ПРОЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КОСМОС» в подготовительной к школе группе на 2018-2019 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 1 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД ГОРЯЧИЙ КЛЮЧ

ПРОЕКТОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КОСМОС»в подготовительной к школе группе

на 2018-2019 учебный год

разработала: социальный педагог Новик Марина Дмитриевна

Тип проекта: обучающий, исследовательский, игровой.

Продолжительность: кратковременный, групповой.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

I. Цель:

1. Формирование у старших дошкольников представлений о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах, о роли человека в изучении космического пространства;

2. Привлечение родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка. Формирование представлений о роли человека в изучении космического пространства

3. Формирование готовности детей к совместной деятельности со сверстниками в процессе коллективной продуктивной деятельности.

II. Проблема: Способствовать развитию у ребенка представления об окружающем мире. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применять их в различных видах детской деятельности. Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звёздах, космонавтах, так как данная тема, как всё неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Десять лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта сейчас для современных детей, не актуальна. Но при этом, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому необходимо грамотно сформировать у детей представления о космосе.

С древних времен небо всегда интересовалолюдей. Начиная с первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и его деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и разбирались в небе и для них оно было живым.

И мы должны воспитывать у старших дошкольников именно такую любовь и знание неба.

Каждого захватывают, приключения и путешествия, словно на космическом корабле, на далекие и  неизведанные планеты солнечной системы. Именно поэтому при формировании представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста была выбрана данная проектная методика. Проект по теме «Космос», предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребёнка, направлен на развитие умственных, познавательных, коммуникативных способностей, которые осуществляется через различные виды детской деятельности и даст детям способность выразить свои эмоциональные переживания и освоенные знания о космосе.

III. Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.  

2.Систематизировать детские представления о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах.

3. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Развивающие:

1. Создать условия и развивать творческие воображения, фантазии, мышления, умения видеть, чувствовать, импровизировать и рассказывать;

2. Создавать постройки космического содержания, передавать его общий облик.

Воспитательные:

1. Способствовать формированию доброжелательного взаимоотношения друг к другу, чувства дружбы и ответственности;

2. Воспитывать взаимопомощь, гордость за людей данной профессии, к своей Родине.                                                  

Для родителей:

привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, используя анкетирование, создание книг-самоделок, газет и другие форм работы;

стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах, мероприятиях, досугах;

способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей

установление дружеских связей с другими родителями, что ведёт к объединению по интересам;

возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений, привлечение родителей к совместной деятельности, к празднованию Дня космонавтики

Для педагогов:

обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;

создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;

пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Космос».

IV. Актуальность проекта:

“Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне

за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы

атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”
К. Циолковский 

Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.

V. Гипотеза (научное предположение):

Чем шире мировоззрение ребенка, тем наиболее полно сформируется активная творческая личность, способная получить представления об окружающем мире до глубин Вселенной, не зазубривая научные истины, а открывая их самому.

 При систематической работе над темой происходит

усвоение детьми знаний, представлений о космосе.

повышение уровня мотивации к занятиям.

развитие  активной, самостоятельной, творческой личности.

вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

VI. Ожидаемые результаты:

К окончанию срока реализации проекта у детей должны быть сформированы умения экспериментировать, синтезировать полученные знания, хорошо развиты творческие способности и коммуникативные навыки, возникло желание творить и исследовать вместе со взрослыми, что несомненно позволит им успешно адаптироваться к ситуации школьного обучения и окружающему миру. Дети подготовительной группы должны ориентироваться в полученном материале, используя знания в играх и ООД.

VII. Этапы реализации проекта:

1 этап.Подготовительный.

1. Выявление первоначальных знаний детей о космосе.
2. Информация родителей о предстоящей деятельности.
3. Подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов.

2 этап.Основной (исследовательский). Опыт для детей.

1. Проведение недели космоса в группе.
2. Работа с родителями по заданной теме.
3. Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы.

3 этап. Заключительный.

1. Организация выставки  работ о космосе (совместная работа детей и родителей)
2. Коллективное панно «Космическое путешествие» 
3. Конкурс чтецов «Стихи о космосе»

VIII. Предварительная работа:

Чтение рассказа Гильзин К.А. «Три… Два… Один… Пуск!».

Тематическая неделя «Космос и человек».

