Перспективное планирование по познавательному развитию в старшей группе

Число

№

занятия

Тема,

литература (стр.)

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность воспитателя с детьми

4.09.

ПР

«Во саду ли, в огороде» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.36.

Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

Карточки с изображением овощей, фруктов и ягод. Две корзины, муляжи овощей, фруктов и ягод. Тарелочки, ложечки на каждого ребенка. Сушенные овощи, фрукты, ягоды. Игровые фишки.

Отгадывание загадок об овощах и фруктах. Д/И «Узнай на вкус», «Раз, два, три - урожай собери!». Беседа о правильном питании. Рисование и лепка овощей, фруктов, ягод. Оформление фотовыставки овощей, фруктов и ягод «Во саду ли, в огороде».

5.09.

МР

«Повторение» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.19

Повторить порядковый счет до восьми, числа и цифры 1-8, актуализировать умение соотносить цифру с количеством предметов, умение составлять числовой ряд; повторить формы геометрических фигур, способ сравнения предметов по длине путем наложения (приложения); тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, коммуникативные качества.

Кубики ЛЕГО (квадраты) - 7 красных и 1 желтый, цветные карандаши и т.д.

5.09.

ПР

«Профессии строителей». Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.29

Продолжать формировать представление о профессиях строителей и архитектора; способствовать расширению словарного запаса; развивать конструктивные способности, ассоциативные мышление и воображение; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

Наглядный материал «Строительство», план, детали дома - фундамент, стены, крыша, картины с изображением интерьера, фотографии с изображением различных строительных объектов и строительной техники, набор конструктора Лего.

Разучивание литературных произведений о профессии строителя и архитектора; беседа и показ иллюстраций; чтение стихотворений В Маяковского «Кем быть?», Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?»

11.09.

ПР

«Предметы, облегчающие труд человека в быту». Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.20

Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначение. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту. Раздаточный материал: большие карточки, на которых изображены два ряда клеток по три клетки в каждом (в клетках верхнего ряда изображены три предмета, над которыми производятся трудовые операции, в нижнем ряду – пустые клетки), и маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудовую операцию в быту.

12.09.

МР

«Повторение» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.23

Повторить количественный и порядковый счет до 8 и обратно, числа и цифры 1-8, закрепить представления о числовом ряде, умение сравнивать числа, соотносить цифру с количеством предметов; повторить свойства предметов, формы геометрических фигур, закрепить умение определять форму предметов окружающей обстановки, выражать свойства предметов в речи; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, коммуникативные качества, самостоятельность, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

12.09.

ПР

«Грибы на лесной поляне». Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.34

Уточнять представление о значении леса в жизни людей; закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Плакаты «Сохраним родную природу», «Что нельзя делать в лесу», муляжи грибов, картинки с изображением леса, соснового бора, березовой рощи.

Беседа о лесной растительности; отгадывание загадок.

18.09.

ПР

«Экологическая тропа осенью»Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.38.

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник. Поднос.

Наблюдения за растениями в природе. Д/И «Кто быстрее найдет дерево». Рисование на на тему «Осенний лес»

19.09.

МР

«Свойства предметов и символы» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.27

Повторить формы плоских геометрических фигур, пространственные отношения «вверху» - «внизу», «слева» - «справа», свойства предметов - форма, цвет, размер, уточнить представление о цифре как знаке, обозначающем число; сформировать представление о способах обозначения свойств предметов с помощью знаков, опыт придумывания и использования таких обозначений; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, уточнить известные способы действий в ситуации затруднения; тренировать мыслительные операции - анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память речь, фантазию, воображение логическое мышление, инициативность, творческие способности, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал, фломастеры, геометрическое лото.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

19.09.

ПР

«Улица полна неожиданностей»Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.39

Закреплять представление о том, что улицу переходят в специальных местах только на зеленый сигнал светофора; учить правилам поведения на улице; рассказать о дорожных знаках.

Конверт с письмом, дорожные знаки, лист с загадками, магнитофон, музыка, велосипед, набор картин «Правила дорожного движения», светофор.

Беседа, показ, экскурсия, рассматривание, наблюдение, трудовая деятельность.

Рассматривание иллюстраций «Азбука безопасности», «Безопасность на улицах и дорогах», экскурсия к пешеходному переходу.

25.09.

ПР

«Моя семья» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.22

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

26.09.

МР

«Свойства предметов и символы» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.32

Тренировать умение понимать и использовать символы, сформировать представление о том, как обозначить отрицание «не» с помощью зачеркивания; повторить счет до 8, форму плоских геометрических фигур, пространственные отношения «вверху» - «внизу», «слева» - «справа»; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать мыслительные операции - анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое и вариативное мышление, творческие способности, инициативность, мелкую моторику рук.

Демонстрационный материал, фломастеры и т.д.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

26.09.

