Календарное планирование воспитательно - образовательной работы с детьми на январь месяц по ФГОС

1-2 неделя

3-4 неделя

Погреем руки на солнышке

И.п. ноги слегка расставить, руки вниз. Руки вперед, повернуть ладонями вверх-вниз, сказать «горячо», вернуться в И.П.

Тоже руки вперед, ладони вверх, сжимать и разжимать кисть. Сжимая сказать «горячо». Повторить 5 р.

Спрячь ладони

И.п. ноги врозь, руки в стороны. Наклон вперед, ладони на живот, сказать «нет», вернуться в И.П. 4 р.

Киска

И.П. лежа на спине, ладони прижать к полу. Повернуться на бок, подтянуть ноги к животу, руки под щеку – киска спит. Затем просыпается (5 раз)

Киска убежала

И.П.: ноги слегка расставить, руки вниз. Бег на месте 8-12 секунд. (3 раза), чередуя с ходьбой на месте

С платочком

Подуй

И.П. ноги слегка расставлены, платочек опущен. Платочек перед грудью, подуть на него – сильный ветер. Опустить сказать «нет ветра». 4 раза. Чаще предлагать отдых

Покажи соседу

И.П. сидя, платочек опущен. Платочек вперед, поворот, сказать «смотри», вернуться в И.П. Тоже из И.П. «сидя на коленях» - по 3 раза в каждую сторону

Спрячь и покажи

И.П. тоже, платочек на полу, между ног, руки – упор с боков. Поочередно положить ноги на платочек – спрятали и так же вернуться в И.П. – показали.

(3 раза)

Тихо-тихо

И.П. ноги слегка расставить, платочек в одной опущенной руке, другая на поясе. На носках обойти один круг, остановиться и помахать платочком вверху, то же другой рукой

25.01. 1. «Художественно – эстетическое развитие». Лепка. Тема: Божья коровка Янушко с.31

2. Физическая культура. Физо.

Лайзане с.104

26.01. 1. «Речевое развитие». ЧХЛ. Развитие речи. Тема: Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» Гербова с.63

2. Физическая культура. Физо.

Лайзане с.105

27.01. 1. «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема: Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» Гербова с.65

2. Художественно - эстетическое развитие. Музо.

28.01. 1.

2.

29.01. 1. Художественно - эстетическое развитие. Музо.

2. «Художественно – эстетическое развитие». Рисование. Тема:

18.01.1. «Художественно – эстетическое развитие». Лепка. Тема: Яблоки Янушко с. 30

2. Физическая культура. Физо.

Лайзане с.102

19.01. 1. «Речевое развитие». ЧХЛ. Развитие речи. Тема: Рассказывание без наглядного сопровождения. Гербова с.61

2. Физическая культура. Физо.

Лайзане с.104

20.01.1. «Речевое развитие». Развитие речи. Тема: Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи. Гербова с. 64

2. Художественно - эстетическое развитие. Музо.

21.01.1. Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема: Кочки-кочки, гладкая дорожка. Карпухина зан.10

2.«Художественно – эстетическое развитие». Конструирование.

Тема: "Домик" Куцаковас.31 продолжение

22.01. 1. Художественно - эстетическое развитие. Музо.

2. «Художественно – эстетическое развитие». Рисование. Тема: Конфетти Янушко с.39

11.01.1. «Художественно – эстетическое развитие». Лепка. Тема: Салют. Янушко с. 34

2. Физическая культура. Физо.

Лайзане с.100

12.01.1. «Речевое развитие». ЧХЛ. Развитие речи. Тема: Игра «Кто прозвал?». Дидактическая игра «Это зима?» Гербова с. 61

2. Физическая культура. Физо.

Лайзане с.101

13.01.1. «Речевое развитие». Развитие речи. Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» .Гербова с. 62

2. Художественно - эстетическое развитие. Музо.

14.01.1. Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема: «Покормим Катю» Карпухина с.66 2.

2.«Художественно – эстетическое развитие». Конструирование.

Тема: "Домик" Куцаковас.31продолжение

15.01.1. Художественно - эстетическое развитие. Музо.

2. «Художественно – эстетическое развитие». Рисование. Тема: Зимняя полянка. Янушко с.38

Понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 11 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Рассказ по сюжетной картине. Вопросы: какой волк? Какой у него хвост?

Выполнение музыкально -ритмических движений под музыкальную композицию «Стукалка» (украинская народная мелодия, обр. Г. Фрида).

Развивающая игра «Угадай, чьи следы» (дети рассматривают и отгадывают следы медведя, волка, зайца, лисы).

Игра «Чудесный мешочек» (дети на ощупь определяют предметы, лежащие в мешочке, и классифицируют их на две группы: желуди, шишки)

Итоговое мероприятие: « Волк в гостях у ребят».