Заучивание стихотворения Аркадия Хайта «По порядку все планеты».

Подобрать сказки, загадки о космосе, ракете, звёздах, музыку.                 

Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах, а так же раскраски в соответствии с  возрастом.

Подобрать фото - коллекцию на тему «Космос»,рассматривание картин о космосе.

IX. Словарная работа: Солнечная система, космос, спутник, Вселенная, звезда, Солнце, планета, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, глобус, созвездия?

X. Индивидуальная работа:  Саша и Света  -  раскрашивание картинок о космосе; собирание пазлов «Космические пазлы» - Владик, Рома, Галя; выкладывание ракет из счетных палочек  - Георгий, Вячеслав.
По развитию речи  игра “Скажи наоборот” – Петр, Михаил, Александра; рассказ – игра « Интересные факты о планете» (которую с мамой изготовили) Алина, Виктория, Елизавета.

XI. Демонстрационный: Макет «Солнечная система», ЛЭТБУК «КОСМОС», демонстрационный материал по теме «Космос», Презентация.

XII. Раздаточный: строительный материал, бросовый материал, кинетический песок в песочнице, бумага, ножницы, клей, краски, кисти, банки с водой, соленое тесто, крышки, природный материал, клеёнки, влажные салфетки

XIII. Легкая декорация : Вся образовательная деятельность проходит в группе, с левой стороны от двери будет вывешен холст из синий ткани и сетки куда будут вывешены работы космонавтов (детей). Стоять стол с выполненной работой: глобус, Луна, планеты, коллективная аппликация из соленого теста, лэтбук, и отдельна стойка «Солнечная система».

XIV. Содержание проекта:

1. Работа с родителями: Привлечь родителей к изготовлению планет из папье-маше, глобуса, ракет, Солнца, Луны. (Планеты выбирались детьми самостоятельно по желанию).

2. Методические приемы: совместная деятельность воспитателя и детей в процессе проектирования   деятельности, показ, рассматривание картины, использование наглядности, объяснение воспитателя, художественное слово, вопросы, игровая ситуация, индивидуальная работа, работа в подгруппах, обыгрывание построек, анализ, беседы с использованием презентаций:

-Беседа «Что такое космос».

     Цель: дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу.

-Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель: объяснить детям, что такое телескоп, космическое пространство, показать, как прекрасна наша Земля из космоса.

-Беседа «Луна - спутник Земли».

Цель: выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере.

-Беседа «Семья планет».

Цель: расширять представления детей о планетах солнечной системы

-Беседа «Солнце - источник жизни на Земле».

Цель: уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит.

Н О Д (непосредственная образовательная деятельность):

1. Познание

Тема: Хочу быть космонавтом.

Цель: познакомить с биографией первого космонавта Ю. А. Гагарина; расширить представление о современных профессиях; рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши дни.

2. Коммуникация

Тема: Нагибин Ю.М.  Рассказы о Гагарине. В школу

Цель: познакомить  с биографией Ю. Гагарина. Учить осмысливать содержание прочитанного; воспитывать чувство гордости за первых покорителей космоса; подвести к пониманию таких нравственных и волевых качеств, как доброта, настойчивость, бесстрашие, трудолюбие.

3. Конструирование

Тема: «Космонавты у ракеты».

Цель: изучить название составных частей ракеты; самостоятельно конструировать ракету и фигуры космонавтов из природного материала, соблюдать правила безопасной работы с колющими и режущими предметами.

4. Рисование

Тема: Космическая фантазия. Техника цветной граттаж.

Цель: расширять кругозор, знания детей о космосе; развивать цветовосприятие; поддерживать интерес к изобразительной деятельности; продолжать учить рисовать нетрадиционной техникой цветной граттаж;

5. Аппликация

Тема: «Полет на Луну».

Цель: учить передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое; закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами; развивать чувство композиции, воображение.

6. Лепка

Тема: «Космонавт в скафандре».

Цель: учить детей лепить космонавта, используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги); передавать пропорциональное соотношение частей и детали ; учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой.

7. Чтение художественной литературы:

Цель: знакомить детей с литературой о космосе; воспитывать познавательную активность. 
- Я. К. Голованов «Дорога на космодром»,

- В. Кащенко «Созвездие драконов»,

- П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп»,

- О. А. Скоролупова «Покорение космоса»,

- Н.Носов « Незнайка на луне»

- стихотворения о космосе.

