Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к УМК «Радужный английский» Афанасьевой

Администрация Бурлинского района Алтайского края

Филиал «Новосельская средняя общеобразовательная школа»

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Бурлинская средняя общеобразовательная школа»

Бурлинского района Алтайского края

Рабочая программа

по английскому языку для 8 класса

на2018 – 2019 учебный год

Образовательная область: «Филология» (ФГОС)

Составитель: учитель английского языка

Гогенко Анастасия Валерьевна

Новосельское

2018 г.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой Н.В. Языковой, Е.А. Колесниковой «Английский язык» 5-9 классы к учебнику «Радужный английский» / «Rainbow English»: учебник в 2 частях для 8 класса / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

Планируемые результаты (метапредметные, личностные)

Личностные результаты

у учащихся будут сформированы:

осознание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

мотивация изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

коммуникативная компетенция в межкультурной и межэтнической коммуникации;

такие качества личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

у учащихся могут быть сформированы:

способность использовать иностранный язык для реализации своих коммуникативных намерений;

способность самореализации средствами иностранного языка;

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

самоанализ, самооценка, адекватное представление о своих учебных достижениях;

личностные качества – инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты

учащиеся научатся:

планировать свое речевое и неречевое поведение;

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

использовать информационно-коммуникационные технологии;

осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

учащиеся получат возможность научиться:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

предвидеть возможности получения конкретного результата при выполнении заданий;

осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и конечного результатов;

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

структурировать новые знания, анализировать объекты изучения с целью выделения существенных признаков;

синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов;

логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания.

Предметные результаты

Речевая компетенция

Виды речевой деятельности

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; диалог — обмен мнениями) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

вести диалог-обмен мнениями;

брать и давать интервью;

вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

кратко высказываться о событиях и фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика, рассуждение), эмоционально-оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

высказываться, делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

выражать свое мнение по теме, проблеме и аргументировать его.

Выпускник получит возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

воспринимать на слух и понимать тексты для аудирования с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста;

предвосхищать содержание устного текста по началу сообщения и выделять тему, основную мысль текста;

выбирать главные факты, опускать второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогноз погоды и пр.) с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Выпускник получит возможность научиться:

выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

прогнозировать содержание текста по заголовку;

понимать тему и основное содержание текста (на уровне значений и смысла);

выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

понимать логику развития смыслов, вычленять причинно-следственные связи в тексте;

кратко логично излагать содержание текста;

оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные аунтентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием;

ориентироваться в иноязычном тексте;

прогнозировать его содержание по заголовку.

Письменная речь

Выпускник научится:

делать выписки из текста;

составлять план текста;

писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 40 слов, включая адрес);

заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес, цель визита при оформлении визы;

писать личное письмо без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбы и благодарность), используя усвоенный ранее языковой материал и предметные знания по пройденным темам, употребляя необходимые формы речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Языковые знания и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

правильно писать изученные слова;

применять знания правил чтения на письме;

расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

соблюдать ударения в словах и фразах, смысловое ударение;

соблюдать правильные интонации в различных типах предложений;

делить по смыслу фразы на синтагмы.

Выпускник получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

оперировать следующими словообразовательными средствами:

- деривация:

суффиксы для образования существительных: -ist, -dom, -hood, -ship, -ism (pianist, freedom, childhood, friendship, humanism);

суффиксы для образования прилагательных: -ic, -al/-ical, -аnсе/-еnсе, -ish/-ive (athletic, biological, importance, childish, inventive);

суффикс для образования глаголов: -еn (strengthen, widen);

префиксы с отрицательным значением для образования прилагательных: il-, im-, in-, ir-, nоn- (illegal, immaterial, invisible, irregular, non-stop);

префикс для образования глаголов: en- (enrich, enlighten);

- словосложение;

- конверсия (субстантивацияприлагательных (old — the old; young—the young)).

понимать лингвистические особенности лексических единиц:

полисемия (receive — 1) получать 2) принимать (гостей); silent — 1) тихий 2) молчаливый; shoot — 1) стрелять 2) снимать (кино);

дифференциация синонимов (pair — сouple, to learn —to study, team — crew);

слова и словосочетания, выбор между которыми вызывает трудности в силу их сходства (like — alike, fly — flow, serial — series);

омонимы (to lie — to lie);

глаголы,управляемыепредлогами (to stand for, to call out, to tear out);

стилистически маркированная лексика (hoodie,sci-fi,lousy,ta-ta,tograb);

интернациональныеслова (corporation, column, technology, socialize);

национально-маркированная лексика (scout,flamenco,sir,lady,dame).

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly,tobeginwith,however,asforme,finally,atlast,etc.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

распознавать и употреблять в речи наречия (конструкции the more... the more, the more... the less; наречия like — alike; наречия anywhere, anyhow, anyway, anyplace);

распознавать вариативность пассивных конструкций у глаголов, имеющих два дополнения;

распознавать и употреблять в речи конструкцию «сложное дополнение»;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы с пассивным инфинитивом;

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

распознавать и употреблять в речи наречия (конструкции the more... the more, the more... the less; наречия like — alike; наречия anywhere, anyhow, anyway, anyplace);

распознавать вариативность пассивных конструкций у глаголов, имеющих два дополнения;

распознавать и употреблять в речи конструкцию «сложное дополнение»;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголыс пассивным инфинитивом;

распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

Социокультурная компетенция

Выпускник научится:

представлять свою страну и отечественную культуру на изучаемом языке;

сопоставлять культуры, находить общее и специфическое в культурах родной страны и стран изучаемого языка;

объяснять и комментировать различия в культурах для достижения взаимопонимания в процессе межкультурного общения;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

пользоваться правилами политкорректности и речевого этикета в общении, адекватно использовать речевые клише.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция

Выпускник научится:

использовать слова-субституты и перифраз в устной речи;

игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения;

осмысливать текст с помощью контекстуальной догадки и других опор.

Выпускник получит возможность научиться:

выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении;

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Формирование ИКТ­ компетентности обучающихся

Выпускник научится:

использовать зарубежные поисковые системы Интернета для поиска информации страноведческого характера;

анализировать и обобщать информацию, полученную из разных источников;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

использовать возможности электронной почты, интернет-мессенджеров и социальных сетей для обучения;

Выпускник получит возможность научиться:

различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

создавать текст на русском и иностранном языке.

взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Содержание тем учебного курса

Каждый из перечисленных 4 блоков (units) имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:

17 занятий (steps) по учебнику: введение и отработка нового материала, в том числе один урок повторения;

6 занятия по рабочей тетради (соответствующий раздел);

1 контрольное занятие;

1 занятие, посвященное презентации и анализу результатов проектной деятельности;

1 дополнительное занятие.

В общей сложности — 104 часа. Также у учителя остается 1 занятия, которое он может использовать на свое усмотрение.

Календарно-тематическое планирование

8 класс

Лист корректировки Рабочей программы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342675-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-dlj