Рабочая программа по английскому языку для 8 класса

Администрация Бурлинского района Алтайского края

Филиал «Новосельская средняя общеобразовательная школа»

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Бурлинская средняя общеобразовательная школа»

Бурлинского района Алтайского края

Рабочая программа

по английскому языку для 8 класса

на2018 – 2019 учебный год

Образовательная область: «Филология» (ФГОС)

Составитель: учитель английского языка

Гогенко Анастасия Валерьевна

Новосельское

2018 г.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой Н.В. Языковой, Е.А. Колесниковой «Английский язык» 5-9 классы к учебнику «Радужный английский» / «Rainbow English»: учебник в 2 частях для 8 класса / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

Планируемые результаты (метапредметные, личностные)

Личностные результаты

у учащихся будут сформированы:

осознание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

мотивация изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

коммуникативная компетенция в межкультурной и межэтнической коммуникации;

такие качества личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

у учащихся могут быть сформированы:

способность использовать иностранный язык для реализации своих коммуникативных намерений;

способность самореализации средствами иностранного языка;

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

самоанализ, самооценка, адекватное представление о своих учебных достижениях;

личностные качества – инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты

учащиеся научатся:

планировать свое речевое и неречевое поведение;

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

использовать информационно-коммуникационные технологии;

осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

учащиеся получат возможность научиться:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

предвидеть возможности получения конкретного результата при выполнении заданий;

осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и конечного результатов;

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

структурировать новые знания, анализировать объекты изучения с целью выделения существенных признаков;

синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов;

логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания.

Предметные результаты

Речевая компетенция

Виды речевой деятельности

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; диалог — обмен мнениями) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

вести диалог-обмен мнениями;

брать и давать интервью;

вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

кратко высказываться о событиях и фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика, рассуждение), эмоционально-оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

высказываться, делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

выражать свое мнение по теме, проблеме и аргументировать его.

Выпускник получит возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

воспринимать на слух и понимать тексты для аудирования с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста;

предвосхищать содержание устного текста по началу сообщения и выделять тему, основную мысль текста;

выбирать главные факты, опускать второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогноз погоды и пр.) с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Выпускник получит возможность научиться:

выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

прогнозировать содержание текста по заголовку;

понимать тему и основное содержание текста (на уровне значений и смысла);

выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

понимать логику развития смыслов, вычленять причинно-следственные связи в тексте;

кратко логично излагать содержание текста;

оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные аунтентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием;

ориентироваться в иноязычном тексте;

прогнозировать его содержание по заголовку.

Письменная речь

Выпускник научится:

делать выписки из текста;

составлять план текста;

писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 40 слов, включая адрес);

заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес, цель визита при оформлении визы;

писать личное письмо без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбы и благодарность), используя усвоенный ранее языковой материал и предметные знания по пройденным темам, употребляя необходимые формы речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Языковые знания и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

правильно писать изученные слова;

применять знания правил чтения на письме;

расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

соблюдать ударения в словах и фразах, смысловое ударение;

соблюдать правильные интонации в различных типах предложений;

делить по смыслу фразы на синтагмы.

Выпускник получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

оперировать следующими словообразовательными средствами:

- деривация:

суффиксы для образования существительных: -ist, -dom, -hood, -ship, -ism (pianist, freedom, childhood, friendship, humanism);

суффиксы для образования прилагательных: -ic, -al/-ical, -аnсе/-еnсе, -ish/-ive (athletic, biological, importance, childish, inventive);

суффикс для образования глаголов: -еn (strengthen, widen);

префиксы с отрицательным значением для образования прилагательных: il-, im-, in-, ir-, nоn- (illegal, immaterial, invisible, irregular, non-stop);

префикс для образования глаголов: en- (enrich, enlighten);

- словосложение;

- конверсия (субстантивацияприлагательных (old — the old; young—the young)).

понимать лингвистические особенности лексических единиц:

полисемия (receive — 1) получать 2) принимать (гостей); silent — 1) тихий 2) молчаливый; shoot — 1) стрелять 2) снимать (кино);

дифференциация синонимов (pair — сouple, to learn —to study, team — crew);

слова и словосочетания, выбор между которыми вызывает трудности в силу их сходства (like — alike, fly — flow, serial — series);

омонимы (to lie — to lie);

глаголы,управляемыепредлогами (to stand for, to call out, to tear out);

стилистически маркированная лексика (hoodie,sci-fi,lousy,ta-ta,tograb);

интернациональныеслова (corporation, column, technology, socialize);

национально-маркированная лексика (scout,flamenco,sir,lady,dame).

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly,tobeginwith,however,asforme,finally,atlast,etc.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

распознавать и употреблять в речи наречия (конструкции the more... the more, the more... the less; наречия like — alike; наречия anywhere, anyhow, anyway, anyplace);

распознавать вариативность пассивных конструкций у глаголов, имеющих два дополнения;

распознавать и употреблять в речи конструкцию «сложное дополнение»;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы с пассивным инфинитивом;

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

распознавать и употреблять в речи наречия (конструкции the more... the more, the more... the less; наречия like — alike; наречия anywhere, anyhow, anyway, anyplace);

распознавать вариативность пассивных конструкций у глаголов, имеющих два дополнения;

распознавать и употреблять в речи конструкцию «сложное дополнение»;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголыс пассивным инфинитивом;

распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

Социокультурная компетенция

Выпускник научится:

представлять свою страну и отечественную культуру на изучаемом языке;

сопоставлять культуры, находить общее и специфическое в культурах родной страны и стран изучаемого языка;

объяснять и комментировать различия в культурах для достижения взаимопонимания в процессе межкультурного общения;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

пользоваться правилами политкорректности и речевого этикета в общении, адекватно использовать речевые клише.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция

Выпускник научится:

использовать слова-субституты и перифраз в устной речи;

игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения;

осмысливать текст с помощью контекстуальной догадки и других опор.

Выпускник получит возможность научиться:

выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении;

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Формирование ИКТ­ компетентности обучающихся

Выпускник научится:

использовать зарубежные поисковые системы Интернета для поиска информации страноведческого характера;

анализировать и обобщать информацию, полученную из разных источников;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

использовать возможности электронной почты, интернет-мессенджеров и социальных сетей для обучения;

Выпускник получит возможность научиться:

различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

создавать текст на русском и иностранном языке.

взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Содержание тем учебного курса

Каждый из перечисленных 4 блоков (units) имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:

17 занятий (steps) по учебнику: введение и отработка нового материала, в том числе один урок повторения;

6 занятия по рабочей тетради (соответствующий раздел);

1 контрольное занятие;

1 занятие, посвященное презентации и анализу результатов проектной деятельности;

1 дополнительное занятие.

В общей сложности — 104 часа. Также у учителя остается 1 занятия, которое он может использовать на свое усмотрение.

Календарно-тематическое планирование

8 класс

Лист корректировки Рабочей программы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342675-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-dlj