Использование дидактических игр в рамках работы с лэпбуком по экологическому образованию младших школьников в группе продлённого дня

Использование дидактических игр в рамках работы с лэпбуком по экологическому образованию младших школьников в группе продлённого дня

Петрова Елена Евгеньевна

ГБОУ СОШ № 605

с углублённым изучением немецкого языка

Выборгского района

города Санкт-Петербурга

Воспитатель группы продлённого дня

Лэпбук – это в дословном переводе с английского значит "наколенная книга". Обычно за основу лэпбука используют формат А4 или А3.На данном формате делаются различные кармашки с заданиями, играми, речевым материалом по конкретной теме.

Обычно лэпбуки используются для закрепления материала по определенной теме.

Лепбук отвечает требованиям ФГОС НОО:

* информативен;

* развивает творчество, воображение.

* Можно использовать во время групповой работы, парной и индивидуальной

* Лэпбук включает в себя все дидактические принципы

* является средством художественно-эстетического развития ребенка

* вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части);

* обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Лэпбуки помогают:

* овладеть ребенку специальными умениями и навыками;

* повысить любознательность ребенка. Ведь при создании лэпбука воспитатель использует информацию, которая выходит за рамки программы;

* научиться ребенку решать интеллектуальные и личностные задачи;

* овладеть ребенку средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

В своей практике по экологическому образованию младших школьников в рамках группы продлённого дня я использую лэпбуки. Чаще всего в таких «книжках» я размещаю дидактические игры экологической направленности. По лэпбуку можно работать со слабоуспевающими детьми. Набор увлекательных заданий, упражнений; яркость красок в лэпбуке привлекают учеников и отвлекают от повседневных трудностей и проблем. Благодаря лэпбуку многим детям удалось лучше понять и запомнить материал.

У многих детей появилась возможность изучать материал самостоятельно, без помощи взрослого. Не это ли прекрасно в возрасте «почемучек»?

Дети учатся самостоятельно «добывать» знания, информацию по определенным темам, учатся ориентироваться в заданиях и в пространстве на листе картона.

Так же у ребенка есть право выбора не только на тему, которую он будет изучать, но и на задания, которые он будет выполнять. Ребенок в праве проявить самостоятельность. И лэпбук помогает ему в этом.

Самыми распространенными дидактическими играми экологической направленности являются:

«Найди пару»;

«Собери картинку»;

«Можно и нельзя»;

«Летает, плавает, прыгает»;

«Воздух, земля, вода» и т.д.

Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе. Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а также эколого – целесообразное поведение в природе. Они расширяют кругозор детей, создают благоприятные условия для решения задач сенсорного образования. Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы. В дидактических играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты.

Таким образом, уже с младшего школьного возраста необходимо целенаправленно знакомить детей с природой. При этом необходимо учитывать возрастные возможности детей, их эмоциональное восприятие, воспитывать положительное отношение к объектам природы. Для этого можно использовать дидактические игры в совокупности с лэпбуком. Они могут быть полезны для понимания и осмысления нового материала, усвоения и обобщения, установления связей между понятиями, выражения собственных мыслей и речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344313-ispolzovanie-didakticheskih-igr-v-ramkah-rabo