Развитие художественно-творческой деятельности

Учить раскрашивать рисунок, не выходя за пределы контура

Провести с Вадимом.

Небольшая ширма, игрушки волка, снеговика, сюжетная картина

«Волк в лесу», мешочек, шишки, желуди; вырезанные из серой или черной бумаги следы медведя, волка, лисы, зайца

Беседа с детьми и родителями, о том, куда они ходили в праздники, что подарил Дед Мороз

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Пальчиковый театр «Курочка ряба»

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание одежды детей, определение цвета, название деталей одежды. Трудовые поручения: сгребание снега лопаткой. Д/у: сделай большой куличик для медведя, а маленький для зайчика. П/и «Закружились снежинки»

Работа с малоподвижными детьми

Вызвать интерес к трудовой деятельности у

Софьи Д.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Прочитать стихотворение Кудашевой «В лесу родилась елочка», рассмотреть иллюстрации.

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок). Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; учить проситься на горшок;

- приучать пользоваться носовым платком

Иллюстрации к стихотворению Кудашовой

.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Рассмотреть иллюстрации о Новогоднем празднике. П/и «Догоните мяч». Игры в кукольном уголке: разбудите куклу. П/и «Воробышки и автомобиль». Игры детей в уголке ряжения, учить после игры все вещи складывать аккуратно.

Игра- ситуация «Хочу гулять, кричит Мишка», со всеми детьми

Иллюстрации с Новогодним праздником.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание одежды детей, определение цвета, название деталей одежды. Трудовые поручения: сгребание снега лопаткой. Д/у: сделай большой куличик для медведя, а маленький для зайчика. П/и «Закружились снежинки»

Учить проговаривать названия одежды Милану и Полину.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки для снега, веник.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 12 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Чтение русской народной песенки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу...».

Физкультминутка «Где же наши руки?».

Итоговое мероприятие:

Лепка дудочек.

Имитация игры на дудочке.

Рассматривание иллюстраций к русской народной песенке «Ай ду-ду...»

Лепка

Снеговик

Цель: учить детей раскатывать комочки круговыми движениями, соединять их вместе. Создать интерес к образу. Провести с Сашей, Миланой, Верой.

Иллюстрации к песенке, игрушка дудка, пластилин, салфетка, дощечка на каждого ребенка, образец изделия

Напомнить родителям, чтобы принесли пижамы.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Кукольный театр «Три поросенка»

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Познакомить детей со свойствами льда, найти прозрачные льдинки. П/и «По дорожке»: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Д/и: «Собери все большие ведерки»

Вызвать интерес к совместным играм у Мирослава и Вадима.

Выносной материал: машинки, каталки, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Прочитать сказку «Маша и медведь» (воспитывать интерес к русскому народному творчеству)

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Книжка со сказкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

П/и «Самолеты». Пальчиковая гимнастика. Игры детей в дидактическом уголке. Предложить кегли и мячи: сбивание кеглей мячом. Д/и «Угадай, кто к нам пришел» звукоподражание. Рассмотреть иллюстрации на тему «Зима», найти приметы зимы. Игры детей в строительном уголке: построить дорогу и машину. П/и «Автомобили»

Игра- ситуация «Медвежонок чинит автомобиль», провести со всеми детьми.

Развитие мелкой моторики:

Шнуровка. Провести с Сашей Д. и Сашей Б.

Кегли, мячи, конструктор, зимние иллюстрации.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Познакомить детей со свойствами льда, найти прозрачные льдинки. П/и «По дорожке»: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Д/и: Собери все большие ведерки.

Вызвать интерес к совместным играм у Вики, Кирилла, Дианы.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 13 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Беседа о лесных жителях по вопросам: какой зайчик? Какие у него шубка, ушки, хвост? Как заяц прыгает? Кого боится заяц? Какой волк? Почему заяц боится волка? Какая у волка шерсть? Какой

у него хвост? У зайца уши длинные, большие, а у волка какие? Какой медведь? Как медведь ходит? Какие у медведя уши, хвост?

Физкультминутка «Зайка серенький сидит...».

Итоговое мероприятие:

Игра «Выкладывание елочек из треугольников».

Конструирование

Поезд из кубиков

Цель: учить строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету. Провести с Миланой и Марком

Фланелеграф, фигурки животных (волк, медведь, заяц) или соответствующие игрушки, макет или рисунок елки, лукошко с шишками, картинка с изображением спящего зимой в берлоге медведя.

Для игры: одна демонстрационная большая карточка, на которой выполнен силуэт елки из трех треугольников; 3 вырезанных из бумаги треугольника, совпадающих по величине с треугольниками, составляющими силуэт; аналогичные наборы меньших размеров на каждого ребенка

Поговорить о режиме дня в детском саду.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Прослушивание сказки «Репка»

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за птицами (ворона, воробей) – прививать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них. Назвать части тела птички. П/и «Воробышки и автомобиль». Д/и «Поручение»

Работа с малоподвижными детьми. ( Саша, Милана)

Выносной материал Совочки, формочки для снега, машинки, кубики для игр. Куклы, одетые по погоде

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки «Кот, петух и лиса» - учить слушать, понимать прочитанное.

