Проект по развитию речи детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ средствами музыкальной терапии «Музыкальная гостиная»

Проект по развитию речи детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ средствами музыкальной терапии «Музыкальная гостиная»

Учитель – логопед: Кириллова Мария Владимировна

МБДОУ «Детский сад № 169 «Светлячок» г. Чебоксары Чувашской Республики

Электронный адрес: masha.tchernowa@mail.ru

Аннотация:

   Педагогическая деятельность в дошкольном образовательном учреждении направлена на обеспечение каждому ребенку непрерывного, всестороннего и своевременного развития индивидуально-психологических особенностей личности. Изучая особенности развития современных дошкольников, наблюдается тенденция, связанная с недостатком речевого развития у детей дошкольного возраста.

Дошкольное детство – это период интенсивного развития речи в процессе игровой, познавательной, коммуникативной деятельности, это время, когда у ребенка формируется познавательная сфера, в структуру которой входит развитие речи ребенка.

Учитывая, что сензитивный период развития речи приходится именно на дошкольный возраст, считаем необходимым синкретично организовать работу воспитателей, музыкальных руководителей, логопеда, психолога для успешного развития и формирования навыков развития речи дошкольников.

Музыкальная терапия – эффективное средство здоровье сбережения и одно из перспективных направлений, которое представляет собой метод, использующий музыкальную деятельность для коррекции нарушений в эмоциональной сфере, поведении, проблемах в общении, коррекции речевых нарушений дошкольников. В данном проекте мы предлагаем использовать музыкальную терапию как особую форму работы с детьми для интенсивного развития речи дошкольников.

Новизна проекта заключается в использовании инновационных подходов к развитию речи дошкольников с помощью музыкальной терапии: вокалотерапии, танцетерапии, логоритмики следующими средствами:

• Музыкально-ритмические движения и речевые игры со словом;

• Пение (активизация речи, развитие речевого и певческого дыхания, голоса, звукообразования, артикуляции, интонации);

• Игра на музыкальных инструментах (развитие чувства темпа и ритма, мелкой моторики, координации движений, самоконтроля);

• Музыкально-игровая деятельность (песни сдвижением);

• Пальчиковая гимнастика с пением (координация движений, развитие мелкой моторики, речи и мышления):

• Прослушивание классических произведений в исполнении симфонического оркестра;

• Пропевание гласных звуков и нот звукоряда на диафрагмальном дыхании (развития дыхательного аппарата, звукообразования, профилактики бронхо-легочных заболеваний).

Цель работы: создание условий для развития речи детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ, проведение профилактики речевых нарушений у дошкольников средствами музыкальной терапии.

Задачи исследования:

1.Создание условий для реализации проекта (создание благоприятной атмосферы на занятиях и образовательного пространства для детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ).

2.Развитие речи детей раннего дошкольного возраста средствами музыкальной терапии.

3.Совершенствование звукопроизношения и выразительной стороны речи детей.

4.Разработать программу по развитию речи детей раннего дошкольного возраста средствами музыкальной терапии.

5. Повышение интереса семьи к традиционным и нетрадиционным методам развития речи детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ.

Сроки реализации проекта:

1 этап – подготовительный (сентябрь)

Задачи этапа:

-изучение литературы по проблеме исследования, разработка системы педагогических мероприятий для реализации цели проекта:

- создание условий для логопедической работы;

- разработка основных направлений, методов, приемов для развития речи;

- подготовка методического материала для реализации проекта;

- организация учебно-воспитательного процесса:

1)ориентировка на использование музыкальных занятий с детьми раннего дошкольного возраста для развития речи;

2)использование предметно – развивающей среды, созданной для углубленного развития речи детей раннего дошкольного возраста по предложенной программе;

3)организация разнообразной деятельности по развитию техники речи: логоритмика, биоэнергопластика, вокалотерапия, песочная терапия, речевые игры и упражнения;

4)организация совместной деятельности специалистов ДОУ, родителей и детей с ОВЗ;

- разработка программы по развитию речи детей раннего возраста с ОВЗ средствами музыкальной терапии;

- подготовка конспектов, сценариев для реализации проекта с участием воспитанников и родителей;

- организация предметно – развивающей среды пространства для реализации проекта.

Ожидаемые результаты по реализации подготовительного этапа:

1.Наличие информационной методической базы для реализации проекта (игры, методические приемы для реализации проекта).

2.Наличие комплексной программы, направленной на развитие речи дошкольников с ОВЗ средствами музыкальной терапии.

3.Создание системы взаимодействия воспитатель – музыкальный руководитель – учитель-логопед – психолог – ребенок с ОВЗ в контексте реализации проекта.

2 этап – организационный (октябрь – апрель)

Задачи этапа:

1. Практическая реализация программы по развитию речи детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ средствами музыкальной терапии.

2.Формирование и развитие навыков речи, увеличение словарного запаса, развитие звукопроизношения и выразительной стороны речи ребенка раннего дошкольного возраста с ОВЗ.

3.Формирование у дошкольников с ОВЗ речевой компетентности.

Ожидаемые результаты по реализации 2 этапа работы:

- положительная динамика в развитии речи детей;

- развитие коммуникативных навыков и расширение словарного запаса воспитанников;

- совершенствование методов педагогического мастерства воспитателей средствами предложенной программы проекта.

3 этап – заключительный (май)

Задачи:

1.Диагностика и анализ результатов исследования по развитию речи детей раннего дошкольного возраста.

2.Планирование и создание перспективного плана работы по совершенствованию и внедрению проекта в группах детского сада.

Мониторинг по результатам проекта

1.Диагностика и анализ результатов исследования по развитию речи дошкольников.

2. Анкетирование педагогов по результатам проделанной работы.

3.Анкетирование родителей о работе ДОУ в направлении проекта.

4.Творческий отчет педагогов о степени реализации проекта.

Ожидаемые результаты:

- положительная динамика результатов мониторинга детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ по развитию речи дошкольников;

- улучшение показателей развития речи;

- создание благоприятных условий гармоничного образовательного пространства детей с ОВЗ для речевого развития;

- укрепление системы взаимосвязи по модели: воспитатель – музыкальный руководитель – учитель-логопед – психолог;

- создание условий для тесного взаимодействия сотрудников ДОУ с родителями детей с ОВЗ.

Устойчивость проектаобусловлена перспективами развития достигнутых результатов по реализации проекта,что проявляется посредством реализации следующих действий:

1. Активизация словарного запаса детей, развитие связной речи детей средствами музыкальной терапии, звукопроизношения и выразительной стороны речи дошкольников.

2. Повышение педагогического мастерства и слаженная работа педагогов, музыкальных руководителей, учителя-логопеда и психолога, родителей для повышения динамики развития речи дошкольников с ОВЗ.

3. Организация дополнительных консультаций с родителями по коррекции речевых нарушений дошкольников с ОВЗ используя методы музыкальной терапии (комплекс музыкальных подборок для релаксации, для активизации интеллектуальной сферы ребенка и т.д.).

Заключение

Практическая реализация данного проекта позволит с помощью музыкальных руководителей, учителя-логопеда, психолога, родителей и воспитателей направить все усилия на развитие речи детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ, а так же позволит создать в ДОУ необходимые условия для их интеллектуального, речевого, творческого развития и быстрой адаптации в социуме.

Оптимальное сочетание педагогических мероприятий, с учетом возрастных особенностей детей, разнообразные формы работы, утренники, открытые занятия будут способствовать активному развитию речи и соответственно интеллектуальной сферы ребенка раннего дошкольного возраста с ОВЗ в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343921-proekt-po-razvitiju-rechi-detej-rannego-doshk