Урок Знаний «Я патриот своей страны»

КГУ «Перцевская основная школа» акимата города Рудного

Урок Знаний

«Я – патриот своей страны»

Подготовил: классный

руководитель 5«А» класса

Темирбаев М.Е.

2018 г.

Цели:

- воспитание патриотизма и толерантности, духовно-нравственного формирования подрастающего поколения в условиях реализации общенациональной идеи «Мәңгілік ел»

Задачи:

- познакомить с классным руководителем, адаптировать учащихся к новой системе обучения, создать благоприятную атмосферу в классе;

- познакомить учащихся с основами идеи «Мәңгілік ел»;

- воспитывать культуру общения, развивать коммуникативные качества (умения общаться в процессе парного и группового взаимодействия)

Оборудование и оформление класса:

- компьютер, проектор, экран

- мультимедийная презентация

- А3 для работы в группах

Ход урока

Учитель: Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые родители! Я, ваш классный руководитель, Темирбаев Мурат Ермуханович рад приветствовать вас в этом уютном кабинете.

Сегодня вы перешагнули порог средней школы и стали учениками 5 класса. Впереди у нас долгие годы совместной жизни. Я надеюсь, что наш класс будет здоровым, дружным и сплочённым. Нас ждёт много интересных дел. Но главное наше дело-это создать и сберечь наш коллектив, чтобы каждый чувствовал себя в нём уверенно, надёжно и удобно.

В 5 классе вас ждут новые предметы, новые учителя. Не всегда будет легко, не всё будет получаться. Но я хотел бы, чтобы каждый из вас понял и почувствовал, что он не один, что рядом друзья, что всегда на помощь могут прийти одноклассники, родители, учителя.

Учитель: Для начала мне хотелось бы с вами познакомиться. Просто назвать себя не интересно и не содержательно, поэтому предлагаю добавить к своему имени и слово или несколько слов, характеризующих вас.

(Дети представляются)

Сегодня, я приглашаю вас на наш первый урок в этом учебном году.

А какими вы должны быть на уроке?

(внимательными, находчивыми, активными, ...)

Я думаю, что все вы будете внимательны и активны, а главное — покажите, что знаете и как умеете работать.

Вспомним легенду о Казахстане.

Притча (Учитель рассказывает притчу под музыку Сары Арка)

Давным-давно, когда только зарождалась жизнь на земле, Создатель решил создать земные богатства. Взял он мешок и полетел над землёй. России он отдал густые леса с прозрачными реками, Кавказу – высокие горы и моря, Средней Азии – прекрасные виноградники и хлопок. Устал Создатель и прилёг отдохнуть. Пока он отдыхал,

прибежала мышка и прогрызла в мешке дырку. Проснулся Создатель и полетел

дальше. И когда он пролетал над Казахстаном, из мешка выпали высокие горы,

чистые озёра, густые леса, необъятные бескрайние степи и засушливые пустыни.

Богата и необъятна наша страна. 

Дополнительный материал о Казахстане:

Наша страна по площади занимает 9-е место в мире. Эта земля

наследие предков. Она тянется от Атырау до Алтая, с гор Тянь-Шаня до равнин

Сибири. Величественные горы сменяются широкими озерами, дремучими лесами,

быстрыми реками, бескрайними степями. Казахстанская земля богата полезными

ископаемыми. Есть большие запасы нефти, угля, черных и цветных металлов.

Казахстан граничит с 5-ю государствами. Это Россия, Киргизия, Узбекистан,

Туркменистан и Китай. Со всеми у нас дружеские отношения.

Учитель:Сегодня во всех уголках нашей родины пройдут классные часы по очень интересной теме. А по какой, вы сейчас узнаете. Сейчас вы взяли листочки, на которых написано числа и буквы, вам нужно сейчас все эти листочки прикрепить на доску по порядку чисел. 
Ребята! Смотрим на листочки и у кого номер 1 выходит к доске и прикрепляет свою букву т.д.

-Что получилось? 
Прочитаем все вместе тему нашего урока «Я –патриот своей страны». 
-А кто такой патриот?

Беседа по теме

а) Кластер: Определим черты, которые свойственны патриоту.

(На плакате человек, наклеиваем черты, выбрав те, которые подходят патриоту. Обосновываем выбор. У каждой группы на парте конверт с карточками – находят, читают, наклеивают и доказывают) 

Рефлексия ассоциативного ряда:

Давайте посмотрим, что у вас получилось. Кто он, патриот своей Родины? (Зачитывается ассоциативный ряд)

Учитель:Потолковому словарю русского языка даётся такая характеристика слову «патриот»: Это человек, любящий родину, родное государство, готов на подвиг и личные жертвы во имя отчизны

Учитель: Целью нашей встречи является то, чтобы вы, ребята, осознали себя людьми гордыми, достойными, чтобы в вас жила гордость за свою страну, за себя. Только гордый, достойный может стать патриотом своей страны.

«Быть патриотом своей Родины –это носить Казахстан в своем сердце!»

