Если первоклассник ведет себя странно... «Беседа с родителями»

«Если первоклассник ведет себя странно…»

беседа с родителями

составила социальный педагог КГБОУ «Славгородская общеобразовательная школа – интернат» Козырева О.А.

январь 2019

Когда проходит эйфория от начала школьной жизни, для родителей первоклассников наступает пора новых забот и волнений. Многие из них в это время замечают, что ребенок, прежде всего беспечный и довольный, становится совершенно неузнаваемым после возвращения из школы. Один из спокойного тихого мальчика вдруг превращается в буйный вихрь: колесом проходит по квартире, сметая все на своем пути, и никак не может угомониться. Другой уединяется с игрушками в уголке и тревожит взволнованных родителей просьбами «Не подходи!», «Не мешай!» у некоторых первоклассников бывают приливы слезливости или приступы ярости. И когда расстроенная мама пытается выяснить у сына или дочери причину таких изменений в поведении, она, как правило, слышит жалобы на несправедливость со стороны учителя или – на жадность (вредность, грубость) одноклассников. В такие моменты родителям очень важно правильно отреагировать на подобное поведение ребенка – поддержать, успокоить его. Интуитивно каждая мама понимает, что ребенок утомился: переход к новому режиму и учебной деятельности отнял у него много сил, он оказался в стрессовой ситуации. Действительно, находясь в школе на уроках, первоклассник должен контролировать свои действия, общаться со множеством людей, овладевать знаниями, умениями и навыками. И совсем не обязательно, что реальная ситуация в школе послужила истинной причиной для изменения поведения ребенка. Однако если ребенок жалуется, нужно обратиться за информацией к учителю. Оказавшись в ситуации стресса, человек часто реагирует на создавшуюся ситуацию «возвращением» в детство, где уютно и спокойно, чтобы набравшись сил, вернуться в требовательный взрослый мир. Это своеобразная психологическая защита. Ребенок в это время нуждается в личном пространстве, в котором он может быть самим собой. Взрослые своей тревогой, расспросами, настойчивыми попытками выяснить обстоятельства или авторитарными запретами разрушают хрупкие границ этого мира. Где же выход? Ведь так хочется понять, что происходит с твоим чадом, помочь ему… как проникнуть во внутренний мир ребенка, не разрушая его, не перекраивая по своему взрослому образцу? Нужно вспомнить, что в каждом взрослом продолжает жить ребенок с особым внутренним зрением, глубокой интуицией, способностью понять другого, не прибегая к логическим доводам и выяснение отношений. Разбудите этого ребенка внутри себя! Попытайтесь с его помощью найти подход к своему сыну или дочери. Для этого надо просто побыть какое-то время в пространстве, где играет ваш ребенок, понаблюдать за тем, что он делает. При этом не давайте никаких оценок происходящему, исключите высказывания по типу «хорошо-плохо», «правильно-неправильно», не старайтесь поскорее включиться в игру в качестве ее полноправного участника и изменить сюжет игры по своему вкусу. Просто попытайтесь понять, что чувствует сейчас маленький творец, если непонятно – спросите, что с ним происходит, что делает тот или иной персонаж, кого или что сейчас изображает ваш разбушевавшийся малыш. Поддержите его, дайте понять, что вам интересно все, что с ним происходит здесь и сейчас, а не в школе. Если ребенок плачет или хнычет, установите с ним физический контакт (возьмите за руки, обнимите, прижмите к себе). Рекомендуется практиковать это около часа ежедневно, даже если ребенок не плачет. При этом важно показать ребенку, что это – ваша собственная инициатива и потребность, а не реакция не его плач, иначе такое плаксивое поведение может повторяться изо дня в день. Мамины объятия помогают маленькому человеку оживить опыт, полученный им еще до рождения, когда ему было уютно и тепло, когда он чувствовал себя защищенным.

Если ребенок рисует, посидите рядом с ним, давая ему почувствовать вашу сопричастность его переживаниям. Обязательно интересуйтесь теми предметами или героями, к которым ваш ребенок часто возвращается в своих рисунках. Постарайтесь прочувствовать, что означает для него тот или иной персонаж, какую эмоциональную нагрузку несет. Отразите свое понимание словами, мимикой или прикосновениями. Очень важно не давать ребенку советов во время рисования или игры. Следуйте за его фантазией, и она станет проводником во внутренний мир вашего малыша.

Когда ваш ребенок ведет себя агрессивно, важно переключить его агрессию, дать ей выплеснуться, направив в игровое русло. Иногда полезно просто повозиться с малышом, побегать с ним, дать ему поколотить боксерскую «грушу». Если он часто испытывает такую потребность, помогут занятия спортом: они позволят не только избавиться от напряжения, но и научиться быть собраннее. Важно создать первокласснику оптимальный режим дня, при котором у него останется достаточно времени для прогулок, игр и сна. Следует полностью исключить из просмотра фильмы, содержащие сцены жестокости и насилия, устрашающие фантастические образы. Такие фильмы оказывают крайне разрушительное действие на несформировавшуюся психику ребенка. Дети 6-7 лет еще не всегда отделяют вымысел от реальности, поэтому зачастую после просмотра подобных телепрограмм у детей возникают страхи.

Таким образом, первоклассник получит необходимую родительскую поддержку и сможет уверенно войти в большой мир. Через некоторое время вы заметите, что он стал более спокойным и уравновешенным, легче включаться в общение, ведет себя более рассудительно. А счастливая улыбка и огонек доверия в детских глазах станут достойным вознаграждением за ваше терпение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341730-esli-pervoklassnik-vedet-sebja-stranno-beseda