ПР

«Дом моделей» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.43

Воспитывать уважение к труду взрослых; познакомить с трудом работников швейной промышленности; расширять представление о том, что одежду шьют не только на швейных фабриках, но и в ателье, домах мод; закреплять названия тканей и швейных принадлежностей; вспомнить имена известных художников-модельеров; обучить приемам складывания, измерения, как пользоваться иголкой и ниткой; воспитывать аккуратность, терпение, трудолюбие; активизировать словарь.

Иллюстрации с изображением разных видов ткани, набор тканей, швейных принадлежностей

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение, игровая деятельность.

Беседа на тему «Путешествие в прошлое одежды»; знакомство с историей создания одежды; д/и «Найди недостающую деталь для платья»; чтение художественной литературы; чтение пословиц, стихов о труде; подготовка атрибутов для игры «Дом моды»

2.10.

ПР

«Берегите животных» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.41.

Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

Плакаты на тему «Берегите животных!». Вырезанные из старых газет и журналов изображения животных и предметов; цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, клей-карандаш, ножницы, лекала, силуэты животных и т.д. пять листов ватмана. Плакаты с изображением зверей, птиц, рыб и насекомых.

Наблюдения за животными. Чтение художественных произведений о животных. Заучивание стихотворений о природе. Рисование, лепка и аппликация животных.

3.10.

МР

«Таблица» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.39

Сформировать представление о таблице, строке и столбце, первичный опыт определения и выражения в речи места фигуры в таблице; тренировать счетные умения, умение определять и называть форму, цвет и размер плоских геометрических фигур, пользоваться пространственными отношениями «слева» - «справа», «вверху» - «внизу»; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, классификацию, синтез, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие и коммуникативные способности, инициативность.

Раздаточный и демонстрационный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

3.10.

ПР

«Какая бывает одежда»Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.48

Закреплять знания об обобщающем понятии «одежда»; познакомить с классификацией одежды по сезонам (зимняя, летняя, демисезонная); рассказать о свойствах ткани; познакомить с названиями наиболее распространенных видов ткани и способах их получения.

Картинки с изображением людей, одетых в разную сезонную одежду, с изображением стада овец, лоскутки разной ткани, ножницы, ёмкость с водой.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение.

9.10.

«Что предмет расскажет о себе» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.24

Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Фишки (не менее 10 шт.); предметные картинки: электроприборы, магнитофон, телевизор, телефон, стиральная машина и т. п.; алгоритм описания предмета.

10.10.

МР

«Таблица» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.39

Сформировать представление о таблице, строке и столбце, первичный опыт определения и выражения в речи места фигуры в таблице; тренировать счетные умения, умение определять и называть форму, цвет и размер плоских геометрических фигур, пользоваться пространственными отношениями «слева» - «справа», «вверху» - «внизу»; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, классификацию, синтез, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие и коммуникативные способности, инициативность.

Раздаточный и демонстрационный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

10.10.

ПР

«Пернатые обитатели осеннего парка» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.51

Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам, желание охранять пернатых друзей, помогать им; закреплять знания о перелетных и зимующих птицах, познакомить с особенностями их жизни, питания, поведения; развивать творческие способности, речь, мышление; учить понимать образный смысл загадок; активизировать словарь.

Иллюстрации с изображением птиц; атлас «Пернатые», панно кормушка, бумажные пакеты, ножницы.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение.

Наблюдение на прогулке за птицами; чтение художественной литературы о зимующих и перелетных птицах.

16.10.

ПР

«Прогулка по лесу» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.42.

Расширять представления о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные признаки деревьев и кустарников. Систематизировать знания о пользе в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

Ноутбук; медиапроектор; слайды с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений; два письма от старичка Лесовичка; пенек.

Беседа, чтение художественных произведений о природе. Дидактические игры. Отгадывание загадок. Беседа о правилах поведения в лесу. Разучивание физкультминтки «На зарядку солнышко поднимает нас» и песни «Наш лесочек так хорош!».

17.10.

МР

«Число 9. Цифра 9» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.44

Познакомить с цифрой 9, порядковым счетом до 9, сформировать умение соотносить цифру 9 с количеством; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать умение сравнивать численность двух групп предметов путем пересчета и составления пар, различать изученные геометрические фигуры, умение ориентироваться в пространстве относительно себя; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирования, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, иницциативность.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

17.10.

ПР

«Профессия эколог» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.54

Познакомить с профессией эколога; дать знания о том, что эта профессия затрагивает все сферы жизнедеятельности человека; чувствовать сопричастность каждого человека к происходящему на земле; воспитывать интерес к профессии эколога, желание самому что-то изменить, чтобы жить лучше; формировать умение четко и последовательно отвечать на поставленные вопросы; активизировать словарь.

Глобус, иллюстрации, фонограмма космической музыки, листы бумаги разной формы, карандаши, фломастеры, восковые мелки.

Просмотр мультфильма «Тайна зеленой планеты», чтение произведения А. Экзюпери «Маленький принц», экологических сказок, беседы с детьми о пользе и значении в жизни людей воздуха, воды, растений, С/Р игра «Спасатели»

23.10.

ПР

«О дружбе и друзьях» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.25

Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Конверт, в котором лежат письмо и карта.

