Программа социально-психологической работы с детьми-сиротами и детьми, оставшиеся без попечения родителей, опекаемыми детьми, обучающихся в колледже

Программа социально-психологической работы с

детьми-сиротами и детьми, оставшиеся без попечения родителей,опекаемыми детьми,

обучающихся в колледже.

в г. Нягани БУ «Няганский технологический колледж»

«Детское состояние души проходит через всю

нашу жизнь –

именно оно побуждает нас искать смысл жизни, искать Бога».

Владимир Леви

Социальный педагог

Вебер Ольга Анатольевна

2019. г.Нягань

В России в последние годы устойчиво проявляется тенденция численности детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения.

Актуальность предложенной программы заключается в том, что опекаемые дети, также как и опекуны и родители, нуждаются в особой поддержке со стороны образовательного учреждения.

Программа является эффективной и своевременной так как у

опекаемых детей имеются проблемы в познавательной сфере,

учебной деятельности и психо-эмоциональном состоянии, а также

особенности поведения и общения вновь поступивших студентов в колледж.

Работа состоит из введения, основной части, списка литературы

и приложения.

Содержит конкретные мероприятия, реализуемые комплексом

специалистов: социальным педагогом, педагогом – психологом.

Данная программа действительно необходима для работы

социального педагога и психолога с опекаемыми  детьми  для обучения в колледже.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Одним из проявлений кризиса современного российского общества стало увеличение числа детей-сирот и детей, оставшихся

без родительского попечения. В России в последние годы устойчиво

проявляется тенденция роста численности таких детей. 

Переход к рыночной экономике и связанные с этим процессы распада многих

семей приводят к росту числа отвергнутых детей. 

С данной проблемой показывают наличие  проблем у

лиц этой категории в адаптации к современным условиям

жизнедеятельности о обучения в колледже после школы. Низкий уровень подготовленности к самостоятельной жизни характеризует мо­тивы и установки большинства детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Замедленное интеллектуальное развитие, не сформированное чув­ства родного дома, причастности к семье,психическая надломленность, ухудшает их самочувствие и общение в коллективе.

Разрушение родственных связей усугубляет чувство одиночества, незащищённости. Это в свою очередь разрушает установку на семейную жизнь. Весьма сложны проблемы профессиональной ориентации и подготовки детей-сирот и детей, оставшихся безпопечения родителей, к самостоятельной трудовой деятельности. 

Они отличаются неадекватностью ожиданий по сравнению с характером и

сложностью встречаемых проблем. Неготовность и беспомощность к их решению усугубляется низким уровнем развития художественных

интересов, обеднённым содержанием досуга, неумением

реа­лизовать свои задатки. Среди детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей отмечается большой процент

правонарушений, склонность к курению, употреблению спиртных

напитков.

Таким образом, эта категория детей оказывается одной из

самых социально уязвимых групп населения. Это, в свою очередь,

указывает на актуальность данной проблемы и необходимость

целена­правленной работы всех учебных заведений с детьми-сиротами и

детьми, остав­шимися без попечения родителей для создания условий

их полноценной соци­альной адаптации и интеграции в общество.

Цели и задачи:

1. Оказание помощи в жизненном самоопределении обучающихся.

2. Становление личности в открытой социальной среде, интеграция обучающихся в обществе.

3. Диагностика проблем обучающихся колледжа.

4. Создание психологического комфорта и безопасности обучающихся в колледже.

5. Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение информацией по вопросам социальной защиты.

6. Социально-бытовая помощь, содействующая улучшению бытовых условий обучающихся (в т.ч. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей).

7. Социально-психологическая помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье, социуме, на устранение затруднений во взаимоотношениях с окружающими, помощь в личном самоопределении.

Предупреждение конфликтных ситуаций в семье и в учебном коллективе.

8. Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.

9. Развитие гражданской и социальной ответственности.

10.Консультационная   работа с детьми, опекунами,

педагогами-предметниками, ккураторами.

Оказание помощи опекунам в воспитании и обучении

подопечных.

11.Повышение уровня правовой компетентности детей.

12.Совместная работа с органами опеки и попечительства по

охране прав детей.

Сроки реализации:

Программа рассчитана на 4 года (сентябрь – июнь)

Сроки реализации программы:   2018-2020 год.

