Доклад на педсовете на тему «Роль моего предмета в будущем ученика»

Роль моего предмета в будущем ученика

Основная цель общеобразовательного учреждения – формирование общей культуры личности учащихся, воспитание гражданственности, трудолюбия, любви к Родине, уважения к правам и свободам человека, любви к природе, ориентация на здоровый образ жизни, воспитание ответственности, развитие коммуникативных навыков, адаптация к жизни в обществе. Века и тысячелетия прошли с тех пор, как древние греки провозгласили девиз образования «Учитель не для школы, а для жизни».

Я учитель украинского языка и литературы. Сегодня кто-то может сказать, что изучение украинского языка в современном Донбассе не актуально. Однако все мы помним слова, которые написал великий Гёте: «Сколько языков ты знаешь, столько раз ты живёшь». И я считаю, повезло нашим детям, что не убрали изучение украинского языка вовсе. Ведь мы даем им шанс «прожить еще одну жизнь», в оригинале, а не в переводе читать украинскую классику. Да и в социальной среде эти знания могут пригодиться, ведь многие неоднократно посещают родственников за той линией фронта (как бы это не вуалировалось). Изучая украинский язык, дети открывают дверь в мир украинской литературы. А ведь там, за этой дверью множество жемчужин, которые помогут детям разобраться в круговороте социального бытия. Литература – вечная школа, ей, как и жизни, нет конца. Поэтому надо учить ребят не просто водить пальцем по страницам книг, а общаться с писателем, его героями, сопереживать, соразмышлять, накапливать внутреннее тепло в своем сердце, постигая мудрость, определить свою дорогу. Роль самого учителя важна. Ученик, не увидевший красоту в нас и в тексте, не поймет наших слов о красоте. Важно, чтобы язык учителя и учеников совпадал. В своих учениках я хочу видеть мыслящих людей, хочу уроки школы превратить в уроки жизни, растить в детях Человека, которому нужны не «три аршина земли», а весь Земной шар.

Украинская классическая литература в своих лучших образах – а именно они изучаются в школе – формирует то, что мы называем мировоззрением: духовно-нравственный облик подрастающего человека, понимание универсальных законов бытия, раскрывает и развивает его творческий потенциал. Поэтому литература является одним из основополагающих школьных предметов в деле воспитания личности. Задача учителя – привить молодым людям вкус к чтению, научить их понимать и любить литературу, извлекать из прочитанного важнейшие для жизни уроки. Что происходит с человеком, когда он читает классическое литературное произведение? Каждый читающий художественную литературу создает в своем сознании художественный образ. И чем сильнее писатель, тем ярче образ в нашем сознании. Каждый из нас, читая художественный текст, становится соавтором, для самого себя актуализирует содержание художественного произведения. И вот это подменить невозможно ни кино, ни телевидением, ни Интернетом. Потому что с чтением ты сам режиссер, ты сам художник, ты сам постановщик. Именно в этом непреходящее значение художественной литературы, её роли в формировании личности и культуры человека.

Каждый урок литературы позволяет опытному учителю незаметно, ненавязчиво формировать личность, менять в правильном направлении нравственные и эстетические ориентиры ученика. Ребята учатся различать мнимые ценности (богатство, слава, успех, внешняя красота) и подлинные, такие, как честность и порядочность, ответственность за свои поступки, патриотизм и готовность защищать свою Родину, товарищество и любовь, верность и преданность семье. Так, изучая «Слово о полку Игореве», мы, учителя, обычно акцентируем своё внимание на патриотизме нашего народа (и это правильно), но часто упускаем важные рассуждения автора о честолюбии и человеческой гордыне как об одном из смертных грехов. Князь Игорь не только из патриотических побуждений, но и из жажды славы отправился в поход на половцев. А в результате его безответственных действий погибло много русских воинов, враги же хлынули на Русскую землю, уничтожая и разоряя всё на своём пути. Так гордыня и потеря ответственности за свои поступки повлекли за собой огромные человеческие трагедии. Не надо забывать и о том, какой прекрасной видится автору наша Родина, как он передаёт любовь к ней. О том, как эгоизм и неумение управлять своими чувствами привели хорошего человека к бандитизму, проникновенно и поучительно рассказал Панас Мирный в своем произведении «Хіба ревуть воли, як ясла повні». О своих чувствах прекрасно написал Владимир Сосюра «Так ніхто не кохав…».Подобные примеры можно перечислять до тех пор, пока не назовёшь весь список программных литературных произведений. Такова украинская литература с присущими ей гуманизмом, патриотизмом, высокими нравственными требованиями к человеку, идеалами добра, милосердия, сострадания.

В своей педагогической деятельности использую современные технологии: технология проблемного преподавания, дифференцированный подход в обучении, здоровьесберегающие технологии, активизация мыслительной деятельности учащихся, информационные технологии.

В своей работе я руководствуюсь следующими принципами:

- принцип диалога;

- принцип сотрудничества;

- принцип сотворчества;

- принцип личного примера.

Я не знаю, кем станут мои сегодняшние ученики, станет ли предмет литература частью или основой их профессии. Но я с уверенностью могу сказать, что именно литература воспитывает чувства коллективизма, любовь к Родине, нравственность.

Я очень рада, что мой предмет дает возможность раскрыться таланту.

Такова важнейшая роль украинского языка и литературы в формировании личности ученика. Мы сеем зёрна разума и доброты, а как они прорастут, будет видно, когда ученик выйдет из стен школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342779-doklad-na-pedsovete-na-temu-rol-moego-predmet