- загадки о космосе .

8. Индивидуальная и групповая работа:

- развитие мелкой моторики (раскрашивание картинок о космосе).

- собирание пазлов (тема  «Космические пазлы»)

- выкладывание картинок из счетных палочек

- рисование на крупе.

- индивидуальная работа по развитию речи  игра “Скажи наоборот”  

Приложение 1

XV. Подвижные  игры:

«Ждут нас быстрые ракеты»

По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:

- Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг и игра начинается сначала.

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса, 
- Завели моторы  «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом

- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.

- На  заправку полетели: присели -  руки вперёд, заправились – руки опустили.

Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Ракетодром»

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов по планетам. 

На какую захотим, 

На такую полетим! 

Но в игре один секрет –

Опоздавшим места нет! 

Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко», дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои места.

«Солнце – чемпион».

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:

На Луне жил звездочет, он планетам вел учет:

Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников.

Приложение № 2

XVI. Сюжетно-ролевые игры:

" Космонавты"

Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

«Полёт в космос»

Для ботанического сада нужны новые редкие растения. Директор ботанического сада  предлагает лететь за ними на одну из планет солнечной системы.

«Больница для космонавтов»

Цель:  формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в

единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины; воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

«Космическое путешествие».

Цель: способствовать развитию умения расширять сюжет на основе  полученных знаний  на занятиях и в повседневной жизни, обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру. Формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Приложение 3

XII. Дидактические игры:

«Восстанови порядок в солнечной системе»

Цель: Закрепить знания детей о расположении планет по порядку в солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи о планете которую нужно найти. Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету.

По порядку все планеты назовёт любой из нас:   

Раз … Меркурий,            

Два …Венера,                                                                                       
Три … Земля,  

Четыре … Марс

Пять … Юпитер,                                                        

Шесть … Сатурн,       

Семь … Уран,                                            

За ним … Нептун. 

                                                                                        
Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, и девятая планета под названием Плутон.

«Найди лишнее»

На карточке изображено 5 картинок. 4 картинки из одной группы, пятая лишняя. Нужно найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

«Подбери созвездие»

Соединить линиями созвездие с нужной картинкой.

«Добавь словечко»

Главным правилом у нас
Выполнять любой (приказ).
Космонавтом хочешь стать?
Должен много-много (знать).
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит (труд).
Только дружных звездолёт
Может взять с собой (в полёт).
Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмём мы на (орбиту).
Чистый небосвод прекрасен,
Про него есть много басен.
Вам соврать мне не дадут,
Будто звери там живут.
Есть в России хищный зверь,
Глянь – на небе он теперь!
Ясной ночью светится –
Большая …(Медведица).
А медведица – с ребенком,
Добрым, славным медвежонком.
Рядом с мамой светится
Малая … (Медведица).
Планета с багровым отливом.
В раскрасе военном, хвастливом.
Словно розовый атлас,
Светится планета … (Марс).
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный… (телескоп).
До луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая… (ракета).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски астронавт,
А по-русски… (космонавт).

«Найди недостающую ракету»«Куда летят ракеты»

Сосчитай, сколько ракет летит направо, сколько налево, вверх и вниз.

Приложение 4

XIII. Физкультминутки, пальчиковые игры, викторины, песни о космосе:

1. Физкультминутка

Вот скафандры надеваем,

В космос мы сейчас слетаем:

Раз – одели, два – одели,

Три, четыре, пять одели,

Застегнули – полетели.

(показывают все движения)

В: Назовите самую гигантскую планету, и самую карликовую?

Дети:  гигантская  планета – Юпитер, карликовая -  Плутон.

Итог:

1. Оформление коллективного панно «Космическое путешествие» (с использованием фотографий детей).

2. Выставка работ о космосе (совместная работа детей с родителями).        
3. Конкурс чтецов «Стихи о космосе»

Вывод: участие в проекте позволило детям удовлетворить познавательную активность. Дети заинтересовались темой проекта «Космос», совместно с родителями и воспитателями, гостями участвовали в проектной деятельности. Дети смогли повысить собственную самооценку, они внесли вклад в общее дело, радовались своим успехам и успехам своих товарищей, ощущали свою значимость в группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344432-proekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejateln