Консультация для воспитателей «Использование коммуникативных игр в свободной деятельности с детьми дошкольного возраста»

Подготовила музыкальный руководитель Медведева Т.А.

Консультация для воспитателей

«Использование коммуникативных игр в свободной деятельности с детьми дошкольного возраста»

Ребёнок становится личностью в результате общения, взаимодействия с другими детьми или взрослыми. Понятие общение тесно связано с понятием коммуникация, которое подразумевает под собой обмен мыслями, идеями, сведениями и т.д. Именно дошкольный возраст является важным периодом в формировании личности ребенка, в том числе и его коммуникативного развития. К концу дошкольного периода у ребенка необходимо сформировать мотивационную сферу, развить познавательная активность, выработать умение строить взаимоотношения с детьми и взрослыми. К сожалению, у некоторых дошкольников возникают трудности в общении. Они могут быть выражены в конфликтах, капризах, прямой агрессии. Часто малыши неадекватно выражают свои эмоции: страх, удивление, злобу, обиду, радость. Таким образом, перед педагогами стоит задача в разных видах детской деятельности создать условия, которые способствовали бы организации эмоционально благоприятной атмосферы в процессе совместной деятельности, формированию у дошкольников чувства уверенности в своих силах и развитию позитивных межличностных отношений между сверстниками. Музыкальная деятельность не является исключением. Так как в дошкольном детстве наиболее эффективна игровая методика, следовательно, для развития коммуникативных качеств целесообразно использовать игру.

Как и любые коммуникативные игры, музыкальные направлены на умение взаимодействовать с другими детьми или взрослыми, сопереживать партнерам по общению, положительно относится к сверстникам, уметь владеть своими чувствами. Кроме того, используя музыкальные коммуникативные игры педагог решает задачи, связанные с музыкальным развитием дошкольника. А именно:

приобщение ребёнка к музыкальному искусству;

воспитание интереса и любви к музыке;

развитие эмоциональной сферы;

развитие внимания, памяти, мышления, творческих способностей;

развитие музыкальных способностей детей (чувство ритма, ладовое чувство, тембровый, звуковысотный слух и т.д.);

Используя в своей работе игры на развитие коммуникативных навыков, педагогу необходимо учитывать следующее:

принимает личное активное участие в игре;

текст разучивается в процессе игры, не требует предварительной подготовки;

действия детей в игре оцениваются только положительно;

исключаются сравнительные и соревновательные моменты;

возможность использовать вариативность игры при следующей встрече;

игры должны быть направлены на воспитание положительных черт личности: доброжелательности, отзывчивости, коммуникабельности, положительных эмоций.

Игры коммуникативной направленности встречаются в фольклоре любого народа - это и потешки, и считалки, и дразнилки, и заклички… Большинство игр предполагает тактильные контакты играющих, сопровождаемые игровым текстом. Музыкальные коммуникативные игры можно включать в режимные моменты, использовать на прогулке, в свободной деятельности детей на досугах.

ПРИМЕРЫ ИГР

Здравствуй, Солнышко!

Доброе утро! Здравствуй, здравствуй, солнце!

Доброе утро! Загляни в оконце!

Доброе утро! Мы – малышки-крошки!

Доброе утро! Хлопаем в ладошки!

Раз-два, хлоп-хлоп-хлоп! Ножками топ-топ-топ!

Солнышко в ответ скажет нам: «Привет!»

Привет, дружок!

Привет, дружок!

Вставай в кружок!

В кругу играй! Не отставай!

Танцуй и пой! Друзья с тобой!

Здравствуйте, детишки!

Здравствуйте, детишки – малыши – малышки!

Что сегодня будем делать!

Топнем, топнем ножкой! Хлопнем мы в ладошки!

Станем веселиться! Петь, играть, кружиться!

Солнце ярко светит! С добрым утром дети!

Здравствуй, друг! (игра в парах)

Здравствуй, друг! Здравствуй, друг!

Становись скорее в круг!

Свою руку другу дай, танец наш начинай!

ТАНЕЦ.

А теперь остановились, Руки наши расцепились.

Продолжается игра, разбежались - раз и два!

Раз, два, три! Не отставай, себе пару выбирай!

Улыбка

(Дети идут по кругу. В центре Фея с волшебной палочкой. )

Фея в гости к нам пришла, всем улыбку принесла.

Рот ладошкою прикрыла и улыбку подарила!

(дети закрывают рот ладошкой, фея взмахивает палочкой, дети отводят руки в сторону и улыбаются)

К нам волшебник приходил, всем улыбку приносил.

Рот ладошкою прикрыл – и улыбку подарил.

(Волшебник или Фея подходит к ребенку с волшебной палочкой, дотрагивается до него)

Маша, (Лена), улыбнись! Всем ребятам поклонись!

Дудочка

Ой, ду-ду-ду-ду-ду-ду! Потерял пастух дуду!

А я дудочку нашла и Ванюше (Сереже, Игорьку …) отдала!

(Девочка гуляет по кругу и выбирает кому отдать дудочку, пляшет с ним).

Сугробы

Разлетаются снежинки, легкокрылые пушинки,

Полетели, понеслись. Стоп! В сугробы собрались!

Раз-два-три! Встали все по три! (дети соединяются в кружки по три человека)

Раз-два-три-четыре! Все собрались по четыре! (четверки)

Три-четыре-пять! Собрались по пять! (пятерки)

Почтальон

Динь-динь-динь – Письмо тебе!

Динь-динь-динь – из Африки!

Динь-динь-динь – со мной пойдешь,

Динь- динь – динь – письмо возьмешь!

Ссора

(Дети стоят парами, выполняют движения по тексту.)

Два кота сегодня в ссоре – когти точат на заборе.

Дыбом шерсть, фырчат, шипят, и царапаться хотят.

Успокойтесь, не сердитесь и с друг другом помиритесь –

Чем побитыми ходить, лучше в мире добром жить!

(Дети меняются парами)

Здравствуй и пока

(Дети стоят парами по кругу, выполняют движения под музыку

по тексту.)

Здравствуй, дружочек мой,

Ты покружись со мной.

Ну, а теперь пока – машет моя рука!

(Проигрыш: дети машут 2 раза рукой «пока», по внешнему кругу ребенок перебегает к следующему ребенку и т.д.)

Здравствуй, дружочек мой,

Ты обнимись со мной.

Ну, а теперь пока – машет моя рука!

(Повторить движения проигрыша)

Здравствуй, дружочек мой,

Ты потанцуй со мной.

Ну, а теперь пока – машет моя рука!

(Повторить движения проигрыша)

Здравствуй, дружочек мой,

В ладошки ударь со мной.

Ну, а теперь пока – машет моя рука!

(Повторить движения проигрыша)

Здравствуй, дружочек мой,

Фонарик зажги со мной.

Ну, а теперь пока – машет моя рука!

(Повторить движения проигрыша)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343244-konsultacija-dlja-vospitatelej-ispolzovanie-k