Обобщение опыта работы по нравственно-патриотическому воспитанию

Обобщение опыта работы по нравственно-патриотическому воспитанию

Воспитатель:

Корниенко Ирина Владимировна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №22

«Детский сад комбинированного вида»

2018г.

Содержание

Введение…………………………………………………………………2

1. Значение патриотического воспитания в современных условиях…5

2. Обобщение опыта по нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников…………………………………………………………….5

3. Взаимодействия с семьей……………………………………………..8

4. Мероприятия по нравственно-патриотическому воспитанию

дошкольников……………………………………………………………..8

Заключение………………………………………………………………..8

Список литературы………………………………………………………10

Приложение……………………………………………………………….11

Фотоматериалы.

Введение.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства бесконечной любви к Родине».

В. А. Сухомлинский

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из актуальных проблем является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание — как одно из направлений социально-личностного развития детей — я считаю важной частью своей педагогической деятельности.

Работу по патриотическому воспитанию я начала с создания для детей теплой и уютной атмосферы. Старалась каждый день ребенка в детском саду наполнить радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Воспитание любви к Отечеству начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому.

Поэтому свою работу с детьми я начинаю с семьи, постепенно переходя от малого к большему — детский сад, родной город, страна. Собирая и рассматривая фотографии, слушая произведения художественной литературы, готовя подарки для членов семьи, участвуя в совместных с родителями мероприятиях, я формирую представления о семье как о группе людей, которые живут вместе, любят, заботятся друг о друге, учат понимать основы взаимоотношений с членами семьи, значение труда взрослых.

Для дошкольного периода характерны: наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то все, что усвоено в этот период - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности.

Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а поэтому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отчизне.

Культурное наследие народа - огромное богатство, которым каждому ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы не разбазаривать, не разменять на пустяки, а сохранить и приумножить, воплотить его в сокровища своего внутреннего мира, своей личности, в дальнейшем творческом созидании.

Цель моего опыта работы – воспитание духовно-нравственной личности, достойных граждан, патриотов своего Отечества.

Чтобы реализовать эту цель, были поставлены следующие задачи:

1. Формировать первоначальные нравственные представления о Родине, семье, добре и зле, щедрости и жадности, любви, послушании, доброжелательности и зависти, верности и предательстве, об осуждении и прощении, милосердии, чуткости, совести, благодарности, трудолюбии и т. д.

2. Формировать нравственные потребности, стремления, чувства:

-активное проявление чувства любви и уважения к родным и близким: желание сделать им что-то приятное, порадовать старших своим поведением, заботливостью, вниманием;

- чувство благодарности и признательности;

- чувство доброжелательности к окружающим, приветливость, готовность быть полезным, проявлять заботу, сочувствии при огорчении, радость за удачу других, стремление не судить о других детях плохо;

- любовь к своему Отечеству, интерес к своему краю;

- чувство симпатии к людям независимо от их национальности.

3. Формировать нравственные умения и привычки:

- следовать традиции празднования именин;

- составлять рассказ о своем имени;

- проявлять внимание и заботу к старшим, больным, младшим;

- дарить добрые слова, избегать дурных, плохих слов;

- анализировать собственное поведение в ситуации морального выбора; справедливо относиться к людям, допустившим ошибку, не обвиняя и не осуждая их;

- вести себя организованно в общественных местах (уступать место взрослым, маленьким детям);

- соблюдать правила приличия, говорить негромко, не привлекать к себе внимание, не мешать другим, соблюдать опрятность);

- в приветливой и доброжелательной форме обращаться к сверстникам с просьбой поиграть вместе, ответить на просьбу товарища принять его в игру, быть внимательным к предложениям другого ребенка при выполнении совместной деятельности, согласиться с замыслом, предложенным сверстником;

- тактично выражать отказ от участия в общей деятельности, вежливо ответить на отказ другого ребенка;

- привычка делать самому все, что можно, не требуя помощи других;

- бережное отношение к труду взрослых и товарищей, к вещам, соблюдение порядка и чистоты.

В основе всей работы в данном направлении лежит положение о том, что «патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Формировать у детей чувство любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Развивать познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и упражнений;

В работе я использую разнообразные методы и приемы патриотического воспитания с учетом психологических особенностей дошкольника

(эмоциональное восприятии окружающего, образность и конкретность мышления, незнание истории и др.). Я стремлюсь учитывать, что воспитывать любовь к Родине, родному городу– значит связывать воспитательную работу с социальной жизнью, которая окружает ребенка.

Патриотическое воспитание пронизывает все виды деятельности в непосредственно образовательной деятельности: чтение художественной литературы, художественное творчество, физическое развитие, труд, конструирование, формирование общественной жизни (экскурсии, прогулки). В образовательной деятельности: игра, наблюдение, беседы, экспериментирование, рассматривание картинок.

1.Значение патриотического воспитания в современных условиях.

Патриотизм – это и преданность своему Отечеству, и стремление сделать все возможное, чтобы сохранить культурную самобытность каждого народа, входящего в состав России.

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

2. Обобщение опыта по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Работа по этому направлению велась на протяжении двух учебных лет.

В старшей группе был реализован проект «Край родной, навек любимый!»