Навыки К.Г.Н. Напомнить о необходимости мыть руки перед едой и по мере загрязнения; Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

- приучать пользоваться носовым платком

Русские народные сказки.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

П\и «Поезд» - создание хорошего эмоционального настроения. Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделать стрижку.

Игры в кукольном уголке: постираем одежду куклы и повесим сушить. Игры детей с настольными играми (лото, домино)

Игра ситуация «Перевозка мебели на грузовой машине».

Провести со всеми детьми.

Настольные игры.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за птицами (ворона, воробей) – прививать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них. Назвать части тела птички. П\и «Воробышки и автомобиль». Д\и «Поручение»

Работа с малоподвижными детьми .( Настя Ч., Настя Ф.)

Выносной материал Совочки, формочки для снега, машинки, кубики для игр. Куклы, одетые по погоде

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 14 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».

Дидактическая игра «Чья посуда?» (воспитатель показывает один из перечисленных в стихотворении видов посуды, дети говорят, чья это посуда (по содержанию стихотворения)).

Исполнение песни «Собака» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой).

Физкультминутка «Где же ваши руки?».

Итоговое мероприятие:

Рисование тарелочки для Маши.

Рассматривание иллюстраций к стихотворению по вопросам: что нарисовано на картинке? Кто пришел к Маше

Игры – занятия со строительным материалом.

«Узко и широко»

Цель: Учить детей делать перекрытия. Активизировать словарь. Продолжать учить детей играть с постройками. Развивать речевую активность. Учить разбирать постройки, складывать детали на середину. Провести с Юлей, Алесей.

Иллюстрации к стихотворению С. Капутикян, игрушки (кошка, собака, курочка, кукла, тарелочки разных цветов), краски, мольберт, салфетка, стакан с водой, кисть, лист бумаги на каждого ребенка

Посоветовать побольше гулять в выходные дни.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Магнитный театр «Теремок»

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание варежек и перчаток, сравнение. Рассмотреть, как одеты люди. Сгребание снега со скамейки. П\и «Догони мяч». Прогулка вокруг здания д\с, посмотреть, что изменилось. Собрать все игрушки в конце прогулки.

Учит ходить в парах, не разбегаясь.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение потешек.

Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).Напомнить детям о правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать).

Книжка с потешками.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры детей в уголке доктора, помочь распределить роли: врач, пациент. Вспомнить название инструментов и их назначение, учить игровому диалогу. П\и «Догоните меня»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга

Игра ситуация : «У куклы грязные руки». Провести со всеми детьми.

Детские медицинские инструменты.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание варежек и перчаток, сравнение. Рассмотреть, как одеты люди. Сгребание снега со скамейки. П\и «Догони мяч». Прогулка вокруг здания д\с, посмотреть, что изменилось

Помочь Саше в ориентации на участке.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 15 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Рассматривание посылки от Буратино.

Классификация картинок с изображением обуви и одежды.

Рассказ воспитателя о зимней одежде и обуви. .

Дидактическая игра «Что за чем?» (дети одевают куклу вместе с воспитателем),

Итоговое мероприятие:

Игровая ситуация «Кукла не хочет надевать зимнюю одежду».

Беседа о назначении одежды и обуви по вопросам: зачем нужны сапоги? Какую часть тела согревают кофта, штаны? Почему зимой нужно надевать шубу, шапку? Зачем нужен шарф? Что согревают варежки?

Развитие художественно-творческой деятельности

Учить пользоваться обводкой.

Провести с Софьей, Вадимом, Дашей.

Предметные картинки с изображением зимней и летней обуви и одежды, коробочки для них, кукольная одежда и обувь для зимнего сезона, кукла

Беседа с родителями о прошедших выходных.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Театр на фланелеграфе «Три медведя»

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за птицами. Обратить внимание, на какое дерево сели, на их внешний вид, послушать, как они свистят

П\и «Птички и кот». Предложить расчистить снег с дорожки и покормить птиц хлебом

Повторить звуки птиц с Верой, Ярославой.

Выносной материал: санки, лопатки для снега, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед. Ситуативные разговоры.

Чтение сказки «Теремок».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых; самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду.

Книжка со сказкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры с блоками Дьеныша (построй по образцу). Игры детей в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми кашей.

П\и «Мой веселый звонкий мяч»: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Игра- ситуация «У машины нет руля». Провести со всеми детьми.