Ожидаемые результаты и способы оценки

адекватное реагирование на прошлое ребёнка и другие проблемы, включая вопросы расовой принадлежности, религию, культуру и язык;

выработка стратегии распознавания и эффективного реагирования на стрессовые ситуации;

налаживание эффективного взаимодействия с со сверстниками и молодыми людьми с учетом их возрастных особенностей;

увеличение участия в мероприятиях детей, обеспечив их поощрением и поддержкой;

развитие у детей увлечений, интересов, дружеских отношений с людьми, проживающими в одной семье через участие в общеколледжных мероприятиях;

установление границ и управление поведением ребёнка, не прибегая к физическому или другому неприемлемому способу наказания;

уважительное отношение к детям и их семьям, не осуждая и не дискриминируя;

реальное оценивание своих способностей и возможностей в оказании помощи детям и семьям данной категории.

Этапы реализации программы

Первый этап – диагностический, формирование банка данных

1.Проведение сверки списка опекаемых детей, учет вновь прибывших и оформление необходимого пакета документов на них.

2. Обследование условий проживания и воспитания семей опекаемых детей с целью выявления необходимой моральной и материальной помощи:

- изучение взаимоотношений между опекуном и подопечным;

- изучение личности подопечного;

- установление открытых доверительных отношений с членами семьи;

3.Контроль:

- за учебной деятельностью (обучение, посещаемость, наличие учебных принадлежностей, посещение консультативных занятий, внешний вид);

- за внеурочной занятостью (вовлечение во внеурочную деятельность, занятия в кружках и секциях, летний отдых);

- за здоровьем подопечного (прохождение ежегодного медицинского осмотра, наличие прививок), уровнем развития.

- за исполнением обязанностей опекунами.

4. Организация педагогической помощи подопечному:

- помощь в обучении (работа с педагогами по установлению индивидуального подхода к опекаемым детям);

- помощь в решении конфликтных ситуаций;

- помощь в выборе (записи) кружка или секции;

5.Защита прав и законных интересов подопечных;

Второй этап -  деятельностно-консультативный

Работа с обучающимися:

1. Помощь в преодолении учебных затруднений. Профилактика трудностей в учебе.

2.Сопровождение учащихся с социально-эмоциональными проблемами. Сопровождение социально-уязвимых семей, детей с ослабленным здоровьем; выявление и сопровождение учащихся «группы риска». Профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся.

3.«Здоровье и здоровый образ жизни». Пропаганда ЗОЖ (проекты).

4.Правовое просвещение подопечных.

Работа с семьей:

1.Изучение взаимоотношений между опекуном и подопечным.

2.Установление открытых доверительных отношений с членами семьи подопечного.

3.Правовое просвещение опекуна.

4.Педагогическое просвещение опекуна.

5.Привлечение специалистов.

Третий этап – анализ и подведение итогов, дальнейшее планирование работы с подростком с учетом выработанных рекомендаций.

Работа совместно с органами опеки и попечительства, предоставление два раза в год характеристику и ведомости по успеваемости опекаемых студентов.

Взаимодействие + взаимосвязь

БУ «Няганский технологический колледж» программа рассчитана на период 2018-2020 учебный год.

На данном этапе программы в колледже обучаются 22 опекаемых детей несовершеннолетних.,8 студентов из числа детей – сирот проживающие самостоятельно которые достигли восимнадцатилетия.

Из них:

- состоят на внутришкольном учете - 1 человек,

- на учете в ПДН ОВД - 1 человек,

- на учете в КДН и ЗП - 1 человек,

 - осуждены по решению суда- 0 человек.

План мероприятий по реализации программы.

Приложения

Перечень документации для формирования личных дел

детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

1. Наличие документов, подтверждающих статус опекуна.

2. Наличие документов, подтверждающих статус детей.

3. Наличие информации об успеваемости.

4. Наличие информации о состоянии здоровья.

6. Наличие информации о занятости во внеурочное время.

8. Акты контрольного обследования условий проживания и воспитания учащихся.

9. Документы, отражающие работу по защите прав и законных интересов детей данной категории.

