по такой дорожке.

- Чистописание: ЛмяМллМ

- Работа с предложением:

Лесник показал нам, где растут молодые ёлочки. ( у доски и в тетрадях)

- Подчеркнуть орфограммы ,которые можем объяснить.

- Главные члены предложения, части речи, которые знаем.

- К слову « лесник» подобрать однокоренные слова.

Лесник, лес, лесной, лесоруб, лесосека.(подчеркнуть безударную гласную в корне, подчеркните проверочное слово, объяснить)

Слово «лесник» разобрать по составу(повторить алгоритм разбора).

ф/мин для рук и глаз

3 слайд: картинка белки и сторожки.

По сказке дальше: белка, белка расскажи…

- объясните значение слова « сторожка», составьте предложение и запишите его.

- Есть ли в этом слове безударная гласная? Как проверить безударную гласную? ( прочитать слово, поставить ударение, выделить корень, определить безударную гласную, подобрать проверочное слово)

- Как подобрать проверочное слово? ФИЗ/МИН

В корне гласная у нас вызвала сомненье?

Эту гласную тот час проверим ударением.

Форму слова измени ,родственные подбери,

И тогда секреты корня словно видишь изнутри.

4 слайд: картинка зайца ( дальше по сказке- зайка. зайка подскажи..)

- На какие 2 группы можно разделить безударные гласные?

На слайде работа со словарными словами по теме « Овощи» с пропущенными гласными.

- Как назвать слова одним словом? Записать в тетрадь, потом взаимопроверка.

- Кто не допустил ошибок?

5 слайд: картинка улитки ( дальше по сказке- улитка, улитка подскажи…)

6 слайд: график, работа с прямым углом. По горизонтали на 10 частей - № слов, по вертикали на 5 частей – гласные а,о,и,я,е. Вставить пропущенные

буквы. Работа в тетрадях с проверкой на слайде. (заливка)

Получился гриб. К каким словам это слово является проверочным. Почему?

Работа в парах ( на стол одна карточка).

Слова: с…бака, разг…вор, в…сна, р…ябина, с…лач, пл…ток, ст…на,

в…шнёвый, в…лшебник, в…лна. Сдали.

Проверка с доской, объяснение.

- Что получилось, когда вы по порядку соединили точки? ( ломаная)

- Как называется 1 часть ломаной? (звено). Проверочное?

7 слайд: картинка пчелы ( дальше по сказке…) Пасека- объяснить. Улей- объяснить. Словарные слова.

Работа по учебнику. Упр.198,с.106. Проверка.

8слайд: животные говорят спасибо. А если мы встретим этих животных в лесу. Какое правило будем соблюдать?

3. Рефлексия. Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341393-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-po-teme-pravo