Н. Назарбаев

Учитель:Сейчас ребята мы с вами поиграем в Деловую игру «Шелковый путь»: По пути следования торгового каравана мы с вами будем делать остановки в городах и других исторических местах, где расположены древние памятники.

Вы будете работать в малых группах, готовить постеры об этих памятниках и защищать их.

Путешествие по “Великому Шёлковому пути”

1 группа «Проводники Великого шелкового пути»

Казахстан – земля древней цивилизации. С 3 века нашей эры по территории Казахстана проходила древняя караванная дорога из Китая в страны Ближнего Востока и Европы. На казахстанском отрезке Великого Шёлкового пути этот путь начинался в г. Туркестане, проходил через Отрар, Испиджаб, Тараз, и другие города. Особо значимыми являются сохранившиеся до наших времён древние курганы, городища, укрепления, мавзолеи и целые города, находившиеся на маршрутах исторического Шелкового пути.

Ч ерез два континента, от Тихого до Атлантического океана, простирался в древности караванный путь, по средне-азиатскому участку которого могли одновременно двигаться в ряд десять-двенадцать верблюдов. Они везли китайские шелка и индийскую парчу, византийское стекло и ювелирные изделия тюркских умельцев, а в обратном направлении – европейские сукна, русские меха и мёд. Трасса Великого Шелкового пути совпадает с нынешними автомобильными и железнодорожными путями, магистралями.

2 группа «Мавзолей Ходжа Ахмеда Яссауи»

Комплекс мавзолея Ахмеда Яссави в Туркестане –выдающийся памятник средневекового зодчества. Это грандиозное сооружение было воздвигнуто в честь жившего в 12 веке известного на востоке древнетюркского поэта и проповедника суфизма Ахмеда Яссави. Слово “Яссави” означает из Ясы. Так в древности назывался город Туркестан.

В здании более 35 залов и комнат различного назначения.

В мавзолее лежат и останки казахских ханов, биев, ходж и других великих людей.

Уже СОВРЕМЕННИКИ по достоинству оценили постройку, один из них писал: “Мавзолей Ахмеда Яссави - одна из самых монументальных построек во всем мире, в архитектуре мавзолея проявлено человеческое искусство до поразительности и восхищения”.

В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ архитектурный комплекс мавзолея Ходжи Ахмеда Яссави стал МУЗЕЕМ.

Выдающийся памятник средневековья дорог нам как свидетельство высокой культуры народов, населявших в то время территорию Южного Казахстана.

3 группа «Древний город Отрар»

Г ород Отрар был не только одним из важнейших перевалочных пунктов “моста” между Европой и Азией. Здесь существовала огромная библиотека, основателем которой являлся великий ученый средневековьяаль-Фараби.

Узлом караванных путей был Отрарский оазис, включавший в себя около 150 небольших городков, соединённых между собой цепью караван-сараев Великого Шелкового пути.

Отрар – родина великого ученого и философа средневековья Абу Насра ибн Мухаммеда, вошедшего в историю под именем аль-Фараби. До появления первых университетов в Европе ещё было три столетия, а на Востоке уже трудились великие мыслители!

Отрар в период монголо-татарского нашествия представлял собой первоклассную крепость. Около полугода жители и воины сдерживали нашествие войск Чингисхана, который затем ворвался в город из-за предательства одного из жителей. Отрар неоднократно приходил в упадок и вновь восстанавливался.

Недалеко от развалин древнего Отрара находитсямавзолей-мечеть Арыстан Баба, бывшего, по преданию, учителем Ходжи Ахмеда Ясави.

4 группа «Тамгалы тас»

Тамгалы́-Та́с («камни со знаками/писанные камни») — урочище у реки Или в 120 км к северу от города Алматы, где на скалах сохранилось множество петроглифов(наскальные рисунки), изображений таинственных божеств, поздних буддистских надписей. Среди петроглифов(наскальные рисунки) выделяют около тысячи скальных изображений, среди которых наиболее известными являются изображения Будды Шакьямунии и надписи на камнях с древнетюркскими руническими письменами VIII-IX веков, предположительно оставленные кипчаками. Тамгалы-Тас находится под защитой правительства Казахстана как культурный памятник и является Буддийским храмом под открытым небом о чем свидетельствует табличка при въезде в урочище.

Учитель:Путешествие по памятным местам нашей страны завершается. На территории РК ещё в древности существовала самобытная культура, которая бережно хранилась и передается теперь из поколения в поколение, составляя духовную и материальную сокровищницу нашего народа.

Рефлексия урока

«Свободный микрофон»

а/Моя Родина – это…

б/ Я благодарен(а) своей стране за то, что…

в/ Мне хотелось бы, чтобы моя Родина была самой… (2-3 прилагательных).

г/ Когда вырасту, я …

Родина–это земля, что воспета

Делом рабочего, словом поэта.

Здесь тебе выпало строить и жить,

Родине, верно, умей послужить,

С Родиной вместе расти и мужай

Родину, сын мой, умей защищать! Н. Назарбаев

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342474-urok-znanij-ja--patriot-svoej-strany