Портрет мамы: конспект занятия по рисованию для дошкольников

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекәті

Балалардың іс - әрекәті

Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет

түрі. Мотивационно – побудительный.

Воспитатель показывает детям портрет и говорит, что так художник изобразил свою, а может, чью-то маму. С давних времен люди пытались изобразить все, что их окружало. Ведь фотоаппараты появились намного позже. Увидит художник что-то красивое - и сразу спешит нарисовать, чтобы кра­сота увиденного не исчезла навсегда и люди еще долго могли ею любоваться. Художников, которые рисуют природу, называют пейзажистами, а тех, у кого хорошо получается рисовать портреты людей, называют портретистами.

Дети внимательно слушают.

Ұйымдастыру ізденушілік.

Организационно – поисковый

Сегодня художники тоже рисуют портреты своих знакомых, близких, знаменитостей и просто про­хожих. А я знаю девочку, которая нарисовала портрет своей мамы. Давайте послушаем, что из этого вышло. Педагог читает стихотворение «Портрет» П. Синявского.

ПОРТРЕТ

Я портрет нарисовала, Постаралась от души. От старания сломала Все свои карандаши: И коричневый, и синий, И оранжевый сломала... Все равно портрет красивый, Потому что это - мама!

Рассматривание образца воспитателя

Человек на этом портрете изображен во весь рост или только его часть? (Только голова и плечи.) Лицо у этого человека полное или худенькое? Назовите части лица. (Глаза, уши, нос, рот.)

Для того чтобы нарисовать портрет, нужно внимательно рассмотреть изображаемого человека: какой формы его лицо? Каковы форма, величина и цвет глаз, величина и форма губ, а также цвет волос и прическа? Каждый человек индивидуален и неповторим, нет двух одинаковых людей. По­смотрите, какие вы все разные! Педагог называет детей из группы со светлыми и темными волосами, затем называются дети, у которых глаза карие, голубые, серые.

Следует спросить у детей, у чьих мам длинные волосы. Короткая стрижка? Волосы средней длины?

Педагог обращает внимание детей на то, что у каждого человека глаза, уши одинаковой величины. Получится ли у нас красивым портрет, если мы нарисуем один глаз большой, а другой маленький? Или кривой нос?

Где находятся глаза? (В верхней части лица.) Где расположен нос? (Посередине лица, между глаз.) Где находится рот? (В нижней части лица.) Где располагаются уши? (По обе стороны лица. Середина уха - на уровне глаз.) Какого цвета реснички, брови, губы?

Показ способа выполнения

Каждый из вас будет рисовать свою маму, а затем подарит ей портрет.

Простым карандашом рисуем овал - лицо.

Рисуем глаза, нос, рот.

Рисуем шею и плечи.

Рисуем прическу.

Раскрашиваем изображение цветными карандашами

Физкультминутка.

Закрепление способа выполнения

Кого мы будем рисовать? С чего начнем рисовать портрет?

Самостоятельная работа детей

Используется частичный показ и индивидуальная помощь.

Дети слушают стихотворение.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети смотрят и слушают показ воспитателя.

Дети играют.

Ответы детей.

Дети называют еще раз расположение частей лица, закрепляя показом на себе. Где находятся глаза? Нос? Рот? Как с помощью уголков рта можно показать хорошее настроение? (Показать улыбку можно с помощью поднятых уголков рта. Дети выполняют работу.

Рефлексивті – коррекциялаушы.

Рефлексивно – корригирующий.

Анализивыставка детских работ

Посмотрите, какие красивые портреты у нас получились. Сразу в рамочке, как настоящие портре­ты. Наша группа сразу наполнилась теплом и светом, потому что наши мамы самые лучшие.

Дети радуются красивым рисункам.