24.10.

МР

«Число 0. Цифра 0» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.49

Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

24.10.

ПР

«Службы специального назначения» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.58

Расширять представление о людях разных профессий; рассказывать о важности и значимости их труда; учить в случае необходимости самостоятельно набирать телефонные номера пожарной службы, милиции, «скорой помощи», спасателей.

Фонограмма звуков улицы, сирены «скорой помощи», видеозапись - пожарная машина, нарушая правила дорожного движения, едет на красный сигнал светофора, «скорая помощь» еде по встречной полосе и т.п., демонстрационные картинки; телефонный аппарат.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение.

Рассматривание иллюстраций, беседы с детьми, прогулка по улице.

30.10.

ПР

«Осенины» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.45.

Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество.

Костюм Осени, муляжи овощей и фруктов.

Д/И «Узнай на ощупь». Слушание и пение песен об осени. Отгадывание загадок об овощах и фруктах. Совместное выполнение детьми и родителями работ для выставки «Дары осени».

31.10.

МР

«Число 10. Цифра 10» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.54

Сформировать умение считать до 10, различать запись числа 10 и соотносить ее с десятью предметами; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, посмотрю в учебнике»; тренировать умение сравнивать количество путем пересчета и путем составления пар, соотносить цифры 1-9 с количеством, прямой и обратный счет до 10, умение составлять числовой ряд; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнения, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

31.10.

ПР

«Огонь - помощник разрушитель» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.61

Воспитывать уважительное отношение к труду пожарных; углублять представление о роли огня в жизни человека; закреплять знание правил пожарной безопасности; активизировать словарь.

Свеча, мяч, карточки с изображением огня.

Инсценировка сказки «Кошкин дом»; чтение сказки «Как огонь с человеком подружился», мифа о Промитее.

6.11.

ПР

«Коллекционер бумаги». Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.27

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.).

7.11.

МР

«Сравнение групп предметов. Знак =» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.59

Сформировать представление о равных группах предметов, умение устанавливать их равенство путем составления идентичных пар, познакомить со знаком =; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения, закрепить счет до 10, умение соотносить запись чисел с количеством; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое и вариативное мышление, творческие способности, инициативность, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал, фломастеры

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

7.11.

ПР

«Я ребенок - имею право» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.64

Продолжать знакомить с Декларацией прав человека; развивать умение отстаивать свои права и уважать права других людей, понимать и выполнять свои обязанности; воспитывать сочувствие, желание помочь другим людям, быть внимательными и предупредительными по отношению к окружающим; активизировать словарь.

Большой конверт с письмом, «серебряные» башмачки, сюжетные картинки, костюм дровосека, макет дерева.

Знакомство с Декларацией прав человека, чтение сказки А.М. Волкова «Волшебник изумрудного города»

13.11.

ПР

«Пернатые друзья» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.49

Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представления о значении птиц для окружающей природы.

Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца), нагрудные знаки «Знатоки птиц!», подарки для детей, посылка от Деда Природоведа.

Чтение художественной литературы о птицах, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением птиц, беседа о повадках птиц. Рисование птиц. Наблюдение за птицами на участке. Беседа о птицах.

14.11.

МР

«Сравнение групп предметов. Знак = и ≠» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.65

Сформировать представление о равных и неравных предметов, умение устанавливать равенство и неравенство групп предметов путем составления идентичных пар и фиксировать результат сравнения с помощью знаков = и ≠; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумай сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по высоте, закрепить счет в пределах 10; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое и вариативное мышление, самостоятельность, инициативность, мелкую моторику рук, творческие способности.

Демонстрационный и раздаточный материал

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

14.11.

ПР

«Традиции чаепития у разных народов» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.69

Закреплять знания о названии страны, в которой они живут, и других стран; объяснить понятие «традиция», поговорить о семейных традициях; воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, интерес и уважение к людям разных национальностей, их культуре; упражнять в составлении короткого рассказа из личного опыта.

Глобус, предметы посуд Китая, Японии, Узбекистана, России; угощение для чаепития, различные сорта чая; костюмы для детей; макет самолета; иллюстрации с изображением чаепития.

Чтение художественной литературы, беседы о тульском самоваре и пряниках; рассматривание иллюстраций; оформление выставки фотографий на тему «Все о чае»; подготовка костюмов; беседа о традициях чаепития на Востоке и в России; заучивание стихотворений, песен; отгадывание загадок; подбор посуды и угощений для чаепития.

20.11.

ПР

«Детский сад» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.28

Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей "выращивают", заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, прачка и др.).

21.11.

МР

«Сложение»Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.71

Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, о записи с помощью знака +; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование , развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный материал, муляжи яблока и груша, 3 прозрачных полиэтиленовых пакета.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

21.11.

ПР

«Идет волшебница - зима» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.67

Уточнять и обобщать знания о зиме; развивать воображение, формировать композицию рисунка, передавать колорит зимы; учить согласовывать свои действия с работой товарищей.

