- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кружковая деятельность по Художественно - Эстетическому развитию "Разноцветные ладошки"
524
0
План работы кружка по аппликации «Разноцветные ладошки»
С детьми 2 младшей группы
Актуальность.
В дошкольных учреждениях с целью обучения детей третьего и четвёртого года жизни традиционно проводятся занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим, развитию движений, музыкальные занятия, дидактические игры по сенсорному развитию, занятия по конструктивной и изобразительной деятельности.
В разных видах изобразительной деятельности воспитатель решает конкретные задачи, обусловленные возрастными особенностями детей 3-4 лет. Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельностью необходимо учитывать интересы детей, использовать разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы) .
Поэтому решили организовать кружок «Разноцветные ладошки» с детьми 3-4 лет.
В аппликации - знакомить детей с бумагой как художественным материалом, создавать условия для экспериментального освоения её свойств и способов своего воздействия на бумагу (лёгкая, тонкая, цветная, красивая, яркая, сминается, рвётся, разрезается, приклеивается) и на основе учить детей:
- создавать из кусочков рваной и комков мятой бумаги выразительные образы;
-приклеивать вырезанные воспитателем бумажные формы, создавая при этом выразительные образы;
- создавать композиции из природного и бросового материала;
- научиться пользоваться ножницами.
Занятия аппликацией при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают большой обучающий и развивающий эффект.
Дети успешно овладевают техническими навыками аппликационных операций: выкладывают, составляют из отдельных частей целое, упражняются в равномерном размещении элементов по площади листа; успешно овладевают сенсорными эталонами; приобретают первоначальные навыки поисковой деятельности; усваивают простейшие навыки совместной работы; активно общаются друг с другом и воспитателем.
Сформированные в раннем возрасте навыки и умения в сравнении и сопоставлении, нахождении одинакового и отличительного, выделении главного способствуют ускоренному развитию аналитико-синтетических процессов, способности к комбинированию, преобразованию, что является одним из компонентов успешного обучения ребёнка в школе.
Программа основана на методических работах Д.Н. Колдиной «Аппликация с детьми 3 – 4 лет», Е. Румянцевой «Аппликация. Простые поделки». Продолжительность занятия в младшей группе15 минут, 1 раз в неделю. Срок программы – с октября по май.
Цель:
Развитие творческих способностей, воображения. Удовлетворение детской потребности в создании чего-то нового, красивого развитие мыслительных способностей и раскрытие творческого потенциала детей.
Основные задачи:
-развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества детей;
-развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
- учить детей правильно подбирать предметы по форме, цвету, величине.
- чередовать предметы по цвету, форме, величине.
-учить создавать коллективные работы.
- воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость.
- учить правильной работе с ножницами.
- познакомить детей с разными техниками, материалами в аппликации.
Ожидаемые результаты:
В результате реализации кружка удастся положительно повлиять на развитие эстетического восприятия мира, природы, художественного творчества детей, познавательных и коммуникативных способностей. Ребята станут более усидчивыми, станут стремиться довести начатое до конца, активизируется речевая активность.
Перспективный план по кружковой деятельности «Разноцветные ладошки» (Е. Румянцева «Аппликация. Простые поделки»; Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет»)
Тема ООД | Программное содержание |
Октябрь | |
День бабушек и дедушек. Букет роз, стр 68 | Продолжать учить наносить клей на заготовку, делать из частей целую композицию. |
Осень золотая. Листья из леса (Колдина, стр.24) | Показать детям, что можно аппликацию составлять из засушенных листьев. Учить соотносить предмет с его формой. |
Овощи и фрукты. Репка (Колдина, стр 16 ) | Учить составлять целое из двух частей. Продолжать учить наносить клей на заготовку. |
Осень золотая. Русские березки, стр. 38 | Продолжать учить детей выполнять обрывную аппликацию. Учить созвать несложную сюжетную композицию. |
Ноябрь | |
Домашние животные | |
Полосатый кот, стр 44 | Продолжать учить детей выполнять обрывную аппликацию. Учить созвать несложную сюжетную композицию. |
Овечки из ваты, стр. 103 | Познакомить детей с новым материалом для аппликации – ватой. Продолжать развивать интерес к аппликации. |
Черепашка, стр. 12 | Учить составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их, доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. |
Поросенок и котенок (Колдина, стр.36) | Учить составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их, доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. |
Декабрь | |
Зима | |
Снеговик из манки, стр 101 | Познакомить детей с техникой аппликации – нанесение на клей манки. Продолжать вызывать интерес к аппликации. |
Снеговик, стр. 62 | Познакомить детей с новым материалом для аппликации – папиросная бумага. Продолжать вызывать интерес к аппликации. |
Елочный шар, стр. 99 | Познакомить детей с техникой аппликации – нанесение на клей манки. Продолжать вызывать интерес к аппликации. |
Маленькая елочка (Колдина, стр.35) | Закреплять у детей представления о геометрических фигурах. Продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм. |
Январь | |
Морские обитатели | |
Танцующий дельфин, стр. 34 | Продолжать учить детей выполнять обрывную аппликацию. Учить созвать несложную сюжетную композицию. |
Осьминог, стр. 29 | Познакомить детей с правилами работы с ножницами. Начать учить вырезать несложные фигуры. |
Февраль | |
Рыбы | |
Рыбки, стр.72 | Продолжать знакомить детей с правилами работы с ножницами. Начать учить вырезать полоски по контуру. |
Наши папы | |
Машинка, стр.24 | Продолжать знакомить детей с правилами работы с ножницами. Начать учить вырезать полоски по контуру. |
Утро на море, стр. 12 | Закрепить знания детей с правилами работы с ножницами. Начать учить вырезать полоски по контуру. |
Лодочки под солнцем, стр. 17 | Продолжать знакомить детей с правилами работы с ножницами. Начать учить вырезать полоски по контуру. |
Март | |
8 марта | |
Праздничный букет, стр.36 | Продолжать учить детей выполнять обрывную аппликацию. Учить созвать несложную сюжетную композицию. |
Букет в вазе, стр. 54 | Учить составлять композицию из вырезок журнала. Продолжать вызывать интерес к аппликации. |
Семья | |
Собери портрет (Колдина, стр.41) | Учить составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их. Продолжать учить ориентироваться в частях тела. Развивать внимание. |
Прически, стр. 70 | Продолжать знакомить детей с правилами работы с ножницами. Учить вырезать полоски по контуру. |
Апрель | |
Домашние птицы | |
Цыплята (Колдина, стр.53) | Продолжать учить детей составлять коллективную композицию, доводить предмет до нужного образа. |
День космонавтики | |
Ракета летит в звездное небо | Учить составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их. Продолжать учить детей составлять коллективную композицию, доводить предмет до нужного образа. |
Сказочные птицы | |
Жар – птица, стр. 31 | Закреплять умения детей работать с ножницами. Учить вырезать несложные фигуры. |
Птичка с хвостом, стр. 95 | Продолжать учить детей правильно работать с ножницами, использовать в своей работе природный материал. |
Май | |
Скоро лето! | |
Змейки, стр. 82 | Закреплять умения детей работать с ножницами. Учить вырезать несложные фигуры. |
Улитка, стр. 125 | Совершенствовать умения детей работать с ножницами, вырезать несложные фигуры. |
Стрекоза из фольги, стр. 88 | Учить составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их. Продолжать учить детей составлять коллективную композицию, доводить предмет до нужного образа. |
Гусеница, стр. 10 | Совершенствовать умения детей работать с ножницами, вырезать полоски по контуру. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.