Куклы, посуда, блоки Дьеныша.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за птицами. Обратить внимание, на какое дерево сели, на их внешний вид, послушать, как они свистят

П\и «Птички и кот». Предложить расчистить снег с дорожки и покормить птиц хлебом

Повторить звуки птиц с Викой, Пашей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 18 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Чтение стихотворения Н. Саксонской «Где мой пальчик?».

Рассматривание иллюстраций по вопросам: как одета Маша? Что она надела на руки? Почему у Маши пропал пальчик?

Физкультминутка «Зимние забавы» (дети имитируют игру в снежки (комочки из ваты, синтепона, поролона); катание на санках (один ребенок бежит впереди, другой позади, оба держатся за концы одной веревочки)).

Лепка «снежных комков» из пластилина

Развитие мелкой моторики:

Рассортировать фасоль на белую и цветную.

Провести с Сашей Б., Ярославой, Матвеем.

Варежки, иллюстрации к стихотворению, сюжетные картинки, фланелеграф, фи-гурки для фланелеграфа (снеговик, круги из белой и цветной бумаги разной величины), пластилин, салфетки, дощечки, веточки, «снежки» из ваты, синтепона, поролона, веревочка

Беседа с родителями Кати об удобстве домашней обуви.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Шоколад с орехами»

Цель: Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материал: Бруски пластилина коричневого цвета, горох, шоколад с орехами, дощечки, салфетки для рук.

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром: как качаются ветки деревьев. Речь с движением «Дует ветер». П\и «Ветер, ветерок», менять движение в соответствии с сигналом

Предложить собрать сломанные ветки

Проговаривать слова с Миланой и Верой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки «Три медведя.

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; учить проситься на горшок;

- приучать пользоваться носовым платком

Книжка со сказкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

П\и «Поезд»: упражнять идти вперед, держась за пояс впереди стоящего товарища

Рассмотреть плакат «Что мы делаем зимой», ответы на вопросы воспитателя. Игры детей в строительном уголке: построить мебель для куклы, обыграть постройки. Д\и «Поручение»

Игра ситуация « У Мишки болит ушко».

Провести со всеми детьми.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. «Физическое развитие». Физическая культура. Лайзане. Стр. 101

Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер.

Оборудование: По 2 кубика на каждого ребенка,2 длинные веревки,3-4 больших обруча для метания,1 маленький обруч.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром: как качаются ветки деревьев. Речь с движением «Дует ветер». П\и «Ветер, ветерок», менять движение в соответствии с сигналом

Проговаривать слова с Миланой и Кириллом.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, веник.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 19 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Одевание куклы на зимнюю прогулку.

Рассматривание сюжетных картинок по вопросам: кто на картинке? Сколько детей? Во что одеты дети? Что надето

у них на голове, на руках? Что повязано на шее? Что надето на ноги? Во что обуты дети?

Физкультминутка «На дворе мороз и ветер...».

Дидактическая игра «Что не нужно?» (воспитатель в любом порядке показывает картинки с изображением летнейи зимней одежды и обуви; дети определят, что нужно надевать зимой, а что нет).

Итоговое мероприятие:

Игра «Сравнение одежды и обуви» (разные шапки, ботинки, варежки и т. д.).

Развитие речи

Повторить пальчиковую гимнастику с Верой, Миланой, Настей Ч.

Фланелеграф, сюжетные, картинки с изображением детей в зимней одежде и обуви, кукла и коробка с одеждой для нее (шапка, шуба, шарф, варежки, сапоги, штаны, кофта); предметные картинки с изображением летней и зимней одежды и обуви.

Для игры: карточки (мальчик в синем пальто,девочка в (красном пальто), набор одежды синего и красного цветов (шапки, шарфы, ботинки, варежки)

Напомнить родителям, о режиме дня, не опаздывать в д.с.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.«Речевое развитие». ЧХЛ. Тема: Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

Цель: Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку.

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание вороны

П\и «Птички в гнездышках»: учить действовать по сигналу педагога. Предложить слепить птичку из снега, сделать для нее домик

Вызвать интерес к совместным играм у Мирослава и Вадима.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение русской народной сказки: «Лиса и журавль».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Книжка со сказкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Рассмотреть иллюстрации зайчика летом и зимой, объяснить, почему поменял цвет. П\и «Птички в гнездышках»: упражнять детей в беге в разных направлениях. Игры детей в уголке доктора «Кукла поранила руку, что делать», помочь развить сюжет игры. Предложить мяч и кегли: учить сбивать кегли

Игра- ситуация «Медвежонок чинит для куклы кровать», провести со всеми детьми.

Развитие мелкой моторики:

Шнуровка. Провести с Матвеем, Юлей.

Мяч, кегли, набор доктора.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. «Физическое развитие». Физическая культура. Лайзане стр.102

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку (веревку), закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве.