По ознакомлению с родным краем, малой Родиной.

Цель:формирование патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своего края, на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия.

Задачи:

1. Формировать интерес к своей «малой Родине»; расширять представления детей о родном крае, формировать первоначальные представления об истории и культуре, традициях родного края;формировать представление о том, что наш край называется Кузбассом или Кемеровской областью. Кемерово – главный город, столица нашего края; продолжать знакомить с картой Кемеровской области. Показать озёра, реки, горы, леса, отдельные города;

2. Знакомить с флагами и гербами России и Кемеровской области;

3.Развивать интерес и стремление узнавать новое;

4.Развивать художественно-творческие способности, образную речь, воображение, логическое мышление; побуждать детей воплощать познанное в продуктивных видах деятельности; воспитывать уважение к культурно-историческим ценностям, способствовать пониманию исторической и художественной значимости предметов найденных в археологических экспедициях;

5.Обогащать социальный опыт ребенка, помогать осознавать нормы и правила поведения; осваивать разнообразные социальные роли в коллективной жизни взрослых и сверстников; формировать у детей умения сотрудничать, отстаивать свои суждения; создавать условия для эмоционального, насыщенного, содержательного общения детей с взрослыми и друг другом в различных видах деятельности; обеспечивать ребенку право выбора роли, игрушки, материалов, возможность самостоятельного принятия решений;

6. Учить планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами; способствовать развитию чувства ответственности за общее дело.

Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем

I «Кузнецкая земля в древности»

1)«Археологическая экспедиция»

2)«Народы нашего края»

II «Наш край – часть России»

1)«Как наш край стал частью России»

2)«Первооткрыватель Кузнецкого угля»

III «Моя Родина -Кузбасс»

1)«Символика Кемеровской области и ее городов»

2)«Край, в котором мы живем»

В подготовительной группе был реализован проект «Русская изба» по ознакомлению с традициями и бытом наших предков.

Цель:

Формирование у дошкольников интереса к русской национальной культуре и быту. Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы с детьми.

Задачи:

1. Познакомить детей с предметами быта, постройками, интерьером, одеждой наших предков.

2. Расширить представления о народных традициях, обычаях, обрядах.

3. Обогащать словарь детей названиями и выражениями русского словаря.

4. Приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям (гостеприимство, хлебосольство, трудолюбие).

5. Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.

6. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Итогом нашей работы стало создание мини-музея «Матренина изба».

Цель:

Возрождение в воспитании дошкольников патриотизма, как важнейшейдуховно-нравственной и социальной ценности, посредством воспитания любви кродному краю; знакомство с культурными традициями русского народа, бытом,обычаями, фольклором, праздничным календарем. Осознание смысла и значенияисторической и духовной ценности музейных предметов.

А также проведение итогового развлечения «Посиделки в русской избе».

3.Взаимодействие с семьей.

-Анкетирование родителей знаний и представлений о родном крае, его истории, достопримечательностях.

-Консультация «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».

-Сбор предметов для музея «Русская изба».

-Шитье костюмов, кукол. ( Хозяйка русской избы)

4. Мероприятия по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Для работы с детьми использовались следующие виды деятельности:

беседы, тесты, рассматривание фотографий и иллюстраций по теме, презентации, дидактические, познавательные, сюжетные и подвижные игры, чтение художественной литературы, познавательные занятия, занятия по ИЗО (рисование , лепка, аппликация). Прослушивание песен, разучивание частушек, обыгрывание песни «Где был Иванушка?», оркестр ложкарей, экскурсии в другие мини-музеи и фотоэкскурсии.

Заключение

Работа, построенная предлагаемым мной образом, значительно расширяет знания дошкольника о родном городе, стране, воспитывает в нем чувство уважения к малой Родине и Родине – стране во всем ее многообразии культур и народов, воспитывает настоящего патриота.

Я стремлюсь к тому, чтобы в результате моей работы у ребенка появилось или укрепилось сознание собственной индивидуальности, повысилась самооценка, чтобы он почувствовал интерес и уважение к себе со стороны окружающих, как взрослых, так и ровесников.

Таким образом, разработанная мной система работы по патриотическому воспитанию дошкольников позволила решить следующие задачи:

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице. Поговорите о назначении каждого объекта.

Дайте представление о работе общественных учреждений. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению территории детского сада, своего двора.

Расширяйте собственный кругозор.

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Читайте книги о Родине, ее героях, традициях, культуре своего народа.

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах. ◦ Сформировать у подрастающего поколения чувство ответственности и уважения к истории и культуре родного края.

Закрепляйте знания о родном городе, республике и их культурных, исторических ценностях.

Воспитывайте у ребенка чувство собственного достоинства как представителя своего народа; толерантное отношение к представителям других национальностей.

Давайте детям представление о нелегкой истории России.

Воспитывайте чувство гордости за своих предков, признательности за их подвиг, верность и преданность Родине.

Литература:

1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. М.: Учитель, 2007.

2. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие. М.: АРКТИ, 2007.

3. Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.

4. Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. М.: Скрипторий. 2003, 2008.

5. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне. М.: ГНОМ и Д, 2008.

6. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. М.: Сфера, 2005.

7. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341732-obobschenie-opyta-raboty-po-nravstvenno-patri