Урок английского языка в начальной школе: Моя любимая еда по ФГОС

Класс : 3

Тема урока «Моя любимая еда.Продукты»

Урок освоения и умения пользоваться базовыми ЛЕ по теме, и совершенствования полученных знаний и навыков.

УМК: «Английский в фокусе» 3 класс; авторы: В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина; издательство: М.: Express Publishing «Просвещение» 2008; мультимедийный проектор, экран, презентация (PowerPoint), , карточки с новой лексикой, картинки по теме

Цели:

Обучающие:

: научить учащихся беседовать о еде и напитках, говорить о том , что им нравится и не нравится, отработать глагол Like и этот же глагол в отрицательной форме.

Развивающие:

Формировать навыки работы в группах и в классном коллективе , развивать языковую догадку. Совершенствовать умения при помощи мультимедийного проектора(экран, презентация (PowerPoint), учебник “Spotlight 3”, карточки с новой лексикой, картинки по теме .

Воспитательные:

воспитывать толерантность и уважение к своим одноклассникам и их вкусам, формировать у учащихся потребность в изучении английского языка, как средства общения и познания.

Основные понятия.

Планируемые результаты:

Предметные:

Смогут выучить и отработать в речи новые ЛЕ. Смогут применять новую лексику, смогут произносить

короткие фразы и короткие предложения по теме .Смогут применять утвердительные и отрицательные предложения с новыми словами в Настоящем Простом Времени.

Личностные

Смогут более ответственно относиться к учебе, Высказать свою точку зрения. Уважительно относиться к мнению другого ученика.

Метапредметные

Смогут продемонстрировать умения составлять утвердительные и отрицательные предложения, умения читать короткие тексты, извлекать информацию.

Формы деятельности

-фронтальная

-индивидуальная

-парная

-групповая

Ход урока.

Вводная часть урока .

Приветствие.

Учитель приветствует ребят. Ребята отвечают.

Т-Hello! Boys and girls! How are you? РР - Ответыребят: I am fine , thanks (I ‘m so-so , thanks. I’m bad , thanks )- So am I. (ятоже) Repeat after me: So am I.

Разминка. Введение в иноязычную атмосферу

T-Who is on duty today? P – I’m.

T. Who is absent? P-All are present.

Т- I have some questions to you. What is the day today? What is month?ОтветыучащихсяРР-It’s Tuesday today. It’s November.

ОСНОВНОЙ ЭТАП УРОКА

Объявлениетемыурока.

1/T: Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма и послушаем песенку, а вам надо будет догадаться , о чем мы будем говорить сегодня на уроке.( Ответы ребят) Когда называется правильно тема урока «Еда» ,учитель продолжает –« да, сегодня мы поговорим о еде и продуктах. Онашихвкусахиовкусахразныхлюдей.»Today; we speak about Food and your tastes, and tastes of different people.

Т. Учитель предлагает ребятам просмотреть слайды .Attention!Let’srememberwordsandwordcombinations;Listenandrepeat:идет демонстрация при помощи проектораИКТ технологии ) pебята видят картинку с озвучкой и повторяют слова с названиями продуктов.

2/ Now you can see a basket. Ishowyoudifferentfood (В моей корзинке такие продукты.) Картинки и названия отдельно .Ребята повторяют вторую группу слов.

Chicken

Vegetables

Ice cream

Chocolate

Water

Lemonade

Pizza

Cheese

Eggs

Sandwiches

Burgers

Chips . ( Мозговойштурм) Thank you for your work. Welldone. Хорошо! Спасибо!

3.Теперь повторим значение вопроса Doyoulike…? Объяснение о вспомогательном глаголе , который не переводится. Какой вопрос такой и ответ ( о кратких ответах) No,Idonot.Yes,Ido. (Работа в парах) Ребята по образцу на доске задают друг другу вопросы и дают ответы с лексикой по темеPP . Do you like pizza and lemonade? –Yes. I do. Do you like chicken and vegetables? – No. I do not.

4.Работастекстом.Reading. T.: Оpen your books at page 42, у 1. Repeat aftermе-

Хоромповторяемсловаивыражения.Now/ choose food you like better and make you sentence use the words. Затем ученики выбирают, те продукты, которые им нравятся и составляют предложения ,начиная c Ilike… Потом выбирают продукты , которые им не нравятся, начиная свое предложения словами Idon’tlike… ( Начало предложений написано на доске (подстановочные предложения) (Технология активизации возможностей личности)

4.Разбиваемся на пары (парная работа) Учимся задавать и отвечать на вопрос c вопросительным словом What-(cWhat’syoufavourite food?.(Какая твоя любимая еда ?) Pizza,yum!Whataboutyou?-Eggs,yum! С 42.у 2\YUM- вкусно (При ответах ребят подбадривать их в течении урока-Good!Well done! Nice an-er!)

5.Физкульминутка(динамическаяпауза)

Now boys and girls, thank s for your work.Stand up . Are you tired? Let’s make a pause and do some physical exercises. Just imagine

that you are swimming, playing volleyball, running, painting,

dancing, climbing (ученики выполняют действия).

Fantastic!

6.Работастекстом. Reading.

Now. Open your books at page. 43.Look! It’s a dialog .Let’s work with it. Listenattentively.

Затем учащиеся слушают диалог в записи.(ИКТ технологии) Следят и повторяют. Now.Readthedialog, читаем диалог по ролям. На столах лежат карточки с фамилиями учеников . После прочтения диалога по ролям, учащиеся отвечают письменно на вопрос по диалогу- Да или нет- по высказыванию Mayalikes burgers /NOc/43 у.3

6.Т Thank you for your work. You can see cards on your desks. Takeyourpensand ------------------ Затем на столе ребята берут карточки и из лексики урока выбирают по заданию лишнее слово в списке ЛЕ урока и вычеркивают его.( Дифференцированное задание – Списать новые слова)

71.TTherearesomepeacesof paperonyourdesks/На партах слова разрезаны так, чтобы ребята смогли составить слово заново ( Scrambledword) (Работа в группах или группах, как сидят )

2.(Если осталось время) отгадать слово по картинке. Набор картинок Еда и Продукты. Ребята друг другу показывают картинки по очереди и называют слова на английском языке по цепочке.

8. Рефлексия. Оценивание работы ребят на уроке + самооценка по установленным критериям.

Что узнали? Чему научились? Что было трудно?

Здоровьесберегающая технология- в конце урока поставить песню о продуктах и еде в демонстрации с караоке, снять напряжение от работы.Задействовать проектор.

9.Заключительная часть урока.

Домашнее задание .с. 42 повторить лексику у 1, с 42 у.2 Выучить как задать вопросы (по образцу, используя картинки для ответа). Письменно.(Дифференцируемое задание для учеников , испытывающих трудности- слова по теме разделить на 2 колонки, в одну записать то, что нравиться , а в другую, что не нравиться)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342800-moja-ljubimaja-eda