Внеурочное занятие по курсу «Учусь создавать проект» , 1 класс

№

Этап урока;

задачи

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

Формы контроля

I.

Повторение изученного материала

Отгадай слова:

Пар-а+о+е+кот-о=

Про+ эмблема-эм=

Гиря-ря+пот+езда-д=

Вспомним совет Мудрого дельфина.

- С каких слов нужно начинать своё предложение, если ты выдвигаешь гипотезу?

Отгадывают слова, объясняют их значение

Вспоминают слова, которые начинают гипотезу.

Работа в тетради.

Самопроверка способом сличения с ответами одноклассников.

Самопроверка способом сличения с образцом.

II.

Создание проблемной ситуации

Тренировка в умении вырабатывать гипотезы. Задание «Давайте вместе подумаем»:

Как птицы узнают дорогу на юг?

Почему дует ветер?

Почему бывают день и ночь?

Утонет или будет плавать мандарин, если его положить в воду?

Вырабатывают гипотезы правдоподобные и фантастические. Обсуждают свои предположения с соседом по парте и с классом.

Самопроверка способом сличения с ответами одноклассников

III.

Организация исследования

-Как можно подтвердить или опровергнуть гипотезу?

Сегодня мы воспользуемся экспериментом, чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезу.

Детям выдаётся сосуд с водой, предметы для эксперимента, и карточка, в которой дети сначала выдвигают гипотезу(будет плавать, утонет), а потом фиксируют результат эксперимента

Составьте алгоритм своей работы

Отвечают на вопросы. Предлагают способы решения проблемы.

Составляют алгоритм работы

Взять указанный предмет

Выдвинуть гипотезу

Проверить гипотезу с помощью эксперимента

Зафиксировать в карточке

Дети объединяются в 2 группы. Каждый получает карточку, в которой фиксирует гипотезу и результат эксперимента.

Обсуждают, спорят, проверяют своё предположение

Самопроверка

IV.

Обмен информацией

Расскажите друг другу о результатах эксперимента

Группы обмениваются мнениями, рассказывают о результатах эксперимента

Взаимопроверка

V.

Связывание информации

Беседа о результатах эксперимента

-Что заметили, проводя эксперимент?

-Какие выводы можете сделать?

Ответы на вопросы. Делают выводы.

(не все гипотезы подтвердились, железные предметы тонут, деревянные, пластмассовые – плавают, мандарин не утонул….)

Выявление правильного ответа в ходе совместного обсуждения

VI.

Подведение итогов, рефлексия

-Что узнали на занятии?

-Какая часть занятия заинтересовала вас?

VII.

Постановка новых вопросов

Вы провели эксперимент и выяснили, что мандарин не утонул, а шарик из пластилина утонул. Взгляните ещё раз.

Очистить мандарин от кожуры и опустить в воду. Мандарин утонул. Вылепить из пластилина форму тарелки, опустить в воду – пластилин не тонет.

-Почему мандарин в кожуре плавал, а без кожуры утонул?

-Почему шарик из пластилина утонул, а кусок пластилина в форме тарелки плавает?

Постарайтесь найти ответы на эти вопросы.

Наблюдение