Урок в 6 классе по теме «Бактерии»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика по достижению метапредметной цели

Приемы

(элементы конструктора)

Средства

Организационная форма

Результат этапа

1

2

3

4

5

6

П Подготовительный

1.Проверяет готовность учащихся к уроку

2.Сообщат, что сегодня урок будет посвящен организмам, которые сопровождают нас повсюду, без которых невозможна жизнь на земле, приносящие много пользы человеку и много вреда.

3.Подводит учащихся к формулированию темы урока: Как называются эти организмы? Расшифруйте слово:

и сформулируйте тему урока.

4.Предлагает учащимся рассказать, что они уже знают о бактериях.

5.Предлагает учащимся заполнить первую колонку в таблице «Знаю»

1.Слушают учителя

2.Поочередно высказывают свое мнение, разгадывают слово, формулируют тему и цель урока.

3.Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются.

4.Заполняют левую колонку в таблице «Знаю»

Доска

Класс

Актуализация знаний

Сформулированная проблема и цель

Проектировочный

Обращается к классу с вопросом: Что хотели бы узнать о бактериях? Сформулируйте план, по которому мы будем изучать бактерии.

5.Определяют план изучения бактерий:

-строение и распространение

-многообразие

-процессы жизнедеятельности

-значение

Класс

Сформулированный

план

Этап реализации

1.Организует работу в группах.

2.Дает задания:

1 группа изучает строение бактерий;

2 группа изучает многообразие бактерий,значение и распространение;

3 группа изучает питание бактерий, их размножение, приспособление к неблагоприятным условиям

2.Организует выступления групп

1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.

2.Знакомятся с информацией о бактериях в учебнике, используют рисунки,таблицы, интернет.

3. Отображают информацию графически.

4. Обсуждают записи

5. Объясняют новые понятия

6. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме презентации, кластера, опорной схемы.

Презентация, кластер, опорная схема

Группы по 4 человека

Отчет в форме презентации, кластера, опорной схемы.

Оценочно-рефлексивный

1.Предлагает обсудить критерии оценивания выступления групп

2.Предлагает заполнить вторую часть таблицы «Знаю»

5.Рекомендует обсудить в группе участие каждого ученика и оценить его деятельность

1. Называют критерии оценивания своей работы, распределяют баллы

2. Подводят итоги.

3.Делают выводы, что нового они узнали о бактериях

4.Оценивают свою деятельность

Класс

Оценка уровня проявления проектных действий