Значимость профессии педагога-художника

Значимость профессии педагога-художника.

Слонова Анна

Преподаватель:

Чеснокова Г.Н.

Я обучаюсь в Новоалтайском художественном училище (техникуме) специальность «живопись» на четвертом курсе. Обучение начинается с выхода на педагогическую практику. Практика продолжается месяц - это 144 часа погружения в образование в детской художественной школе при НГХУ.

У меня уже двое детей и я понимаю большую значимость детского художественного обучения и воспитания. Маленькие дети очень непосредственные, искренние. Они с интересом слушают педагога. Значение педагогической профессии велико в формировании, воспитании личности, передаче знаний, опыта, навыков (это напрямую зависит и от авторитета педагога и потому может отражаться на качестве обучения). Посещая занятия в художественной школе, ученик может «заразиться» живописью и выбрать ее своей профессией в будущем. И повлиять на это может именно педагог-художник школы.

Художники-педагоги - это те, кто совмещает профессиональное творчество с педагогической деятельностью. Это сочетание педагогического таланта и мастерства художника, которое он передает своим ученикам. Прежде всего воспитание любви к искусству, которое откроет ученикам одно из прекрасных направлений человеческой деятельности - творчество. Искусство развивает в человеке способность свободного творчества, пробуждает в человеке самые высокие чувства и стремления, побуждает его любить искусство, раскрывает красоту и неповторимость бытия, помогает извлекать радость из каждого момента жизни.

Педагог и учащиеся могут по-новому увидеть окружающий мир. Именно педагог может помочь в этом, ведь видеть мир в красках и объемно его воспринимать может любой! А педагог учит понимать удивительный, прекрасный мир изобразительного искусства.

Как мне кажется, можно выделить необходимые качества для педагога-художника. Педагог-художник призван развивать познавательные мотивации детей или студентов и решать образовательные задачи в соответствии с программой обучения.

Специалисты в области психологии труда разработали конкретные положения, характеризующие соответствие личности и профессии:

Способность и предрасположенность к работе определённого типа.

Знания и навыки. Специальное образование и практический опыт.

Склонность и желание работать наличие внутренней мотивации).

Профессиональные значимые качества педагога:

Педагогическая направленность.

Педагогическое мышление (овладение системой средств решения педагогических задач).

Педагогическое целеполагание (умение определить влажность педагогических задач в конкретных условиях)

Педагогическая рефлексия (способность к самоанализу)

Педагогический такт.

Педагогу необходимо уметь выявлять творческие способности обучающегося, способствовать их развитию.

Поддерживать одарённых и талантливых.

Организовать выставки, конкурсы- отчёты.

Оказывать консультативную помощь родителям.

Но не только в ДХШ необходим педагог-профессионал. Педагог, осуществляющий профессиональную подготовку, оказывает огромное влияние на студента, как будущего специалиста одновременно и в области искусства и в области педагогики. Педагог является своего рода образцом, идеалом, классическим примером для подражания, либо негативным примером и вызывает антипатию.

Социальная значимость педагога как личности выдвигает высокие требования к личности педагога, его нравственному развитию, его кругозору, жизненной позиции. В наш век информации не составляет проблемы найти любые знания в любом количестве. И поэтому педагог должен не только быть сторонним пассивным наблюдателем, проводником и указателем к какому источнику направлять ученика, но быть наставником, руководителем, вождем, авторитетом. Педагог должен не только давать сухие знания, но и формировать отношение, правильное отношение к предмету, при этом не подавляя свободную волю ученика или студента, не ущемляя его взглядов, учитывая его природные способности и темперамент. Педагогу данные большие возможности, но и большая ответственность формирование человека. Опасно дать человеку знания, не определив курс в котором он будет их реализовывать. Во многих специальностях последствия заметны раньше. Так талантливый ученый, будучи безнравственным человеком, может создать оружие, приносящее смерть всему живому. А семена, посеянные педагогом- художником, оказывающие влияние на душу и эмоции человека, всходят долго.

Информированность ученика о мире профессий важна. Нужно отметить, что часть молодых людей способна сделать сознательный выбор профессии ещё до окончания средней школы. А некоторые делают это в более старшем возрасте. Мною был проведен опрос, ставящий цель -выяснить причины выбора профессии и учебного заведения. По результатам опроса некоторые студенты утверждают, что неосознанно пришли учиться в Художественное училище. Это было под влиянием извне и долго испытывали сомнения в правильности выбора. Но некоторые студенты сделали выбор без колебаний и довольно рано. Особенно это касается студентов с ярко выраженными склонностями и способностями к художественной деятельности.

По результатам опроса большинству юных учеников сложно определиться с профессией и важную роль в этот момент играет в совет извне. Чаще всего влияние оказывает педагог художественной школы. При условии, если он является авторитетом для ученика.

Результаты опроса.

Опрошены 20 студентов НГХУ 3-4 курса специальности «Живопись».:

Вопросы:

Почему вы выбрали данные учебное заведение?

Хотели бы вы связать свою жизнь в дальнейшем с педагогической деятельностью?

- 27%-не хотели бы стать педагогами, так как не видят психологических способностей в своем характере к этой профессии.

26%-хотели бы реализовать себя в этой сфере деятельности. Особенно желают реализовать в этой профессии студенты у которых есть свои дети.

-47% пока не могут определиться или оставляют вариант профессии педагога на крайний случай. По следующим причинам: 1. Низкая заработная плата. 2. Низкий авторитет учителя.

В выборе профессионального учебного заведения около 10% опрошенных руководствовались личным выбором, любовью к рисованию (студенты, пришедшие учиться в более старшем возрасте).

Около 10% говорят о влиянии родителей или близких окружающих их людей.

80% отмечают влияние педагогов художественной школы, их личный пример, поддержку, внушение веры в свои способности целенаправленную подготовку на поступление.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344635-znachimost-professii-pedagoga-hudozhnika