Консультация для родителей «Игры во дворе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 136» городского округа Самара

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ИГРЫ ДЕТЕЙ ВО ДВОРЕ

Подготовила инструктор по

физической культуре

Литвинова Т.А.

САМАРА

Многие родители проявляют большую заинтересованность в том, чтобы увеличить долю активных ежедневных движений в режиме дня ребят, дать им интересный хороший отдых. Порой родители, заботясь о полноценном отдыхе детей, являются организаторами спортивных кружков, секций, походов за город.

Для организации активного отдыха детей родителям надо знать подвижные игры, познакомиться с содержанием и правилами их проведения с тем, чтобы научить ребят правильным действиям, чтобы они испытывали радость от выполнения заданий.

Место для игр выбирают в стороне от проезжей части, чтобы исключить неожиданное появление машины вблизи от играющих ребят, увлеченных сюжетом. Очень хорошо использовать травяную или плотно утрамбованную земляную полянку, игровые и спортивные площадки детских парков. Мало пригодны участки с песчаным покрытием, на которых при активных движениях существует опасность попадания песка в глаза и рот детей. На асфальтовой площадке падения, ушибы более болезненны. В зимнее время хорошо оградить игровую территорию снежными валиками. Наиболее удачны площадки, имеющие физкультурное оборудование – гимнастические лесенки, бумы, кольцебросы, качели и др.

Дети, особенно младшего возраста (2-3 лет), играя, нуждаются в непосредственной помощи взрослых. Малышу легче всего овладеть движением, играя со взрослым, который в это время учит его ловить мяч, пролезать через обруч и т.п. В играх детей 4-5 лет используются более разнообразные движения, расширяющие их двигательный опыт (игры с мячом у стенки, прыжки из обруча в обруч, разнообразные ловишки).

Руководя играми детей, необходимо учитывать индивидуальные особенности ребят, возраст, степень их двигательной активности, уровень двигательных умений. Одни дети по собственной инициативе много двигаются, любят игры с активными движениями, соревнованием, иногда они перевозбуждаются, излишне утомляются. Другие ребята и на прогулке предпочитают спокойные малоподвижные игры, связанные с однообразной позой. Как чрезмерно подвижным, так и мало активным детям необходима помощь в соответствующей организации подвижных игр и упражнений со стороны взрослых, которые могут напомнить сюжеты игр, показать разнообразные действия с игрушками и пособиями.

Во дворах нередко объединяются в играх дети разные по возрасту: и трехлетние, и семилетние, живущие в одном подъезде, часто встречающиеся по дороге в детский сад, вместе играющие с песком, снегом, участвующие в посильном труде и наблюдениях в природе. В таких объединениях более старшие дети на основании собственного опыта знают правила многих игр, умеют их организовать, умеют использовать оборудование детской площадки, а за ними так пытаются делать и малыши. Это обогащает всех детей: младшие перенимают игровой опыт старших, узнают правила игр, научаются их выполнять, усваивают правильные двигательные умения. Дети постарше привыкают заботиться о младших, предостерегать их от опасных движений, овладевают умением доступно рассказать содержание игры, терпеливо повторить непонятное правило, распределить роли в соответствии с реальными возможностями участников, подобрать необходимое оборудование и игрушки.

Чаще всего дети играют в «магазин». «детский сад», «больницу», «стройку». В этих играх отражается уровень знаний ребят об окружающем мире, их интересы. Сюжеты этих игр можно успешно дополнять действиями в целях физической нагрузки, укрепления здоровья детей, логично связанными с содержанием игры: пройти на пароход по доске-мостику, перед входом в детский сад пролезть под дугу или низко подвешенную веревку, перешагнуть через палочку, спрыгнуть с земляного бугорка. Еще больше возможности активных движений в таких играх, как «Летчики», «Моряки». В них детям предлагается самим придумать, как использовать бревно, скамейку, лесенку, бордюрный камень и пр. Особенно привлекательны для ребят подвижные игры с большой физической и эмоциональной нагрузкой, с элементами соревнований (бег наперегонки, с ловлей и увертыванием, длительными прыжками и пр.) Такая деятельность детей должна находиться под контролем взрослых. Следует помнить, что вызываемые в процессе игры физические напряжения на должны превышать реальных возможностей дошкольников, физическая нагрузка должна соответствовать возрасту и состоянию здоровья ребенка.

При нормальной нагрузке, полученной ребенком в игре, дыхание его несколько учащается, лицо розовеет, настроение бодрое, движения остаются координированными, сохраняется желание играть. Если ребенок сильно вспотел, стал часто дышать, покашливать, побледнел или, наоборот, очень покраснел, значит, мера превышена. В этом случае ребенок становится возбужденным, вступает в конфликты со сверстниками, нарушает правила игры, у него ухудшается четкость движений. Плохой аппетит, нарушение сна, капризы ребенка – показатели переутомления.

Особого внимания требуют дети, имеющие какие-либо отклонения в состоянии здоровья, хронические заболевания, частые простуды. Так, при бронхиальной астме чрезмерное возбуждение, пыльная площадка могут спровоцировать приступ. Детям с плоскостопием не следует увлекаться прыжками со скакалкой, игрой в «классики», так как, прыгая на одной ноге, ребенок переносит на нее всю тяжесть тела и стопа как бы «расплющивается». Таким ребятам лучше всего чаще лазать, ходить босиком, по бревну.

