Обобщение и систематизация знаний по теме «Лексика»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятедьности

- Доброе утро, дорогие ребята! Я очень рада нашей встрече! Подарите друг другу улыбку. Надеюсь, что у вас хорошее настроение, и что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем

Приветствие учащихся.

2.Актуализация

знаний

3. Постановка учебной задачи.

Понятийный

диктант

Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок.

А кто в тереме живёт, вы сумеете назвать, если отгадаете загадку:

«Не мёд, а ко всему липнут».

 А теперь, ребята, ответим на вопросы:

1. Как называется раздел курса русского языка, изучающий его словарный состав?

2. Для чего служат слова?

На этом уроке мы с вами вспомним всё, что изучили в теме «Лексика».

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

Записать в маршрутных листах все понятия, которые изучали в разделе «Лексика».

Записать на доске те понятия, которые не записали ребята.

(индивидуальная работа )

Работа в группах ( 4 группы)

Дать определение понятиям, привести примеры.

Выступления от групп.

\

Предполагаемый ответ: «Слова».

Предполагаемый ответ: «Лексика».

Уметь находить и различать омонимы, синонимы, антонимы в тексте, давать толкование фразеологическим оборотам; использовать эти понятия в речи, пополнять свой словарный запас

Лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, однозначные слова, многозначные слова, прямое значение слова, переносное значение слова

(каждый в группе получает по одному баллу, выступающий – 2 балла)

5.Работа с понятием

«синонимы»

Орфографическая разминка

Работа с понятием

омонимы

Орфографическая работа.

Работа с понятиями прямое и переносное значение слова

Вчера в школу принесли корреспонденцию.

Как вы понимаете значение этого слова?

 Пакет предназначен для вручения словам, близким по значению. Что это за слова?    

На стук вышел один из братьев, проживающих в нашем тереме. Зовут его Смелый.

Назовите имена остальных братьев. (Храбрый, Мужественный, Бесстрашный, Отважный.)

Вскрыл хозяин квартиры письмо и прочитал его вслух: «Дорогие синонимы, хотели мы обойтись без вас, но вот что у нас получилось. Помогите нам».

Задание 2.

Отредактируйте текст, используя синонимы.

1)Он шёл(_______________) полями и лугами и радостно глядел по сторонам. 2) Он шёл(______________) и вдыхал запах родных полей. 3) После гибели Муму Герасим пошёл(____________) в родную деревню. 4) Когда Герасим пришёл(____________) в родную деревню, он стал там прилежно работать.

1.Отрасль, растения, полагать

2.Излагать, росток, положить

3.Выращу, сложить, разложить

4.Прилагательное, слагаемое, зарасти

5.Росточек, Ростов, вырастить

6. Водоросли, заросли, растительность

7. Предложение, изложение, слагать

8.Прорастали, выращивать, разлагаться

5 баллов

А следующее понятие относится в жильцам №2.

Что это за понятие, вы определите послушав следующий текст.

Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить. То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей водой. Но увы! Это была то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Всевышнему:

– О, Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не водопроводный, а подъемный...

(И. Верзилин.)

Загадки на правописание О – Ё! после шипящих в корне слова.

1. В золотой клубочек
Спрятался дубочек... (жёлудь)

2. Не моторы, а гудят,

Н е пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят.( п ч ё л ы)

3. Зубастая пила
В лес густой с утра пошла.
Весь лес обходила
Ничего и не нашла... (расчёска) 

4. По десятку на шесточке
Сели умные кружочки
И считают громко вслух,
Только слышно стук да стук... (счёты)

5. Это платье не из ситца –

Модницам в него рядиться!

Что за ткань, возьми ты в толк,

Щеголихи любят … (шёлк).

6. Я веду свою машину

Ялюблю дорог простор,

А зовут меня … (шофёр)

7.Ягоды зелёные, сладкие и спелые

(крыжовник)

И не брюки и не гольфы

Мы зовёмся просто (шорты)

Задание 6.

Найдите слова, использованные в переносном значении.

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над лесом скучает.

На сонной березе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

                                                (А. Громова.)

Полз состав. Он устал –

От гудка до хвоста.

Полз состав, полз, и стал,

И уснул у моста.

                                (В. Левин.)

Задание 7 .

1. Составьте словосочетания, используя в прямом и переносном значениях слова: горький, тяжелый, холодный, злой, печальный, дышит.

2. Напишите сочинение-миниатюру на одну «Пришла волшебница-зима», используя слова с прямым и переносным значением

Учащиеся записывают лексические значения новых слов.

Предполагаемый ответ: «Синонимы».

Предполагаемый ответ: «Храбрый, Мужественный, Бесстрашный, Отважный».

Пишут текст, редактируют его, используя синонимы.

«После гибели Муму Герасим отправился в родную деревню. Он шелполями и лугами и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда Гарасим прибыл в родную деревню, то стал там прилежно работать».

Предполагаемый ответ: «Антонимы».

-Это слова одной и той же части речи, одинаковые по написанию и произношению, но образованные от разных корней, разные по происхождению, и  значения их тоже различны.

Читает заранее подготовленный ученик.

Предполагаемый ответ: «Омонимы - средство создания юмора».

Предполагаемый ответ: «Слова, использованные в переносном значении».

Выписывают  слова, использованные в переносном значении.

Составляют словосочетания.

Пишут мини-сочинения.

Запись учащимися задания в дневники.