Инновационные подходы к организации методической работы в дошкольном образовательном учреждении

«Инновационные подходы к организации методической работы
в дошкольном образовательном учреждении»

Качковская Людмила Анатольевна,
заместитель заведующего по ВМР,
МБДОУ ДС № 56 «Северяночка»,

г. Нижневартовск, ХМАО-Югра

Многообразие целей и задач методической работы в дошкольном образовательном учреждении в рамках реализации ФГОС ДО требуют разнообразия методических форм.

В последние годы активно ведутся поиски нетрадиционных форм методической работы. Любая традиционная форма может быть активной, если она грамотно используется и реализует информационную, ориентирующую и развивающую функции . Надо использовать новые, активные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность, предполагающую свободный обмен мнениями, готовностью к созданию и внедрению инноваций .

Подходы к организации методической работы:

- системно-деятельный подход: понимании целей и задач деятельности ДОУ, его статуса и условий, а также обеспечения целостности образовательного процесса в условиях использования вариативных программ и технологий с учетом влияния на него внешних и внутренних связей;

- личностно-ориентированный подход: обеспечении более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога и ребенка, коллектива в целом, направленности на развитие

- дифференцированный подход: учет уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов в построении системы методической работы в ДОУ;

- подход свободного самоопределения: свободный выбор каждым педагогом образовательных программ и путей самореализации;

- мотивационно-стимулирующий подход: использование различных стимулов, вызывающих интерес и мотивы деятельности;

- коррекционный подход: своевременное устранение выявленных в ходе педагогического мониторинга недостатков и причин, их вызывающих .

Вот некоторое формы и методы, рекомендуемые для использования в работе с педагогами:

Анкетирование - позволяет определить методические проблемы, затруднения, которые возникают у воспитателей в процессе работы .

Деловая игра может быть использована не только как зачетное занятие по результатам теоретического семинара актуальной для ДОУ проблемы, но и при разработке решений новой проблемы. Деловая игра как метод обучения позволяет «прожить» ту или иную практическую ситуацию .

Дебаты - обсуждение, построенное на основе заранее оговоренных выступлений представителей двух противостоящих групп .

Дискуссия - это обсуждение -спор, столкновение разных точек зрения, позиций, подходов .

Круглый стол. Его основная задача выработать навыки критической оценки разных подходов к решению конкретных вопросов в практике работы ДОУ, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения, формировать культуру ведения дискуссии. Темы для круглых столов могут быть разными, но они обязательно должны содержать в своей формулировке альтернативные элементы.

Педагогический ринг - ориентирует педагогов на изучение новейших исследований в психологии и педагогике, методической литературе, способствует выявлению различных подходов к решению педагогических проблем, совершенствует навыки логического мышления и аргументации своей позиции, учит лаконичности, четкости, точности высказываний, развивает находчивость, чувство юмора.

Педагогические ситуации, экспромт - метод активизации педагогического познания в процессе повседневного общения, взаимосвязи с детьми, родителями, коллегами. Например, ребенок сообщает педагогу, что мама и папа разошлись, и у него теперь будет новый папа. Какой может быть реакция педагога .

Симпозиум - обсуждение, в ходе которого участники выступают с сообщениями, представляющими их точки зрения, после чего отвечают на вопросы аудитории .

КВН,Что? Где? Когда? Счастливый случай - эти формы работы успешно используются для выработки быстрой реакции на изменение педагогической ситуации, умения найти оптимальный вариант решения задачи.

Мастер – класс. Его основная цель – знакомство с передовым педагогическим опытом, системой работы, авторскими находками и всем тем, что помогло педагогу достичь наилучших результатов.

Банк идей - это рациональный способ коллективного решения проблем, не поддающихся решению традиционными способами. Благодаря этой форме работы с педагогами создаются условия для публичного представления лучших образцов их профессиональной деятельности, появления новых идей, установления и расширения деловых и творческих контактов с коллегами .

Творческая мастерская - работа небольшими группами, где разрабатываются методические рекомендации, модели анализа НОД, внедряются новые нетрадиционные техники рисования.

Педагогическая мастерская - педагог знакомит коллектив с основными идеями своей воспитательно-образовательной системы, практическими рекомендациями по ее реализации.

«Коучинг–сессия» - интерактивное общение, развивающее консультирование, дискуссия (вопрос - ответ). В данном процессе осуществляется индивидуальная поддержка педагогов, которые ставят перед собой задачу профессионального и личностного роста, повышения персональной эффективности. Например: «Работа с аттестуемым педагогом».

Пресс-конференция - помогает быстро находить информацию по отдельным проблемам, глубоко осмысливать ее, обсуждать отдельные вопросы с коллегами.

Игровое моделирование - деловые и ролевые игры подразумевают моделирование реального процесса, во время которых принимают оптимальные профессиональные решения на основе анализа искусственно созданных педагогических ситуаций.

Новой формой, позволяющей в комплексе решать практические и исследовательские задачи, интегрировать различные образовательные формы обучения для педагогов, является научно-методический совет. В компетенцию его деятельности входит создание коллектива единомышленников, который разрабатывает стратегию, конструктивно-методические схемы реализации общей концепции, модель учреждения и его основные структуры, методики изучения профессиональных потребностей всех участников педагогического процесса. Важным в работе научно-методического совета является и анализ инновационных способов и приемов, и их реализации в социокультурном пространстве, и изучение их влияния на степень развития ребенка

Метод «Модерации» позволяет действовать людям одной команды для разработки в кратчайшие сроки конкретных реализуемых предложений, нацеленных на решение проблемы. Метод непроизвольно создает коллегиальную обстановку, не опрос или выступление по очереди, а решение в процессе работы и рассматривается как интерактивный метод успешного стимулирования педагогов на творческую и даже креативную деятельность.

Таким образом, использование в процессе повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ указанных форм и методов обучения обеспечивает практико-ориентированный характер учебного процесса, способствует включению в инновационную деятельность, формированию потребности в непрерывном профессиональном совершенствовании.

Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических и практических знаний осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками.

Применение в работе интерактивных методов является залогом в достижении важнейших целей:

- стимулирование интереса и мотивации к самообразованию;

- повышение уровня активности и самостоятельности;

- развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности;

- развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии .

Повышение качества дошкольного образования в соответствиями требованиям ФГОС ДО находится в прямой зависимости от педагогических кадров. Важно отметить, что в современных условиях реформирования образования радикально меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно меняются требования к его профессионально-педагогической компетентности, к уровню его профессионализма.

Подводя итоги, можно сказать, что грамотно выстроенная система современных форм работы с педагогическими кадрами сплотит коллектив педагогов и приведет к повышению уровня воспитательно-образовательной работы ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342785-innovacionnye-podhody-k-organizacii-metodiche