Длинное бумажное полотенце, тонированное в голубой цвет, гуашь, тычки и кисти двух размеров; картина с сюжетом о зимних развлечениях, аудиозапись музыки П.И. Чайковского.

Наблюдение за природой на прогулке, рассматривание иллюстраций и картин о зиме, разучивание стихотворений, песен, слушание музыки, рисование в свободное от занятий время.

27.11.

ПР

«Покормим птиц» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.53

Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период, развивать эмоциональную отзывчивость.

Деревянная кормушка для птиц. Корм для птиц. Костюм для Деда Природоведа. Книги о птицах.

28.11.

МР

«Сложение»Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.71

Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, о записи с помощью знака +; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование , развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный материал, муляжи яблока и груша, 3 прозрачных полиэтиленовых пакета.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

28.11.

ПР

«Путешествие в зимний лес» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.76

Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни лесных обитателей; повторить правила поведения на природе; развивать интерес к миру природы; расширять знания о внешних признаках, повадках, зимнем образе жизни лесных обитателей; обогащать словарный запас, развивать связную речь детей; учить сравнивать, анализировать, создавать простейшие причинно-следственные связи.

Крупный конструктор Лего, елочки, аудиозаписи музыки В.Шаинского, П.И.Чайковского; костюмчики-шапочки зверей; нарисованные на ткани следы лисы, белки, зайца, волка, медведя, лося.

Рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений о природе, русских народных и авторских сказок о животных; отгадывание загадок; рисование лесных зверей; беседы о правилах поведения в лесу; экскурсия в парк золотой осенью, поздней осенью, в начале зимы; беседы о сезонных изменениях в парке.

4.12.

ПР

«Наряды куклы Тани» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.31

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Кукла, кукольная одежда, картинки – пейзажи севера и юга, разнообразные образцы тканей, пипетки, лупа.

5.12.

МР

«Переместительное свойство сложение» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.79

Сформировать представление о переместительном свойстве сложения; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления о смысле сложения групп предметов и записи сложения с помощью знака +, тренировать умение выполнять действие сложения, счетные умения в пределах 10; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

5.12.

ПР

«Я на представлении» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.81.

Воспитывать уважение к труду людей творческих профессий (артист театра, цирка, кино). Прививать нормы правильного поведения в местах проведения культурно-массовых мероприятий; расширять знания о творческих профессиях; активизировать словарь по теме «Творческие профессии»

Иллюстрации с изображением людей разных профессий, иллюстрации цирка, билеты для циркового представления, костюмы фокусника, клоунов, дрессировщика, оборудование для фокусника, мяч.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение, игровая деятельность.

Чтение художественной литературы: Н.Носов «Замаска», А.Толстой «Золотой ключик»; беседа о правилах поведения в театре, цирке, кинозале и т.д.; заучивание отрывков из стихотворения Э.Успенского «Мы идем в театр»; рассказы детей о походах с родителями в театр и т.д.

11.12.

ПР

«Как животные помогают человеку» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.55

Расширять представления о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.

Ноутбук, проектор. Презентация «Как животные помогают человеку». Бумага формата А4, цветные карандаши.

Чтение рассказов о животных. Дидактические игры. Беседы о животных. Рассматривание иллюстраций с изображением животных. Рисование и лепка животных разных стран.

12.12.

МР

«Сложение» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.85

Сформировать представление о соответствии между сложением мешков и сложением чисел; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представление о смысле сложения групп предметов, записи сложения с помощью знака +, взаимосвязи между частью и целыми, тренировать умение выполнение действие сложения, счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

12.12.

ПР

«Россия – щедрая душа» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.84

Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свой народ, древнюю русскую культуру; побуждать желание сохранять культуру; учить проявлять устойчивый интерес и эмоциональную отзывчивость к богатству и гармонии русского языка, его поэтичности; закреплять знания народных пословиц и поговорок; создать узор на скатерти, используя древние русские росписи; познакомить с блюдами русской национальной кухни; рассказать о традициях и обычаях наших предков; активизировать словарь.

Русские народные костюмы, блюда русской кухни.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение, игровая деятельность.

Рассматривание иллюстраций; чтение русских народных сказок; заучивание пословиц и поговорок; беседы о традициях русского народа; разучивание хороводов, песен, подвижных игр, рисование русских орнаментов; экскурсия в Музей декоративно-прикладного искусства.

18.12.

ПР

«Игры во дворе» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.32

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона "03" (научить вызывать "Скорую медицинскую помощь").

Картинки с изображением подвижных игр.

19.12.

МР

«Вычитание» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.93

Сформировать представление о вычитании как об удалении части из целого, о записи вычитания с помощью знака -; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал, счетные палочки, простые карандаши и фломастеры.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

19.12.

ПР

«В гостях у кота Матроскина» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.93

Познакомить с жизнью и бытом русской деревни; дать представление об устройстве русской избы и особенностях деревенского двора (хлев, сарай, баня); воспитывать любознательность, интерес к жизни людей в деревне.

Картина с изображением русского двора, фотографии деревенской утвари, печки, предметы деревенской утвари, загадки, пословицы, поговорки по теме, фонограммы русских народных мелодий.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение.