Оборудование: По 2 шишки на каждого ребенка,1-2 гимнастические скамейки,2 стойки, веревка, маленький обруч.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание вороны

П\и «Птички в гнездышках»: учить действовать по сигналу педагога. Предложить слепить птичку из снега, сделать для нее домик

Вызвать интерес к совместным играм у Насти Ф.,Софьи.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 20 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Чтение стихотворения П. Воронько «Обновки» (перевод с украинского С. Маршака).

Упражнение на сосредоточение внимания «Зарядка для головы»:

Головами покиваем, Носиками помотаем, И зубами постучим, И немножко помолчим.

Итоговое мероприятие:

Рисование шарфика.

Рассматривание разных шарфов по вопросам: какие шарфы, короткие или длинные? Какого они цвета? Какой шарф вам больше нравится? Для чего нужен шарф?

По развитию движений

Прыжки в длину.

Провести с Сашей, Дашей.

Игрушка кошка, иллюстра­ции к стихотворению; образ­цы одежды, обуви или фи­гурки для фланелеграфа, шарфы разного цвета, длин­ная полоска бумаги («шарф»), мольберт, салфетки, краски, кисть, стаканчики с водой

Поговорить с родителями Миланы о здоровье ребёнка.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.«Речевое развитие». Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «В гостях».

Цель: Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание машины, которая привезла продукты в д\с. Уточнить понятие «грузовая машина». П\и «цветные автомобили». Предложить построить мост, дорогу для машин

Работа с малоподвижными детьми. ( Саша, Милана)

Выносной материал Совочки, формочки для снега, машинки, кубики для игр. Куклы, одетые по погоде

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Выучить стихотворение Токмаковой «Как на горке снег...». Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

Навыки К.Г.Н. Напомнить о необходимости мыть руки перед едой и по мере загрязнения; Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

- приучать пользоваться носовым платком

стихотворение Токмаковой «Как на горке снег...».

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Наблюдение, как помощник воспитателя накрывает на стол, вспомнить название посуды, из чего она сделана. Игры детей в дидактическом уголке «Составь целое из частей». Повторение пальчиковой гимнастики. П\и «Воробышки и кот»

Игра ситуация «Паровоз потерял трубу».

Провести со всеми детьми.

Настольные игры.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание машины, которая привезла продукты в д\с. Уточнить понятие «грузовая машина». П\и «цветные автомобили». Предложить построить мост, дорогу для машин

Работа с малоподвижными детьми. ( Юля А., Алеся Б.)

Выносной материал Совочки, машинки, кубики для игр. Куклы, одетые по погоде

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 21 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Конструирование полочек для куколь­ной обуви.

Итоговое мероприятие:

Дидактическая игра «Сколько обуви у кукол» (воспитатель прикрепляет на фланелеграф изображения кукол и их обуви; дети показывают обувь и говорят,сколько обуви у каждой куклы (одна или много)).

Подвижная игра «По узенькой дорож­ке. ..»(дети шагают за воспитателемв колонне по одному сначала медленно, потом быстро).

Беседа по вопросам: что мы сделали для кукол? Из каких фигур мы сделали полочку? Куда будут ставить куклы свою обувь после прогулки?

Сенсорное развитие

Рассортировать фасоль на белую и цветную.

Провести с Миланой, Сашей Б., Вадимом, Викой.

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (куклы, раз­ные виды обуви), строитель­ный материал (кубики, кир­пичики)

Посоветовать побольше гулять в выходные дни.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познавательное развитие- «Формирование целостной картины мира». Тема: «Покормим птиц». Маленькие и большие зерна для птиц.

Цель: Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им.

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за мусороуборочной машины. Вспомнить части машины, уточнить, что это тоже грузовая машина.

П\и «Воробышки и автомобиль». Предложить построить гараж для машины. Собрать игрушки

Учить бегать, не толкая друг друга

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение потешек.

Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).Напомнить детям о правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать).

Книжка с потешками.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Рассмотреть иллюстрации: медведь в берлоге, объяснить, почему медведь зимой спит.Игры детей в кукольном уголке: сбираем куклу на прогулкуП\и «Беги на носочках» - развивать слуховое внимание, координацию. Игры детей в уголке «Доктора» - воспитывать сочувствие к больным игрушкам, желание их лечить. Д\и «Чудесный мешочек» - развитие тактильных ощущений

Игра ситуация : «У куклы потерялось пальто». Провести со всеми детьми.

Мелкие игрушки, детские медицинские игрушки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. «Художественно – эстетическое развитие». Конструирование. Тема: «Мебель» (стул и стол). Куцакова стр. 17

Цель: Учить одновременно действовать с деталями двух видов - кубиками и кирпичиками, различать их; привлекать к общению.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за мусороуборочной машины. Вспомнить части машины, уточнить, что это тоже грузовая машина.

