Знакомство с опытом инновационной деятельности в ДОУ

Задачи мастер-класса:

• знакомство коллег с технологиями фитболгимнастики

• передача наработанного опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;

• рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер - класса;

• популяризация инновационных идей, технологий, находок педагогических работников;

• повышения уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса;

• формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности каждого участника мастер-класса.

Оборудование: фитболы на каждого участника, конспект.

Форма проведения: практическое занятие с комментариями специалистов.

Участники мастер-класса: дети, педагоги, воспитатели.

Ход МАСТЕР-КЛАССА.

Вступительная часть.

Фитбол - это большой резиновый мяч. Появился фитбол в 50-х годах нашего века. Впервые его применила швейцарский врач-физиотерапевт Сюзан Кляйн-Фогельбах для лечения больных с церебральным параличом.

Комплексы по фитбол-гимнастике уникальны по своему воздействию на организм человека. Упражнения на мячах обладают оздоровительным эффектом, который подтвержден опытом работы специализированных коррекционных и реабилитационных медицинских центров Европы. Во врачебной практике мячи большого размере используются для ускорения реабилитации больных. Фитбол гимнастика уникальна тем, что в ней практически отсутствует ударная нагрузка на позвоночник и нижние конечности. Большой легкий мяч яркой окраски создает веселую атмосферу для ребенка на занятиях фитболом. На мяче можно пружинить, подпрыгивать, подбрасывать и ловить его, использовать в играх и различных занятиях. Чтобы удержаться на мяче нужно иметь идеальную осанку. При этом нагрузка на спину и шею снижается до минимума, так как в работе принимают участие практически все мышцы тела.

Фитбол-гимнастика тренирует дыхательную систему и вестибулярный аппарат, укрепляет мышцы тела, развивает координацию движений. Дети с расстройством речи отличаются от здоровых низким уровнем таких качеств, как ловкость и быстрота, низкой степенью сформированности двигательных навыков, иногда - низкой обучаемостью. Эти особенности сопряжены с низким уровнем развития когнитивных процессов (восприятия, внимания, памяти). Диспропорциональность развития, незрелость движений на всех уровнях их организации определяют различия во всех психомоторных актах и низкий уровень качества их выполнения.

Этиология речевых расстройств так многообразна и структура дефекта настолько неоднородна, что при составлении коррекционного курса по физическому воспитанию необходимо опираться только на результаты развернутого психомоторного обследования детей и оценку сформированности физических навыков в соответствии с возрастной нормой.

Основной контингент нашей группы- дети с ОНР. Дети с таким сложным дефектом, как ОНР, отстают от своих сверстников по всем видам координаций (статической, динамической, зрительно-моторной. К семи годам у них не созревают функции саморегуляции, контроля, отсутствуют одновременность и точность выполнения движений, несовершенна система управления движениями, что является причиной отставания по моторному возрасту от сверстников.

Мы предполагаем, что использование фитбол-гимнастики в логопедической практике с детьми с речевыми растройствами даст хорошие результаты.

Практическая часть

Конспект физкультурного занятия в логопедической группе для детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Задачи:

• Упражнять детей в ходьбе разного вида, в прыжках, в ползании на четвереньках в прямом направлении.

• Развитие дыхания, мелкой моторики пальцев рук, речи с движениями

• Научить детей действовать в соответствии с инструкцией, что приучает их ориентироваться в пространстве, развивает ловкость.

• Развивать у детей умение расслабляться, воспитывать внимание, сосредоточенность.

Оборудование:

• Фитбол - мячи на каждого ребёнка.

• Гимнастическая скамейка.

I часть.

Перед тем как заниматься,

Надо нам, друзья, размяться.

• обычная ходьба;

• ходьба на носках, руки вверх;

• обычная ходьба;

• ходьба с высоким подниманием колен, руки впереди;

• обычная ходьба;

• подскоки со свободным движением рук;

• обычная ходьба;

• ходьба врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

• обычная ходьба;

• бег широким шагом (25сек.)

Упражнение на дыхание: (дети построены в одну шеренгу).

II часть

ОРУ с фитболами

Ходьба детей по залу с раздачей мячей - фитболов

упражнения:

- «Зашагали пальчики» - 1 круг

- «Хлопки»

- «Строим дом» пальчиковая гимнастика

ОВД

1. Прыжки через скакалку на месте, вращая её вперёд, до 5-6 подпрыгиваний подряд.

2. Прокатывание обруча друг другу стоя в шеренгах.

3. Упражнение «Улитка» с фитболмячами.

П\и с мячом- фитболом “играй, играй, мяч не теряй!”

Дети располагаются по залу.

Каждый выполняет любые действия с мячом по своему выбору: бросает, катает, отбивает, прыгает.

После сигнала воспитателя все должны быстро поднять мяч вверх и замереть.

Тот, кто не успел поднять мяч, выбывает из игры, идёт отдыхать на “скамью штрафников”.

III часть

Упражнение на фитболе с речью «На поляне дом стоит».

Ходьба по залу со сдачей мячей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343979-znakomstvo-s-opytom-innovacionnoj-dejatelnost