Страхи. Дошкольники. Родители

Страхи. Дошкольники. Родители.

Страхи дошкольников обнаруживают устойчивую зависимость от особенностей детских отношений с родителями. Кто-то ищет объяснение в теории привязанности, по которой тип последней определяет доверие личности ребенка к миру и его субъектам. Другие обращаются к идеям раннего социального научения, прежде всего, к адаптации и адекватному поведению, которые вполне достижимы похвалой, вниманием и оценкой взрослых. Гуманисты связывают проблему с родительским принятием, любовью и вниманием к ребенку. Сторонники деятельностного развития указывают на эмоциональную поддержку, уважение, защиту воспитанника. Врачи исследуют клинические последствия. Однако страхи и неврозы не покидают дошкольников, нанося вред психическому здоровью и психоэмоциональному развитию детей.

Опасная эмоция и ее типы

Страх относят к основным эмоциям, остро проявляющимся в опасной ситуации. Однако у дошкольников объекты страха не являются результатом только реальные познания соответствующей направленности, но могут возникать как символы и ситуации, которые явились источниками негативных эмоций, напугали. Страх, порожденный конкретной опасностью, обычно не настораживает родителей. Больше опасений вызывает тревожность, при которой ребенок испытывает негативные переживания, связанные с неопределенным или воображаемым объектом.

Исследователи отмечают ведущие типы страхов, обусловленных социокультурной средой и отношениями с родителями, даже определяют нормативный уровень их присутствия у детей 5-7 года жизни. Из таких источников жизненного опыта, как темнота, агрессия животных, ожоги от огня и холод воды, группируются архаичные страхи. Нападения, война, уколы, болезни и прочие атрибуты общества порождают социальные страхи. Одиночество, страшные сны и ужасные сказочные персонажи приводят к магическим страхам. Далее возникают пространственный, витальный, школьный страх, однако и отсутствие страхов может быть нормой для отдельных детей в определенный период времени их семейного существования. Актуальная иерархия страхов у дошкольников также складывается неоднозначно и зачастую обусловлена ожиданиями ключевых событий в семье: школа, смерть близких, болезни.

Социально-культурная проблема семьи

Проблема не всегда является следствием неблагополучия семьи и семейных отношений, зачастую источником превалирования тех или иных страхов выступают завышенные требования к образованию ребенка и его адаптации к постоянно меняющимся жизненным условиям в обществе. Чрезмерная ориентация на познавательные процессы в компьютерных и сюжетно-ролевых играх затрудняет созревание психических процессов у дошкольников. Современные отечественные телевизионные передачи существенно повысили уровень своей агрессивности. Взрослые просто не замечают, как втягивают ребенка в собственную социально-культурную среду без учета его возрастных и гендерных особенностей. Неудивительно, что мальчики (5-6 лет) более предрасположены к пространственным и витальным страхам, а девочки – к школьным и социальным. На седьмом году жизни магические и школьные страхи распространены среди них примерно одинаково, а социальные – чаще у мальчиков.

Семейная ситуация, как правило, влияет на повышение уровня страха у дошкольников, в следующих случаях.
1. Снижение уровня эмоциональной близости.
2. Повышенная требовательность и строгость.
3. Чрезмерная тревожность в отношении ребенка, особенно единственного.
4. Пренебрежение последовательностью в воспитании.

Именно в таких семьях дети опасаются требований и наказаний со стороны родителей, находя ассоциации с поведением сказочных персонажей и чудовищ. Дошкольники все еще нуждаются в телесном контакте.

Наблюдение за состоянием ребенка позволяет найти путь к снижению уровня страхов семейными средствами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343806-strahi-doshkolniki-roditeli