П\и «Воробышки и автомобиль». Предложить построить гараж для машины. Собрать игрушки

Учить бегать, не толкая друг друга

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 22 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Классификация посуды и игрушек (дети с помощью воспитателя расклады­вают предметы на две группы; затем са­ми распределяют предметные картинки (посуда и игрушки)).

Выполнение музыкально-ритмических движений с игрушками под музыку «Марш и бег» Е. Тиличеевой.

Итоговое мероприятие:

Беседа «Назначение предметов».

Физкультминутка «Веселый мяч» (де­ти прыгают, воспитатель отбивает ритм мячом).

Игра «Найди и назови»

Рисование

Узор для чашки

Цель: учить детей рисовать карандашами круги. Учить правильно держать карандаш, отрабатывать нажим. Провести с Миланой, Верой, Ярославой.

Настоящая пластмассовая посуда, мягкие игрушки, предметные картинки с изо­бражением посуды, игрушек

Беседа с родителями о прошедших выходных.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за погодой. Сравнить какая куртка стала теплее: черная или голубая. П\и «Вороны»: развивать способность к подражанию. Предложить построить кормушку для птиц из снега. Напомнить о необходимости собрать все игрушки в конце прогулки

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей, Матвеем.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед. Ситуативные разговоры.

Чтение потешки «Петушок», помочь запомнить потеку, вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем. Рассмотреть иллюстрацию к потешке.

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду.

Книжка с потешкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

П\и «Воробышки и автомобиль», учить действовать по сигналу. Рассмотреть одежду друг друга, выделить характерные детали одежды девочек ми мальчиков.

Речевое упражнение «Ветерок»: развивать речевое дыхание. П\и «Поезд»: учить начинать и заканчивать движение по сигналу

Предложит построить поезд из стульчиков: поездка в деревню Отгадывание загадок о домашних животных.

Игра- ситуация «Заболела Ляля». Провести со всеми детьми.

Загадки о домашних животных, настольные игры.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. «Художественно – эстетическое развитие». Рисование. Тема: «Зимний узор».

Цель: Продолжать учить детей правильно держать карандаш; закреплять приобретённые ранее навыки рисования; закреплять знания цветов (синий, белый); продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие.

Материал: Цветной картон синего цвета ( по количеству детей); восковые карандаши белого цвета; образцы готового рисунка и несколько элементов узора.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за погодой. Сравнить какая куртка стала теплее: черная или голубая. П\и «Вороны»: развивать способность к подражанию. Предложить построить кормушку для птиц из снега. Напомнить о необходимости собрать все игрушки в конце прогулки

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей, Ярославой.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 25 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Чтение стихотворения Н. Сынгаевского «Помощница».

Вопросы по содержанию стихотворе­ния: куда пошла гулять девочка? Что рас­тет в саду? Что стала делать девочка? Ко­му помогает девочка?

Физкультминутка «Собираем яблоки» (дети тянут руки вверх, «срывая яблоки», наклоняются, «собирая яблоки с земли»).

Лепка яблок.

Рассматривание изображений яблок на фланелеграфе, сюжетной картинки по теме (дети помогают в саду)

Развитие речи

В лесу (дикие животные)

Цель: формировать представления о диких животных. Провести со Ярославой, Пашей, Сашей Б.

Сюжетная картинка по теме (дети помогают в саду), фла­нелеграф, фигурки для фла­нелеграфа (яблоки разного цвета), муляжи яблок, пла­стилин, салфетки, дощечки

Беседа с родителями Кати о привыкании ребёнка к сверстникам.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Сшили Тане сарафан»

Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику.

Материал: Платье – заготовка, пластилин разных цветов, дощечки, салфетки для рук.

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за работой дворника. Сравнить детскую лопатку и лопату дворника. Предложить расчистить дорожки от снега. П\и «Пузырь»: учить двигаться в кругу.

индивидуальная работа по развитию движений с Миланой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение потешки «Обновки»

Цель: познакомить с новой потешкой, развивать интерес к совместным действиям со взрослыми и детьми

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; учить проситься на горшок;

- приучать пользоваться носовым платком

Книжка с потешкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Рассмотреть обувь друг друга. Сравнение: тапки, сандалии, туфли, босоножки. Игры детей в кукольном уголке: приготовление обеда, обратить внимание на новые прихватки, использовать их в игре. П\и «Жучки»: учить разбегаться по всей группе

Игра ситуация « Зайка обиделся».

Провести со всеми детьми.

Посуда, тарелки, прихватки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. «Физическое развитие». Физическая культура. Лайзане стр. 103

Цель: Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, учить ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.

Оборудование: Цветные ленточки и мешочки с песком по количеству детей,1-2 наклонные доски,3-5 больших обруча.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за работой дворника. Сравнить детскую лопатку и лопату дворника. Предложить расчистить дорожки от снега. П\и «Пузырь»: учить двигаться в кругу.

индивидуальная работа по развитию движений с Дашей.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 26 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Выполнение действий с игрушками (матрешки «танцуют», мяч бросают

и ловят, на машине катают матрешек).

Физкультминутка «Посмотрите в ма­газине».

Итоговое мероприятие:

Игра «Расставь посуду».

Цели: упражнять детей в умении упот­реблять в речи названия предметов по­суды; совершенствовать способность объяснять назначение посуды (воспита­тель объясняет назначение каждого предмета посуды, выставляет их на под­нос; дает задание каждому ребенку най­ти определенный предмет посуды, по­ставить на стол, сказать о его назначе­нии).

Сюжетная игра «Матрешки обедают» (дети ставят перед матрешками посуду к обеду)

Лепка

Заборчик для петушка

Цель: развивать у детей сюжетно-игровой замысел, учить раскатывать комочки пластилина прямыми движениями (столбики). Провести с Матвеем, Софьей, Ярославой.

Матрешка, мяч, машина. Для игры: тарелка глубо­кая, 2 тарелки мелких, чаш­ка, стакан, кружка, ложка, вилка, поднос

Напомнить родителям, о консультации.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.«Речевое развитие». ЧХЛ. Тема: Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой.

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание снежинок. Предложить слепить снеговика, украсить его. Поводить хоровод вокруг снеговика. Угостить снеговика куличиками. П\и «Раз, два, три к…беги». Предложить собрать все красные лопаты, затем синие

Спросить у Саши какой снег? Холодный?, Белый? …………

Выносной материал: машинки, каталки, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

чтение потешки «Водичка, водичка»

Цель: вызвать радость от слушания литературного произведения, желание участвовать в рассказывании

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Книжка со сказкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Рассмотреть с детьми иллюстрации на тему «Зима», стихотворение «Снег кружится». Дыхательная гимнастика «Подуй на снежок» (вата). П\и «Снежинки и ветер»: развивать координацию движений. Игры детей в кукольном уголке: приготовить обед, накрыть на стол, затем помыть посуду и убрать в шкаф для посуды

Игра- ситуация «Медвежонок чинит для куклы кровать», провести со всеми детьми.

Развитие мелкой моторики:

Шнуровка. Провести с Сашей Д., Вадимом.

иллюстрации на тему «Зима», стихотворение «Снег кружится», посуда для сервировки стола.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. «Физическое развитие». Физическая культура. Лайзане стр.105

Цель: Учить детей прыгать с высоты, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространстве умению быстро реагировать на сигнал.

Оборудование: Маленькие обручи по количеству детей,1-2 гимнастические скамейки,2 стойки, рейка, кукла.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание снежинок. Предложить слепить снеговика, украсить его. Поводить хоровод вокруг снеговика. Угостить снеговика куличиками. П\и «Раз, два, три к…беги». Предложить собрать все красные лопаты, затем синие

Спросить у Саши какой снег? Холодный?, Белый? …………

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 27 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Чтение стихотворения 3. Александро­вой «Мой мишка».

Физкультминутка «Мишка косола­пый».

Итоговое мероприятие:

Рисование одежды для мишки (на бу­мажном силуэте штанишек дети рисуют полоски).

Рассматривание картинок на фланеле­графе (рубашки, штанишки, медвежонок).Исполнение колыбельной песни «Спи, мой мишка»

Развитие речи

Зайка и снег

Цель: закрепить знания о свойствах снега (употреблять прилагательные: белый, холодный, холодная вода, теплые руки). Составлять предложения по действиям «Что случилось со снегом». Речь с движением «1,2,3,4.5 мы во двор пошли гулять». Провести с Викой и Миланой.

Иллюстрации к стихотворе­нию, фланелеграф, картинки для фланелеграфа (рубашки, штанишки, медвежонок), игрушка медвежонок, моль­берт, листы бумаги в виде штанишек, краски, кисти, стаканчики с водой

Поговорить с родителями Полины о здоровье ребёнка.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.«Речевое развитие». Развитие речи. Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь.

Цель: Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром с помощью султанчиков, вертушек. П\и «Ветер, ветерок». Предложить стряхнуть снег с веток. Игры с выносным материалом. В конце прогулки собрать все игрушки

Попросить Милану показать ,как дует ветер. Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: лопатки, машины, куклы одетые по погоде.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Игра-инсценировка по сказке «Курочка Ряба»

Цель: Вызвать у детей интерес к сказке. Побуждать их использовать отрывки из сказки в собственной игре

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок). учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; учить проситься на горшок;

- приучать пользоваться носовым платком

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

П\и «Ровным кругом», учить ходить по кругу. Игры детей в уголке «Доктор»- вызов врача на дом к больному. Чтение книг по желанию детей. Игры в настольные игры: лото, домино, пазлы

Игра ситуация «Паровоз потерял трубу».