Чтение книг Э.Успенского «Дядя Федор, пес и кот», беседы о деревне; подбор загадок и пословиц о деревенском быте; работа в книжном уголке.

25.12.

ПР

«Зимние явления в природе» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.57

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

Резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, емкость с водой, соль, ложечка, поднос, синие бумажные шестигранники, белые гуашевые краски, кисти № 4, салфетки, баночки с водой.

Наблюдение за зимней погодой; создание календаря погоды; рисование на темы «Зимний пейзаж», «Зима» и т.д. Чтение рассказов «Снег», «Изморось. Иней» и т.д.

26.12.

МР

«Вычитание» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.102

Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять действие вычитания групп предметов и чисел и записывать его с помощью знака -, сформировать представление о взаимосвязи между целым и частью; сформировать опыт составления задач на вычитание по картинкам и их решения, тренировать счетные умения, закрепить представление о числовом ряде, счет до 10, символьное обозначение свойств предметов «большой» и «маленький»; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

26.12.

ПР

«Дом в котором мы живем» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.97

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам; закреплять представления о помещениях в квартире, предметах мебели, бытовых приборах, их назначении; обучать согласованию имен прилагательных с именами существительными.

Клей, ватман, предметные картинки с изображением мебели и бытовых приборов.

Рисование на тему «Любимое место в моей квартире»; чтение художественной литературы; отгадывание загадок; дидактические игры.

9.01.

МР

«Вычитание» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.109

Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять вычитание на основе предметных действий, тренировать умение записывать вычитание с помощью знака -, составлять и решать задачи по картинкам, сформировать представление о взаимосвязи между целым и частью; тренировать навыки счета в пределах 10, умение ориентироваться в пространстве и пользоваться планом-картой, закрепить умение распознавать и называть цвет предметов и форму геометрических фигур; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

9.01.

ПР

«Движение. Введение в проблемную ситуацию» Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для

работы с детьми 4-7 лет.» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 80с. Стр.8

Формирование представлений о движении, его признаках (удаление от точки отсчета, наблюдателя; меняющиеся картины за окном движущегося автобуса и т. д.); о внутреннем единстве движения и покоя. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

.

Кукла, игрушечный грузовик на веревочке.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение

15.01.

ПР

«В мире металла» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.34

Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг и т. п.), металлические пластинки и предметы, костюм робота (или игрушка-робот).

16.01.

МР

«Сложение и вычитание» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.113

Закрепить представления о сложении и вычитании, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, сформировать представление о взаимосвязи между сложением и вычитанием; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, закрепить знание записи чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

16.01.

ПР

«Царица - водица» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.99

Уточнять и расширять знания о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды; познакомить с круговоротом воды в природе; развивать речь, мышление, любознательность; воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу; развивать экологическую культуру; активизировать словарь.

Глобус, схема с изображением круговорота воды в природе, карточки и иллюстрации, изображающие использование воды человеком, оборудование для проведения опытов.

Отгадывание загадок, чтение стихов о воде, инее, льде, росе, дожде, снеге, игры «Ручеек», «Мы - капельки»

22.01.

ПР

«Экологическая тропа в здании детского сада» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.59

Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. Развивать творческую активность.

Схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы - комнатные растение кливия, аквариум с золотой рыбкой и т.д.

Чтение произведений о природе. Дежурство в уголках природы. Рисование и лепка животных. Дидактические игры.

23.01.

МР

«Сложение и вычетание» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.119

Закрепить представления о сложении и вычитании, взаимосвязи между ними, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычетание с помощью знаков + и -, составлять и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, закрепить знание записи чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал, карандаши и фломастеры.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

23.01.

ПР

«Знакомство с работниками супермаркета электронной техники» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.106

Рассказать о труде работников супермаркета; вызвать интерес к данным профессиям; воспитывать уважение к труду; познакомить с новыми словами; активизировать словарь.

Игрушки и иллюстрации с изображением бытовой техники и видеотехники, фотографии.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение, игровая деятельность.

29.01.

ПР

«В гостях у кастелянши» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.28

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.

Халат помощника воспитателя с оторванным карманом, инструменты для шитья.

30.01.

МР

«Столько же, больше, меньше» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.125

Уточнить представления детей о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, сформировать умение записывать результат этого сравнения с помощью знаков = и ≠ и определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, умение записывать сложение и вычитание групп предметов и чисел с помощью знаков + и -, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

30.01.

ПР

«Движение и покой» Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для

работы с детьми 4-7 лет.» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 80с. Стр.11

Формирование представлений об отсутствии абсолютного покоя. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

Макет Земли, движущейся вокруг Солнца; маленький домик.

5.02.

ПР

«Экскурсия в зоопарк» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.63

Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Презентация: животные в зоопарке. Мультимедийный проектор, ноутбук; нагрудные знаки для детей - «караси» и «щука».

Беседа о животных. Чтение художественной произведений о животных. Разучивание стихотворения М. Несмеяновой «Кузнечик». Рисование животных.

