Кубановедение

Урок 1 по кубановедению в 1 классе.

Тема урока: «Беседа по ТБ. Мой родной край».

Дата проведения: _______________.

Цели урока: 1. Познакомить с историей нашего края в VI в. до н. э., с особенностями быта и культуры людей данной исторической эпохи.

2. Воспитать уважение друг к другу через этические и нравственные ценности других народов; интерес к истории края, понимания важности охраны и сохранения памятников культуры.

Универсальные учебные действия (УУД): Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина». Называть край, район, в котором проживает. 

Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя; учится работать по предложенному учителем плану; планирует своё действие в соответствии поставленной задачей.

Познавательные: делает выводы о результате совместной работы класса и учителя; составляет алгоритм под руководством учителя; находит ответы на вопросы в тексте, в иллюстрациях.

Коммуникативные:слушает и понимает речь других; договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: обладает умением самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: учебник – тетрадь по кубановедению для 1 класса, ноутбук, интерактивная доска MIMIO interactive, презентация «Мой родной край».

Продолжительность урока: 35 минут.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Цель этапа: настроить обучающихся на начало работы на уроке.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция. Личностные УУД: действие смыслообразования. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация к деятельности.)

Беседа о ТБ в кабинете во время уроков кубановедения.

В жизни нам дана

Родина одна

У меня она - вишня у окна

Прямо у дверей - золото полей

Дума вековая стройных тополей

Здесь моя тропа пролегла в хлеба,

Здесь моя судьба - радость и борьба,

Здесь мои друзья,

Здесь моя семья,

Большего не скажешь - здесь земля моя!

2. Введение в тему урока.

Цель этапа:готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия, формирование регулятивного УУД – принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Регулятивные УУД: контроль, коррекция; прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

- Ребята, вы прослушали стихотворения В. Бакалдина о нашей малой родине – Кубани. А должны ли мы знать историю нашего края? (Ответы обучающихся).

- Для чего? (Чтобы лучше понимать настоящее, знать традиции и др. ответы учащихся).

- Вы правы. Прошлое нужно обязательно знать. Ведь, как сказал один из Мудрецов: «Без знания прошлого нет настоящего, нет и будущего». Пусть эти слова станут эпиграфом к нашему уроку, на котором мы будем говорить об истории нашего края. Сегодня мы познакомимся с особенностями быта и культуры населения Кубани в VI в. до н. э.

3. Знакомство с новым материалом.

Цель этапа: познакомить обучающихся с историей родного края.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.Познавательные УУД: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез. УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

- Задолго до того, как наш край стал называться Краснодарским, еще до нашей эры, на территории Кубани жили другие народы: меоты, скифы, сарматы, гунны.

Родную Кубань полюбили навеки

Веселые, щедрые, вольные греки.

Покинув когда-то родную Элладу.

В Кубани цветущей нашли мы отраду.

(Кубань – земля древних цивилизаций. 2500 лет назад здесь возникли древнегреческие колонии).

Греки привезли на Кубань свою культуру, традиции, обычаи.Состоятельные греки решили сюда переселиться. Чтобы заняться земледелием и торговлей.

Жители городов-колоний выращивали хлеб, разводили сады и виноградники, строили корабли, обрабатывали металл, обжигали посуду, строили дома, дворцы, храмы, крепости.

Всему этому учились у них и жившие в то время народы, а затем и следующие поколения, вплоть до наших времен.

До сих пор у нас в крае замечательные сады и виноградники, многие из построек имеют элементы греческой архитектуры – колонны и, конечно же, на Кубани выращивается очень много пшеницы, Кубань даже называют житницей России.

Край наш многонационален: русские и украинцы, белорусы и адыгейцы, армяне и азербайджанцы, греки и грузины, татары и чеченцы, дагестанцы, ногайцы, цыгане и много других национальностей. Русские составляют большинство. Все народы живут в мире и согласии, трудятся на благо Кубани.

- Ребята, чем отличаются народы друг от друга? (Ответы обучающихся).

У каждого народа – свои обычаи, праздники, свои песни и сказки. В них отражается душа народа: уклад его жизни, любовь к труду и земле, почитание отцов и дедов.

Каждому из нас необходимо знать историю и обычаи своего народа. Это наши корни, наши истоки. Но не менее важно знать и уважать обычаи народа, живущего рядом. Ведь мы земляки: у нас одна родина – наша прекрасная Кубань.

История Кубани теснейшим образом связана с украинским народом. Первые переселенцы - запорожские казаки, попадают сюда в XVIII в., после официального присоединения правобережных степных пространств Кубани, правобережная Кубань и Тамань 1783 г.