Провести со всеми детьми.

Настольные игры, книги из читального уголка.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром с помощью султанчиков, вертушек. П\и «Ветер, ветерок». Предложить стряхнуть снег с веток. Игры с выносным материалом. В конце прогулки собрать все игрушки

Попросить Настю Ч. показать ,как дует ветер. Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: лопатки, куклы одетые по погоде, саночки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 28 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Конструирование стола для кукол.

Физкультминутка «Доползи до погре­мушки».

Задание «Поставь стулья для всех ку­кол» (когда дети поставят один стул и много стульев, воспитатель уточняет их количество (один или много)).

Беседа по вопросам: что мы построили для кукол? Из каких фигур мы сделали стол? На что сели куклы? Сколько стульев мы поставили сначала? Сколько потом?

Конструирование

Кровать

Цель: учить детей делать простейшие постройки по показу воспитателя, способствовать речевому общению. Провести с Матвеем, Миланой, Ярославой.

Мебель игрушечная (сту­лья), строительный материал (кубики, кирпичики), куклы, погремушки

Посоветовать побольше гулять в выходные дни.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познавательное развитие- «Формирование целостной картины мира». Тема: Д – И «Что за форма».

Цель: Учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?), среди нескольких других.

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание одежды детей, определение цвета, название деталей одежды. Трудовые поручения: сгребание снега лопаткой. Д\у: сделай большой куличик для медведя, а маленький для зайчика. П\и «Закружились снежинки»

Учить бегать не толкая друг друга Дашу и Мирослава

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение потешек по желанию детей

Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).Напомнить детям о правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать).

Книжка с потешками.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы. Вспомнить название растений (фикус, роза, фиалка…). Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделать прическу на праздник. Чтение книг по желанию детей из книжного уголка. П\и «Зайка серенький сидит»

Игра ситуация : «У куклы потерялась шапка». Провести со всеми детьми.

Настольные игры, книги из читального уголка.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. «Художественно – эстетическое развитие». Конструирование. Тема: «Мебель» (кроватки для кукол) одна узкая, другая широкая. Куцакова стр. 17

Цель: Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по- разному, различать и называть строительные детали, выбирать из общего количества строительного материала нужные детали.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание одежды детей, определение цвета, название деталей одежды. Трудовые поручения: сгребание снега лопаткой. Д\у: сделай большой куличик для медведя, а маленький для зайчика. П\и «Закружились снежинки»

Учить бегать не толкая друг друга Мирослава, Вадима.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 29 января

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Х-Э Р., ПР., ФР, РР, С-КР

Рассматривание картинок с изображе­нием мебели по вопросам: что на кар­тинке? Для чего нужен этот предмет? Какие предметы есть в нашей группе? Как они называются?

Итоговое мероприятие:

Игра «Положи предмет» (воспитатель раздает каждому ребенку по одному предмету из группы и дает задание отне­сти на стол, к шкафу, на полочку и т. п.)

Учить детей различать и назы­вать предметы мебели, расска­зать об их назначении, развивать внимание, речь. Провести с Миланой, Кириллом.

Картинки с изображение ме­бели, игрушечная мебель, кукла; любые предметы из группы (книга, карандаш)

Беседа с родителями о прошедших выходных.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1. Художественно - эстетическое развитие. Музыка

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнцем. Сравнить какая куртка стала теплее: черная или голубая. П\и «Вороны»: развивать способность к подражанию. Предложить построить кормушку для птиц из снега. Напомнить о необходимости собрать все игрушки в конце прогулки

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей, Ярославой.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед. Ситуативные разговоры.

Чтение потешки «Обновки»

Цель: познакомить с новой потешкой, развивать интерес к совместным действиям со взрослыми и детьми

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Книжка с потешкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Чтение потешки «Петушок», помочь запомнить потеку, вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем. Рассмотреть иллюстрацию к потешке. Игры детей в уголке доктора: у петушка заболело горлышко. П\и «Наседка и цыплята»

Игра- ситуация «Потерялась рукавичка». Провести со всеми детьми.

Потешки, иллюстрации к книжке.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. «Художественно – эстетическое развитие». Рисование. Тема: «Снеговик».

Цель: Учить детей закрашивать контур кисточкой путём примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно.

Материал: Гуашь синего цвета; листы белой бумаги с нарисованным контуром снеговика (по количеству детей); рисунок-образец, баночки с водой, кисточки, салфетки.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнцем. Сравнить какая куртка стала теплее: черная или голубая. П\и «Вороны»: развивать способность к подражанию. Предложить построить кормушку для птиц из снега. Напомнить о необходимости собрать все игрушки в конце прогулки

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей, Ярославой.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.