6.02.

МР

«Знаки ≤ и ≥» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.133

Сформировать представление о знаках ≤ и ≥ , умение использовать их для записи результата сравнения по количеству групп предметов с помощью составления пар, закрепить умение определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение составлять и решать простейшие задачи на сложении и вычитание по картинке, записывать сложение и вычитание групп предметов и чисел с помощью знаков + и -, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

6.02.

ПР

«Путешествие в прошлое книги» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.107

Познакомить с историей возникновения книги и её созданием; рассказать об истории книги в разные времена, в разных государствах; показать, как книга преобразовалась под влиянием развития культуры; воспитывать бережное отношение к книгам; развивать интерес к малым фольклорным формам; активизировать словарь.

Рисунки с изображением старинных книг, бумаги из папируса, книги из пергамента, шкатулка с березовой корой, гусиное перо, портрет первопечатника И. Ф. Фёдорова, печатная машинка, современные книги разного формата.

Беседа, показ, рассматривание, наблюдение.

12.02.

ПР

«Песня колокольчика» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.37

Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов.

13.02.

МР

«Знаки ≤ и ≥» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.133

Сформировать представление о знаках ≤ и ≥ , умение использовать их для записи результата сравнения по количеству групп предметов с помощью составления пар, закрепить умение определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение составлять и решать простейшие задачи на сложении и вычитание по картинке, записывать сложение и вычитание групп предметов и чисел с помощью знаков + и -, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

13.02

ПР

«Сыны Отечества» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.102

Воспитывать любовь и уважение к воинам Российской армии, желание в будущем стать защитником Отечества; закреплять знания о Российской армии - надежной защите нашей Родины; познакомить со службой пограничников.

Иллюстрации, географическая карта, картина «Охрана границы», листы бумаги формата А4, восковые мелки, простые карандаши.

Чтение произведений об армии, заучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций; задание - побеседовать с родителями о том, кто в семье служил в армии, кто воевал; посмотреть фотографии.

19.02.

ПР

«Мир комнатных растений» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.66

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

Мультимедийный проектор, ноутбук; слайды с изображением комнатных растений в интерьере школы, офиса и магазина. Фикус, фиалка, аспидистра, кливия. Оборудование для ухода за комнатными растениями - палочки для рыхления, лейки, опрыскиватель с водой, тряпичные салфетки, клеенка, тазики, фартуки.

Рассматривание комнатных растений. Дежурство в уголке природы. Выполнение трудовых поручений. Дидактические игры по ознакомлению с комнатными растениями. Прохождение экологической тропы в здании детского сада.

20.02.

МР

«На сколько больше? На сколько меньше?» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.143

Сформировать представление о сравнении чисел на основе их расположения в числовом ряду, умение с помощью предметных действий отвечать на вопрос «На сколько одно число больше или меньше другого?»; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

20.02.

ПР

«Знакомство с жизнью народов Севера» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.112

Рассказать о своеобразии жизни народов Севера (природа, жилища, одежда, труд); воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов.

Физическая карта России, иллюстрации с изображением природы Севера, животного мира, растительности, чума, образцы национальной одежды.

26.02.

ПР

«Российская армия» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.38

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

Иллюстрации с изображением представителей военных профессий.

27.02.

МР

«На сколько длиннее (выше)?» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.152

Уточнить представления о сравнении по длине (высоте) и сформировать умение определять на предметной основе, на сколько одна полоска длиннее (выше) или короче (ниже), чем другая; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о числовом ряде, форме геометрических фигур, символах, слоении и вычитании групп предметов и чисел, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал, карандаши и фломастеры.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

27.02.

ПР

«Профессия озеленитель» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.115

Познакомить с профессией озеленителя; воспитывать любовь к природе и трудолюбие; развивать воображение, наблюдательность и глазомер, эстетический вкус.

Предметные картинки, карта района, краски, кисти.

Занятия в уголке природы, экскурсия по территории детского сада; просмотр видео-фильма «Растения - какие они».

5.03.

ПР

«Цветы для мамы» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.62

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться.

Узамбарские фиалки, 4 лейки; черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки.

Наблюдение и уход за комнатными растениями, рисование комнатных растений.

6.03.

МР

«На сколько длиннее (выше)?» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.152

Уточнить представления о сравнении по длине (высоте) и сформировать умение определять на предметной основе, на сколько одна полоска длиннее (выше) или короче (ниже), чем другая; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о числовом ряде, форме геометрических фигур, символах, слоении и вычитании групп предметов и чисел, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

6.03.

ПР

«Движение тела человека» Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для

работы с детьми 4-7 лет.» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 80с. Стр.14

Формирование представлений о движении на примере движения собственного тела. Развитие умения находить противоположности.

12.03.

ПР

«Путешествие в прошлое лампочки» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.28

Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.

Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображениями).

13.03.

МР

«Измерение длины» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.159

Сформировать представления об измерении длины предметов с помощью мерки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

13.03.

ПР

«Скорость движения» Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для

работы с детьми 4-7 лет.» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 80с. Стр.17

Формирование представлений о различной скорости движения и о способах

определения относительной скорости движения.

Часы, 3–5 заводных машинок разных цветов.

19.03.

ПР

«Водные ресурсы земли» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.69

Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родник, озера, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Слайды с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус, картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А2; картинки с изображением морских и речных обитателей, ножницы, клей.

Просмотр мультфильма «Беги, ручеек». Беседы о водных ресурсах. Рассматривание иллюстраций с изображением водных обитателей. Дидактические игры по ознакомлению с морскими растениями и животными. Народная игра «Ручеек». Подвижная игра «Море волнуется раз!». Чтение стихотворения К.Бальмонта «Ручеек»

20.03.

МР

«Измерение длины» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.166

Закрепить умение измерять длину предметов с помощью мерки, сформировать представления о зависимости результата измерения длины от величины мерки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о числовом ряде, сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение составлять и решать задачи по картинке, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

20.03.

ПР

«Движение» Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для

работы с детьми 4-7 лет.» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 80с. Стр.18

Формирование представлений о неразличимости движения и покоя в некоторых ситуациях. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

Игрушечная железная дорога с поездом, макеты деревьев; цветок в

горшке.

26.03.

ПР

«В гостях у художника» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.43

Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.

27.03.

МР

«Измерение длины» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.172

Сформировать представление о том, что сравнивать по длине можно только тогда, когда измерения ведутся одинаковой меркой, тренировать умения измерять длину предметов с помощью мерки, пользуясь алгоритмом, закрепить представления о зависимости результата измерения длины от величины мерки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представления детей о числовом ряде, сравнении чисел с помощью знаков ≤, ≥, =, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

27.03.

ПР

«Сказочное путешествие в мир обуви» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.120

Продолжать знакомить с предметами домашнего обихода; учить вычленять признаки; закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; познакомить с историей возникновения обуви; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь.

Обувь, полки для обуви, мольберты разных цветов, сюжетные картинки с изображением времен года, предметные картинки.

2.04.

ПР

«Леса и луга нашей родины» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.71

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

Чтение произведений детских писателей о природе. Использование фольклора при ознакомлении детей с природой. Рассматривание иллюстраций. Рисование растений и животных.

3.04.

МР

«Объемные и плоскостные фигуры» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.179

Сформировать представления о том, чем отличаются плоские и пространственные фигуры, и о том, из каких элементов состоят пространственные фигуры; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; повторить названия изученных геометрических фигур, умение распознавать и называть их, закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и использовать знаки ≤, ≥, = для фиксации результатов сравнения, тренировать счетные умения, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

3.04.

ПР

«Все работы хороши - выбирай на вкус…» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.124

Познакомить с профессией дизайнера; рассказать, чем занимаются люди этой профессии, какие инструменты помогают им в работе, о разнообразии видов дизайна.

Иллюстрации с изображением людей разных профессий, инструментов, помогающих им в работе, образцы тканей, фурнитуры, эскизы одежды, листы бумаги, цветные карандаши.

Беседа о профессиях родителей, чтение художественной литературы, дидактические и сюжетно-ролевые игры.

9.04.

ПР

«Путешествие в прошлое пылесоса» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.45

Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Пылесос, предметные картинки.

10.04.

МР

«Объемные и плоскостные фигуры» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.179

Сформировать представления о том, чем отличаются плоские и пространственные фигуры, и о том, из каких элементов состоят пространственные фигуры; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; повторить названия изученных геометрических фигур, умение распознавать и называть их, закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и использовать знаки ≤, ≥, = для фиксации результатов сравнения, тренировать счетные умения, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

10.04.

ПР

«История космоса» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.116

Расширять представление о космических полетах; познакомить с российскими учеными, стоявшими у истоков развития русской космонавтики - К.Циолковским, С.Королевым; закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю. Гагарин.

Глобус, иллюстрации с изображением космоса, космических ракет, спутников, портреты космонавтов, стихи, загадки, карта звездного неба.

Создание стендов с иллюстрациями о космосе, с портретами космонавтов Ю.Гагарина, А.Леонова, В.терешковой, основателя космонавтики К.Циолковского, главного конструктора космических аппаратов С.Королева; беседы о космосе; подготовка детей к индивидуальным рассказам о героях космоса; чтение и рассматривание книги «Что, зачем, почему?» К.Мишиной.

16.04.

ПР

«Весенняя страда» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.73

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающихся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). развивать любознательность, творчество, инициативу.

Проектор, ноутбук, презентация «Весенняя страда»; куклы Хрюша и степашка; гербарий «Стадии развития пшеницы», зерна пшеницы и ржи; картинки из журналов и газет для коллажа, клей-карандаш, бумага формата А3, ножницы, салфетки.

Изготовление гербария «Стадии развития пшеницы». Разучивание стихотворений и пословиц о хлебе. Беседы о хлебобулочных и кондитерских изделиях.

17.04.