В колледже осуществляется социальная поддержка обучающимся . Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, ежемесячно получают социальную стипендию, оплата проезда к месту жительства и обратно к месту учебы 1 раз в год( по фактической стоимости билета на транспортное средство общего пользования в порядке, установленном Постановлением Правительства ХМАО-Югры от 21.10.2010 г. № 10-п), (для обучающихся, находящиеся на полном государственном обеспечении Колледжа);

ежегодное пособие на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей в размере трехмесячной социальной стипендии единовременно в начале учебного года;

денежная компенсация при выпуске, предоставляемая однократно взамен одежды, обуви, мягкого инвентаря и оборудования 50000 рублей и единовременное денежное пособие в размере 5000 рублей детям-сиротам, лицам из числа детей-сирот – выпускникам организаций профессионального образования автономного округа, обучающимся по очной форме обучения.;

ежемесячное возмещение стоимости арендуемого жилого помещения, в случае отсутствия общежития иногородним студентам в соответствии договором аренды, но не более прожиточного минимума, установленного в Ханты – Мансийском автономном округе –Югре для трудоспособного населения.

Для каждого обучающегося, из числа лиц, указанных в Положении колледжа, социальным педагогом формируется пакет документов, подтверждающий его статус. Списки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, усыновителей, приемных родителей, патронатных воспитателей и воспитателей детских домов семейного типа ежемесячно подлежит сверке и уточнению социальным педагогом Колледжа по состоянию на 1 число каждого месяца. После уточнения и сверки списка за подписью социального предоставляются в бухгалтерию Колледжа для начисления необходимых ежемесячных выплат. Так же предоставляется детям-сиротам, оставшимся без попечения родителей, лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, путевки в спортивно-оздоровительные лагеря (базы) труда и отдыха, оздоровительные учреждения или санаторно-курортные учреждения ( при наличии медицинских показаний), а также денежных средств на приобретение путевок, курсовок и медицинских услуг и оплаты проезда к месту лечения(оздоровления) и обратно. Оплата проезда осуществляется по фактической стоимости проезда в пределах Российской Федерации.

Социальный педагог совместно с куратором групп где обучаются дети-сироты, организовывается совместная работа по вовлечению детей в различные мероприятия для общего развития и коммуникативных способностей общения детей с новыми людьми, проводятся индивидуальные беседы, по необходимости оказывается психолого-педагогическая помощь .

Тесно поддерживается связь с опекунами, к каждому ребенку проводится выезд на дом по поводу жилищно-бытовых условий и взаимоотношения в семьях, с опекунами проводятся беседы и круглые столы. За круглым столах приводятся беседы, задаются вопросы, выявляются проблемы и решаются вопросы по этим проблемам если они существуют. В нашем колледже все преподаватели стараются чтоб дети данной категории чувствовали себя комфортно, социальный педагог и куратор всегда стараются быть в курсе всех событий детей-сирот, и если вдруг выявляется что возникает какая то проблема , то оказывается всяческое содействие и всегда протянута рука помощи этому ребенку. Мы очень заинтересованы в том чтоб дети-сироты получили достойное образование и приобрели профессию, по которой учились и чтоб в дальнейшем работали и были квалифицированными специалистами свое профессии. По окончанию колледжа студентов стараются трудоустроить если есть такая необходимость.

Рассматривая социально-психологическую адаптацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей как цель социально-педагогической деятельности, необходимо заметить, что этот процесс наиболее эффективно осуществляется в трех сферах: становлении самосознания ребенка, его деятельности и в общении.

Хотелось бы отметить, что необходима дальнейшая разработка проблем формирования родственных связей, возрождение семейных отношений; организация и проведение развивающих занятий со студентами-сиротами, подготовка социальных педагогов, кураторов, руководителей учреждений профессионального образования к работе с социальными сиротами.

Список использованный литературы

8.Ковалёв СВ. Психология семейных отношений. М., 2014.

9.Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его

безопасность. М., 2013,

10.Колосов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников.

М., 2014.

11.Конвенция  ООН о правах ребёнка. И., 2001.

12.Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. М., 2015.

16. Никитин А.Ф. Что такое правовая культура. М., 2014.

17.Овчарова Р..В. Справочная книга социального педагога. М.,2016.

19.Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М.,2015

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341557-programma-socialno-psihologicheskoj-raboty-s-