Разыгравшихся детей иногда трудно остановить. Требование взрослого, запрещающего после активных действий любую деятельность ребенка («Хватит бегать, садись!», «Давай велосипед, иди немедленно домой!»), часто вызывает негативную ответную реакцию. Ребенок не подчиняется, капризничает, у него падает жизнерадостное настроение, еще недавно сопровождавшее его движения. Чтобы не наступило такое состояние, родители должны следить за самочувствием играющего ребенка, вовремя переключать его на другую, более спокойную деятельность, например, предложить рассмотреть ползущее насекомое, послушать пение птиц, сделать вместе с ним какую-либо игрушку из листика бумаги – кораблик, стрелу, коробочку и т.п.

Однако не нужна и другая крайность – постоянное вмешательство в игровую деятельность ребят. Надо приучать их к самостоятельности, воспитывать умение организовывать совместные игры, договариваться о правилах, месте игры, знакомить детей с играми, в которых участвуют несколько ребят, причем каждый действует активно, выполняет какую-либо роль. Особенно привлекательны для старших дошкольников игры с элементами соревнования: «Кто скорее добежит», «Кто дальше бросит», «Мяч капитану» и т. п.

У детей разного возраста пользуются успехом игры-упражнения с индивидуальными физкультурными пособиями: обручами, мячами разных размеров. Старшие дошкольники, имеющие определенный двигательный опыт, самостоятельно играют и организуют соревнования, а малышам способы действий должны показать взрослые, первое время поиграть с ними.

Игры с обручем. (диаметр 50-60 см)

«Догони обруч». Обруч поставить ободом на землю, энергично оттолкнуть и догнать. Возможны 2 варианта: 1. Обруч катать, стоя парами. Для младших детей лучше подбирать в пары старших или играть взрослому с ребенком. 2. Обруч катать, подгоняя его рукой или проволокой, согнутой в виде крючка.

«Пролезь в обруч». Движения выполнять разными способами: сверху, снизу, боком, поставив на землю.

«Не опоздай». Небольшие обручи разложены по кругу, за ними стоят дети. Одного или двух обручей не хватает. Дети идут и бегут по кругу, меняя положение рук (на поясе, вверх, в стороны) или способ бега(на носках, высоко поднимая колени, отводя голени назад, в полуприседе). По сигналу быстро встают в обручи.

Игры с мячом.

«Кто скорее дойдет?». Двое- трое играющих, ударяя мячом о землю, продвигаются в перед шагом или бегом (расстояние 8-10 м). Выигрывает тот, кто раньше дойдет до противоположной стороны, не уронив мяча.

«Подбрось- поймай». Играющие распределяются по парам, у каждой пары мяч. Один в паре подбрасывает и ловит мяч, второй считает, сколько раз удалось его бросить и поймать. По сигналу взрослого дети меняются ролями: тот, кто бросал, считает, а считавший бросает и ловит мяч.

«Быстрый мяч». Играющие стоят по кругу, бросают, ловят и отбивают мячи, читая стихи:

Разноцветный быстрый мячик дети бросают мяч вверх и ловят

Без запинки скачет, скачет,

Часто, часто, низко, низко отбивают о землю

От земли к руке так близко.

Скок и скок, скок и скок, бросают вверх и ловят

Не достанешь потолок.

Скок и скок, стук и стук отбивают о землю

Не уйдешь от наших рук.

Бросать, отбивать и ловить мяч ритмично, в соответствии с текстом стиха.

Игры – эстафеты.

Детям дошкольного возраста можно предложить интересные игры – эстафеты. Эстафета всегда содержит элементы соревнования и поэтому интересна как для играющих, так и для зрителей. Каждый из играющих чувствует ответственность перед своей командой, старается добиться успеха, хорошего результата, проявив при этом настойчивость, сноровку, смекалистость, упорство в достижении цели.

«Поменяй предмет». Играющие по сигналу бегут на другую сторону до флажков, лежащих в кружках. Ставят в них булавы, берут флажки, возвращаются бегом и передают флажки следующим участникам. Выигрывает команда, последний участник которой быстрее вернулся с предметом.

«Мяч между ног». Дети, стоящие первыми, зажав мяч между коленями, прыжками передвигаются к предмету, огибают его и, взяв мяч в руки, бегом возвращаются, передают его стоящим во втором ряду.

«Поезд». По команде «марш» стоящие первыми в разных командах по одному идут к флажкам, огибают их и возвращаются в свои команды. Затем присоединяются стоящие вторыми. Теперь уже вдвоем огибают флажки. И так продолжается до тех пор, пока все участники из разных команд не присоединятся к играющим. Выигрывает команда, закончившая путь первой и подавшая знак, например, гудок.

Игры под навесом.

В ненастную погоду хорошо организовать игры под навесом, в беседке, на веранде. Это поможет продлить время пребывания детей на воздухе, закалит их организм, приучит ребят самостоятельно организовывать игры на небольшом пространстве. Для этого пригодны игры малой подвижности. Большинство их направлены на развитие ловкости, ориентировки в пространстве, находчивости, точности и координации движений.

«Запомни – повтори».

Взрослый предлагает запомнить три движения (например, руки вперед, руки вверх, присесть) и повторить их. Затем просит внимательно послушать, какое движение он назовет, и выполнить его. Сам при этом показывает другое движение. Играющие должны при выполнении названного действия не сбиваться, глядя на взрослого.

Литература:

Е.И. Подольская, Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет, Волгоград, 2011г.

О.Н. Козак, Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет, «Союз», Санкт-Петербург, 1999г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343897-konsultacija-dlja-roditelej-igry-vo-dvore