Вычисления в пределах 20 без перехода через десяток

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.

- Ребята, сегодня у нас урок будет не совсем обычным. Я приглашаю вас отправиться в сказочную страну, где живёт Буратино.

(Фото Буратино.Слайд 1.)

-Напомните. Из какой сказки к нам приходит Буратино?

- Он просит нас помочь ему. Лиса Алиса и кот Базилио обманули его однажды. Теперь Буратино даже своё свободное время тратит на учёбу, поэтому многому научился у других первоклассников.

-«Золотой ключик, или Приключения Буратино» А.Толстого

Основной этап.

Устный счёт.

- Он хочет узнать, как вы умеете устно считать в пределах 20. Итак, ребята, в путь. Впереди у нас устный счёт. Записываем в тетрадь только ответы.

Математический диктант.

К 10 прибавить 5.

Найти сумму 7 и 2.

Какое число больше, 17 или 18?

Найти разность 9 и 4.

17 уменьшить на 7.

4 плюс 10.

Какое число следует за числом 15?

Какое число находится между числами 17 и 19?

10 минус 8.

Я задумала число, прибавила к нему 6 и получила 18. Какое число я задумала?

- Ребята, я называю правильные ответы, а вы проверяете. Ошибки зачёркиваем зелёной ручкой.
- Поднимите руки, у кого нет ни одной ошибки. Молодцы!
- Остальные будьте внимательны, я уверена, что в следующий раз у вас всё получится.
- Итак, вы справились с первым заданием Буратино, и он разрешил вам путешествовать по его стране.

15

9

18

5

10

14

16

18

2

12

Дети зачёркивают неправильные ответы.

Повторение.

- Наше путешествие продолжается. Закройте глазки. Представьте: мы- на берегу синего моря. Море спокойное, тёплое.( В этот момент включить фонограмму «Шум моря») “А у самого синего моря жил старик со своею старухой”. Ребята, из какой сказки эти слова?
- Как вы думаете, это сказка авторская или народная?
- Кто автор? (Александр Сергеевич Пушкин)

Слайд 2.

- Вот мы в гостях у золотой рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками и предложила поиграть в игру “Математическая рыбалка”.

Если дети ещё не читали данных книг, можно им показать их и предложить после урока взять домой.

-“Сказка о рыбаке и рыбке”

-Авторская

-А.С.Пушкин

15-56+311-1

7+216-617-7

12-214-46+5

9-4

У учащихся рисунки с рыбками, на которых написано число 10. Им нужно найти выражения, значения которых равны 10 и рядом с этим выражением прикрепить рыбку.

Слайд 3.

- Может быть кто-то догадался, какая же тема сегодняшнего урока?

- Сформулируйте тему и задачи урока.

Слайд 4.

Формулирование учащимися темы урока.

Работа с учебником. Решение задач.

- Буратино горько плачет. Оказывается, Буратино не может решить задачу, которую ему задала Мальвина.(Слайд 5) Ребята, давайте ему поможем.

Слайд 6.

- Откройте учебники на странице 48. Задача № 1.

( Если у ребят затруднения, то ведётся разбор задачи)

- О чём говорится в задаче?
- Что известно?
- Что нужно найти?
- С помощью какого действия решим задачу?

- Как вы думаете, это сказка авторская или народная?

Составляют равенства и записывают их в тетрадь:

а) 10+5+3=18 (бл.)- испекла баба.

Б) 6+10+2=18 (бл.)- съел дед.

-Народная.

Физкультминутка. Слайд 7.

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать
На носочки надо встать.

- Наш Буратино немного повеселел, ну а чтобы он совсем перестал плакать, поможем ему и со второй задачей. Задача № 3.

- Ребята, о чём говорится в задаче?
- Что известно?
- Что нужно найти?
- Какую цепочку можно составить для решения задачи?

Запишем её в тетрадь.

(19-2-4+6-5=14 рыб)

Задание 4. Выполните вычисления, используя правило перестановки чисел в сумме.

Для выполнения этого задания используем наборное полотно, чтобы дети могли переставлять числа.

5+4+67+8+38+9+16+7+4

5+4+57+8+28+9+26+7+3

Восстанавливаем цепочку, помогаем Буратино.

Выполняем устно №5, №6, №7.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину заложим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим.
Раз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, подтянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

Самостоятельная работа. №2.Дети выполняют вычисления.

Работа с веерами. Решение экспресс - задач. Резерв.

- Для следующего задания, которое нам приготовил Буратино, нам необходимы веера. Задачи решаем устно и показываем только ответ.

На пасеке 4 медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез,
А сколько убежало в лес?

-Каким действием решили задачу?

Группа малышей – утят
Плавать и нырять хотят.
Пять уплыли далеко,
Три нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу.

Семь ромашек – желтоглазок,
Два весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?

К старой цапле на урок
Прилетели 6 сорок.
А из них лишь 3 сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей сорок
Прилетели на урок?

Вот 7 дубков и 3 сосны
Как зелены они, стройны!
Деревьев сколько тут узнайте
И хорошенько посчитайте

3

8

9

3

10

Итог урока.

- Ребята, посмотрите в коробочку, в которой Буратино для нас оставляет сюрпризы. Давайте прочитаем, что там написано.

Эта бумага подтверждает,
Ученики почти всё знают.
Когда друг с другом все играют,
Примеры и задачи решены.
Все в математике сильны.

Рефлексия

Слайд 8.

Продолжить предложения:
Я знала…
Я узнала…
Я хочу узнать…

С помощью флажка показать, с каким настроением они уходят на перемену.