Екатерина II, помня военные заслуг казаков, рассчитывала, казаки будут охранять южную границу – другим поселенцам с этим не справиться

С этого времени здесь начинает формироваться украинская этнографическая группа, основу которой составили запорожские казаки и крестьяне украинских губерний, переселенные сюда для несения службы и освоения свободных территорий. В основном переселенцы из Украины составляли сельские жители, поэтому и занимались в основном сельским хозяйством животноводством и растениеводством

«Ненька, моя Украина:

Хлебные нивы от края до края,

Вдаль убегают беленные хаты…

Мы на Кубань расселили когда-то,

Домом родным этот край почитаем,

Земли Кубани, «Як матерь кохаим».

- Получив грамоту о пожаловании, кошевой атаман Захарий Чепига отправляет из-за Буга на Тамань отряд черноморцев численностью 3847 человек. Первая партия строевых казаков во главе с С.Белым прибыла сюда морем и 25 августа 1792 года высадилась в Тамани. Необозримые пастбища, речки, лиманы, озёра с дичью, степи с разнообразной растительностью, лесные богатства располагали к занятию скотоводством, охотой, рыбой ловлей, землепашеством. Но всё это надо было заселить, освоить, обжить.

4. Физкультминутка.

Цель этапа: снятие мышечного напряжения организма.

Каждый день мы по утрам делаем зарядку.

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать, Руки поднимать,

Приседать и вставать,

Прыгать и скакать.

5. Закрепление изученного материала.

Цель этапа:совершенствовать знания обучающихся о родном крае.

Коммуникативные УУД: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

- Велика и красива Россия! Есть в ее наряде жемчужина, которая зовется Кубанью.

Единой семьею народы живут,

Кубань хлебосольную “мамой”   зовут,

Любимую землю теплом украшают,

Ей песни, легенды свои посвящают.

Одна из легенды докатилась до нас.

- А сейчас послушайте легенду о том, как появилась Кубань.

- Давным-давно жила на земле девушка. Была она у родителей единственной и любимой дочерью, которую звали Кубанью. Жили они в старом ветхом домике, добрые это были люди. Двери их жилища всегда открыты для странников. Путники находили здесь тепло, заботу и внимание.

Росла Кубань всем на диво необыкновенной красавицей. Высокая, стройная, круглое личико обрамляла длинная русая коса, озаряла всегда улыбка, блестели ярко-синие глаза. Самое удивительное, девушка любила украшать землю, где жила.

Надо сказать, что земля, на которой они жили, производила гнетущее впечатление: с одной стороны - скалистые горы, а с другой - выжженная солнцем степь, с третьей - безжизненное море. И решила Кубанушка преобразить свою землю. Отправилась она по свету, чтобы посмотреть, как люди живут, познакомится с их природой и обычаями.

Долго не возвращалась она из путешествия, а когда вернулась, принялась за дело. Сначала посеяла рожь, и вскоре заколосились хлебные поля. Виноградная лоза, яблони и груши дарили богатые урожаи. Что ни посадит красавица, всё выходит на славу. В озёрах, реках, морях развела она рыбу, привезённую издалека. Ожили водоёмы, на их берегах зашелестел камыш, ракита зазеленела, на водной глади закачались кувшинки. Редко стала бывать Кубанушка дома. Настоящим её домом были тихие горные долины и привольные луга с широкими разливами буйных, сочных трав, с толпами то ярко-синих, то удивительно голубых, то жёлтых, как брызги живого солнца, цветов. Её незаменимым другом и мудрым учителем стала девственная природа. Она вырастила в душе девушки восторженное отношение ко всему прекрасному, родной земле.

Прослышали о трудолюбивой красавице далеко за пределами. И стали к ней женихи свататься, приносить ей богатые подарки. Но Кубань не торопилась с выбором, она хотела завершить начатое дело. Дары использовала по своему усмотрению. Жёлтые золотые монеты превратила в россыпь веснушчатых одуванчиков на лугах; рубины рассыпала по степи, и зацвели на этом месте алые маки; бусинки жемчужного ожерелья стали душистыми ландышами, растущими на лесных полянах; янтарный браслет -превратился в ромашки с ярким солнышком внутри; бирюзовые бусы - в ярко-синие колокольчики, звенящие по ветру в степи.

Долгие старания и упорство девушки не прошли даром. Ожила земля, зазеленели поля и долины, зацвели деревья в садах и лесах, запестрели цветами луга, горы покрылись лесными месивами.

Не осталось на той земли никого, кто видел бы синеглазую красавицу, но имя её навечно сохранилось в памяти людской, ведь места, где жила девушка, называются с тех пор Кубанью.

- Посмотрите на физическую карту нашего края. Она позволяет как бы с большой высоты окинуть взглядом наш край. Река Кубань делит край на какие две поверхности?(Горную и равнинную части).

- Край омывается двумя морями. Какими? (Чёрным и Азовским).

- Они благотворно влияют на климат края и служат прекрасными путями сообщения с соседними областями и другими странами.

6. Рефлексия. Итог урока.

Цель этапа:оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные УУД: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

- О чем говорили на уроке?

- Что нового узнали?

- Что больше всего понравилось?

- Оцените свою работу на уроке при помощи «светофора».

- Спасибо за урок!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344202-kubanovedenie