МР

«Сравнение по объему» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.186

Сформировать представление о непосредственном сравнении сосудов по объему, умение с помощью переливания определять, какой сосуд больше по объему, а какой меньше; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить непосредственное сравнение предметов по высоте, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целыми, умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

17.04.

ПР

«Традиции моей семьи» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.126

Воспитывать интерес к традициям своей семьи; познакомить с понятием «родословная», с особенностями образования фамилии, имен и отчеств; расширять представления о семейном досуге; активизировать словарь.

Мольберт, фотографии.

Рассматривание фотографий из семейного архива; проведение фотовыставки «Наши увлечения»; беседы с участием родителей «это было недавно, это было давно…»; чтение художественной литературы; дидактические игры «Назови ласково», «Образуй отчество от имени папы»; составление генеалогического древа.

23.04.

ПР

«Россия – огромная страна» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.46

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Иллюстрации с изображением Москвы, родного города (поселка) детей, русской природы; карта России.

24.04.

МР

«Измерение объема» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.192

Закрепить представления о непосредственном сравнении сосудов по объему с помощью переливания, сформировать представления об измерении объема сосудов с помощью мерки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

24.04.

ПР

«Мы жители планеты Земля» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.128

Воспитывать интерес к людям, населяющим нашу планету, их деятельности, культуре, быту; формировать представление о жизни на Земле, своей стране - России; воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, толерантное отношение к жителям Земли; активизировать словарь.

Глобус, карта, иллюстрации, карта звездного неба.

30.04.

ПР

«Природный материал - песок, глина, камни» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.74

Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.

Ноутбук, проектор, презентация «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни». Лупа, различные камешки, пластилин, деревянные и пластмассовые изделия, емкость с водой, стаканчики и розетки с песком, глиной, палочки.

Игры с песком. Опытническая деятельность. Беседы о рабочих специальностях.

7.05.

ПР

«Путешествие в прошлое телефона» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.49

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.

Иллюстрации с изображением различных телефонов; картинки, на которых изображены телефоны с недостающими деталями.

8.05.

МР

«Измерение объема» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.196

Закрепить представления о сравнении по объему с помощью измерения, сформировать представление о зависимости результата измерения объема от величины мерки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; закрепить представление о сравнении чисел, тренировать счетные умения; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

8.05.

ПР

«День победы» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.131

Уточнять и расширять представление о Великой Отечественной войне; воспитывать уважение к памяти воинов-победителей; формировать уважительное отношение к старшему поколению.

Стихи и песни о войне, плакаты военных лет.

14.05.

ПР

«Солнце, воздух и вода - наши верные друзья» Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 112 с. Стр.77

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники и скворечник. Костюм Деда Природоведа. Цветочная рассада.

Наблюдения за растениями в природе. Дидактическая игра «Кто быстрее найдет дерево». Рисование «Цветут сады», «Красивые цветы», аппликация «Весенний ковер».

15.05.

МР

«Повторение изученного» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.202

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

15.05.

ПР

«День Российской печати. Писатель. Журналист. Издатель»Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.138

Познакомить с трудом взрослых; рассказать о дне российской печати; соотносить необходимый иллюстративный материал с профессиями; закреплять диалогическую речь; активизировать словарь.

Бумага, ручка, компьютер, книги, писатель за столом, фотоаппарат, магнитофон.

21.05.

ПР

«Профессия – артист» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 80. Стр.50

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой профессии; подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражают его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

Наборное полотно "Гостиница", 4 листа бумаги (15х47 см), клей; кукла – персонаж кукольного театра; афиша спектакля, созданная руками детей, театральная атрибутика, вырезки и открытки с актерами: артистами театра, кино, эстрады и цирка.

Предложить детям собрать к занятию вырезки, открытки с изображениями любимых актеров.

22.05.

МР

«Повторение изученного» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.202

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

22.05.

ПР

«Наша Родина - Россия» Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с. Стр.141

Познакомить с отдельными событиями в истории России времен Петра I, созданием русского флота; закреплять знания о родном городе; воспитывать интерес к истории своей Родины, гордость за нее, чувство привязанности и любви к столице.

Физическая карта России, портрет Петра I, иллюстрации кораблей, гербов разных городов, флага России, рыцаря, фонограмма гимна России, призы детям.

28.05.

ПР

«Движется или нет?» Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для

работы с детьми 4-7 лет.» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 80с. Стр.21

Формирование представлений о единстве движения и покоя. Развитие диалектического мыслительного действия опосредствование.

29.05.

МР

«Повторение изученного» Петерсон Л.Г. Игралочка - ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 208с.: ил. Стр.202

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию
Затруднение в игровой ситуации
«Открытие» нового знания или умения
Воспроизведение нового в типовой ситуации
Повторение и развивающие задания
Итог занятия

29.05.

ПР

«Можно ли нарисовать движение?» Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для

работы с детьми 4-7 лет.» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 80с. Стр.23

Формирование представления о неразличимости движения и покоя в конкретную единицу времени. Развитие диалектического мыслительного действия объединения.

Листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры.